El cómic como estrategia didáctica en el proceso de lectura de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa John F. Kennedy, del municipio de San Marcos - Sucre /

Un CD Rom (3.8 MB) : 86 páginas ; figuras, tablas ; 12 cm

Autores:: Barreto Molina, Celina María
Cotera Zabaleta, Cándida Victoria
Tejada Monterroza, María Angélica

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Corporación Universitaria del Caribe - CECAR

Repositorio:: Repositorio Digital CECAR

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spelling	Salinas Peñate, Erika PatriciaBarreto Molina, Celina MaríaCotera Zabaleta, Cándida VictoriaTejada Monterroza, María Angélica2020Un CD Rom (3.8 MB) : 86 páginas ; figuras, tablas ; 12 cmEl presente trabajo investigativo se desarrolló con los estudiantes de grado quinto en la Institución Educativa Jhon F Kennedy del Municipio de San Marcos, Sucre, jornada matinal. La razón de ser se enmarca dentro del contexto educativo, donde se presenta una problemática con respecto al desinterés y apatía hacia la lectura, falencias que inciden en el bajo rendimiento de los estudiantes.Lo que llevó a centrar la investigación a la búsqueda de una estrategia que permita mejorar los procesos de lectura en los educandos anteriormente mencionados. Por consiguiente, “El Cómic como Estrategia Didáctica” propuesta de intervención en esta investigación, es un excelente recurso para atraer la atención de los estudiantes hacia la lectura. De esta manera, se apunta a mejorar los procesos de lectura mostrados en los resultados obtenidos del diagnóstico.Además, se propone esta estrategia como alternativa transversal para que docentes de otras áreas diferentes a lengua castellana puedan usarlo en el aula de clases. El trabajo.PregradoLicenciado en Educación Básica con Énfasis en HumanidadesTrabajo de grado(Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés) --Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés. Sincelejo, 2020.Un CD Rom (3.8 MB) : 86 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria del Caribe - CECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2El cómic como estrategia didáctica en el proceso de lectura de los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa John F. Kennedy, del municipio de San Marcos - Sucre /Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32LCH-08731 2020https://catalogo.cecar.edu.co/bib/34544T-08731Acaso, L. (2006). Lenguaje visual. Barcelona: editorial Paidós, Ibérica. S.A.Achaerandio, L. (2009). Reflexiones acerca de la lectura comprensiva. GuatemalaAparici. R. (1989). El cómic y la fotonovela en el aula. Madrid, España.Augustowsky, Massarini &Tabakman. (2011). Enseñar imágenes en la escuela. Buenos Aires, Argentina.Bajour, C & Carranza M. (2000). Libros para el desafío. Libros-álbum. Disponible en revista virtual imaginaria. Buenos Aires, Argentina.Barragán & Gómez. (2012). El lenguaje de la imagen y el desarrollo de la actitud crítica en el aula: propuesta didáctica para la lectura de signos visuales. Íkala, revista de lenguaje y cultura. Medellín, Colombia.Barrero, M. (2002). Los comics como herramientas pedagógicas en el aula. Jerez. México. D.F.Bembibre, C. (2010). Comic. ABC. Recuperado de: https://www.definicionabc.com/comunicacion/comic.phpBernal, 2010). Metodología de la investigación. Bogotá. D.C. Colombia.Cañizares, D. (2014). El comic como estrategia didáctica para mejorar los procesos de comprensión lectora. Tesis de Licenciatura. Universidad de Nariño. Nariño, Colombia. .Carr & Kemmis. (1988). Investigación-acción. 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