Lectura de imagen como estrategia pedagógica para afianzar la lecto-escritura en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba en el año 2019. /
2.6 MB : 81 páginas ; anexos, graficas
- Autores:
-
De La Ossa Álvarez, Claudia Gregoria
Ramos Arroyo, Estefi del Carmen
Núñez Vega, Loraine Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/9597
- Acceso en línea:
- https://catalogo.cecar.edu.co/bib/35099
- Palabra clave:
- Imágenes digitales.
Estretegias.
Aprendizaje.
- Rights
- openAccess
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
| id |
RepoCECAR2_453600a7364ddbb05442879392ddefb0 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/9597 |
| network_acronym_str |
RepoCECAR2 |
| network_name_str |
Repositorio Digital CECAR |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Lectura de imagen como estrategia pedagógica para afianzar la lecto-escritura en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba en el año 2019. / |
| title |
Lectura de imagen como estrategia pedagógica para afianzar la lecto-escritura en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba en el año 2019. / |
| spellingShingle |
Lectura de imagen como estrategia pedagógica para afianzar la lecto-escritura en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba en el año 2019. / Imágenes digitales. Estretegias. Aprendizaje. |
| title_short |
Lectura de imagen como estrategia pedagógica para afianzar la lecto-escritura en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba en el año 2019. / |
| title_full |
Lectura de imagen como estrategia pedagógica para afianzar la lecto-escritura en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba en el año 2019. / |
| title_fullStr |
Lectura de imagen como estrategia pedagógica para afianzar la lecto-escritura en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba en el año 2019. / |
| title_full_unstemmed |
Lectura de imagen como estrategia pedagógica para afianzar la lecto-escritura en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba en el año 2019. / |
| title_sort |
Lectura de imagen como estrategia pedagógica para afianzar la lecto-escritura en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba en el año 2019. / |
| dc.creator.fl_str_mv |
De La Ossa Álvarez, Claudia Gregoria Ramos Arroyo, Estefi del Carmen Núñez Vega, Loraine Patricia |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Restrepo Ruíz, Marisela |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
De La Ossa Álvarez, Claudia Gregoria Ramos Arroyo, Estefi del Carmen Núñez Vega, Loraine Patricia |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Imágenes digitales. Estretegias. Aprendizaje. |
| topic |
Imágenes digitales. Estretegias. Aprendizaje. |
| description |
2.6 MB : 81 páginas ; anexos, graficas |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.issued.spa.fl_str_mv |
2019 |
| dc.type.spa.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coarversion.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.content.spa.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.spa.fl_str_mv |
https://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.local.spa.fl_str_mv |
LCH-08156 2019 |
| dc.identifier.url.spa.fl_str_mv |
https://catalogo.cecar.edu.co/bib/35099 |
| dc.identifier.barcode.spa.fl_str_mv |
T-08156 |
| identifier_str_mv |
LCH-08156 2019 T-08156 |
| url |
https://catalogo.cecar.edu.co/bib/35099 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Barrientos, R. (2005). Qué es un Proyecto Educativo Institucional. Santiago de Chile: Atmos. Campos, Y., & Donoso, S. (2013). las etiquetas publicitarias como estrategia pedagógica para. Ibagué: Universidad del Tolima Conceptos y definiciones. (1 de Enero de 2018). significados.com. Recuperado de significados.com: https://www.significados.com Correa, J. (2014). La lectura de imágenes 2: ¿Qué significa leer una imagen? Obtenido de http://espanolsinmisterios.blogspot.com El Educador. (2016). Qué es la evaluación diagnóstica y para qué sirve. http://www.eleducador.com Ferreiro, E., & Teberosky, A. (1985). La comprensión del sistema de escritura: construcciones. Buenos Aires. Freire, P. (1993). Cartas a quien pretende enseñar. Sao Paulo: siglo veintiuno. Garcia, M., Ibañez, J., & Avila, F. (1993). El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de Investigación. Madrid: Alianza Universidad Textos. Gardner, H. (1983). Multiple intelligences. Nueva York: Basic Books. La Cruz, A., & Pérez, V. (2014). Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en educación primaria. Barranquilla: Uninorte Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: los real, lo posible y lo necesario. México DF: Ministerio público. Llorente, J., & Fernández, C. (2006). Evaluación de constructos relacionados con las Teorías del Aprendizaje Social-Cognitivo en drogodependientes en tratamiento. Madrid: Revista de socidrogalcohol. Marulanda - Pasos, I., & Medina - Higuita, C. (2014). Estrategias para la enseñanza de la lectoescritura en niños con déficit de atención: estudio de caso de docentes del colegio de la universidad pontificia bolivariana de la ciudad de Medellín. Medellín: UPB. Metaaprendizaje. (6 de Diciembre de 2012). metaaprendizaje.net. Recuperado de metaaprendizaje.net: https://www.metaaprendizaje.net/tecnicas-de-estudio/ Ministerio de educación Nacional. (1 de Enero de 2018). mineducacion.gov.co. Recuperado de mineducacion.gov.co: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.html Oxforddictionaries. (15 de Enero de 2018). Oxforddictionaries.com. Recuperado de oxforddictionaries.com: https://es.oxforddictionaries.com/definicion/pensamiento Pérez - Porto, J., & Merino, M. (5 de 10 de 2008). Definicion.de. Recuperado de Definicion.de: https://definicion.de/poblacion/ Pico, I. (23 de Mayo de 2016). Psicopico. Recuperado de psicopico: https://psicopico.com/lateoria-las-inteligencias-multiples-gardner/ Polo - Morelos, A., Henao - Arrollave, L., & Villalba - Hernández, L. (2016). Las P.E.C.S. (Sistema de comunicación por intercambio de imágenes) una estrategia pedagógica para fortalecer los procesos de lectura y escritura en los niños y niñas de preescolar de la Institución educativa Mercedes Ábrego . Cartagena: Universidad de Cartagena. Ruiz - Limón, R. (2000). El conocimiento silencioso. edumed. Ulzurun, D. (2000). La lectura y la competencia lectora en el siglo XXI. Barcelona. Vega - Beleño, R. M., & Florez - Ruiz, Y. (2017). Implementación de estrategias pedagógicas didácticas con el sistema de imágenes para fortalecer la motivación hacia la lectura. Caso de estudio Jardín Infantil Caracoles, Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices . Cartagena: Universidad de Cartagena. Wilks, S. S. (1962). Mathematical Statistics,. New York: Wiley and Sons. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.spa.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) |
| rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.extent.spa.fl_str_mv |
2.6 MB : 81 páginas |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.spa.fl_str_mv |
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad de Humanidades y Educación |
| dc.publisher.place.spa.fl_str_mv |
Sahagún, Córdoba |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades |
| institution |
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/b723ad30-e7d2-49d7-8314-d4509418e5ac/download https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/9187710a-7c68-428b-8855-7dba94c3e1b5/download https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/9809716a-757e-4f8f-848e-638c49bf2539/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
cf93a0e4db5a4c77f9499eadcc67fef9 3f71a6e630062c0e60fdce52d08c37b4 1dc8bbd2557a9c74ec32166276fa2299 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Digital de la Corporación Universitaria Del Caribe (Cecar) |
| repository.mail.fl_str_mv |
biblioteca@cecar.edu.co |
| _version_ |
1814355667981434880 |
| spelling |
Restrepo Ruíz, MariselaDe La Ossa Álvarez, Claudia GregoriaRamos Arroyo, Estefi del CarmenNúñez Vega, Loraine Patricia20192.6 MB : 81 páginas ; anexos, graficasEl trabajo. Teniendo conocimiento en el estado en que se encuentra la educación del país, por los diferentes elementos de carácter socio-cultural a la que se encuentra sumergida, el sin números de manifestaciones realizadas por estudiantes y docente que exigen una mejor calidad en la educación, ha llevado a la pregunta no solo el porqué de, si no de qué manera como futuras docentes del área de humanidades podemos intervenir, realizando aportes al sistema educativo para mejorar las falencias encontradas. La presente investigación forma parte de estudio cualitativo que proyecta dar a conocer las particularidades encontradas en la enseñanza de la lecto-escritura utilizadas en metodologías no tradicionales, como lo sugieren algunos aportes de pedagogos como lo es el método de Montessori, basadas en los juicios de docentes como educandos en la aproximación en el campo de estudio. Conociendo las principales estrategias pedagógicas y didácticas, evaluaciones y contextualización de estas, para realizar la intervención oportuna a mejor el proceso de aprender de una forma significativa e interesante la práctica por la lectura y la escritura. En relación a la investigación, enfocada a la práctica de la lectura como fuente de conocimiento impartida, permitieron conocer y aclarar las inquietudes respecto a la problemática encontrada, gracias a que nos introdujimos a las jornadas diarias donde se pudo observar las estrategias pedagógicas utilizadas en la práctica de los educadores, al igual que la aplicación de un examen diagnóstico realizado a una muestra de 31 estudiantes para conocer sus opiniones, respecto a la problemática encontrada. En consecuencia, de la problemática, se quiere saber cómo la utilización de nuevas estrategias didácticas y pedagógicas como lo es la lectura de imagen afianza la motivación e interés de los educandos por la práctica de la lecto-escritura y el desarrollo de las competencias ciudadanas aplicables a la práctica del hábito lector.El trabajo. Having knowledge in the state in which the education of our country is, by the different elements of socio-cultural character to which we are submerged, the number of manifestations made by students and teachers that demand a better quality in education, has led us to ask not only the reason for this situation, but also in what way as future teachers in the area of the Spanish language we can intervene, making contributions to the educational system to improve the shortcomings found.In this regard, this research is part of a qualitative educational study that plans to raise awareness of the particularities found in the teaching of reading and writing used in non-traditional methodologies, as suggested by some contributions from pedagogues such as the Montessori method, based in the judgments of both teachers and students in the approach in the field of study. Knowing the main pedagogical and didactic strategies, evaluations and contextualization of these, to carry out the timely intervention to better the process of how to learn in a meaningful and interesting way the practice by reading and for writing effect. In relation, the research was carried out at the normal high school Lacides Iriarte, focused on the practice of reading as a source of knowledge taught by teachers of the Spanish language area and which allowed us to know and clarify our concerns regarding the problem encountered, thanks to that we were introduced to the daily sessions where we could observe the pedagogical strategies used in the practice of the educators, as well as the application of a diagnostic test performed to a sample of students of the selected grade to know their opinions and beliefs regarding the problem found. Consequently, the problem, we want to know how the use of new didactic and pedagogical strategies such as image reading strengthens the motivation and interest of students in the practice of reading-writing and the development of applicable citizen competences to the educational system and in this way work on a proposal that will be presented as a contribution to the recovery of the reading habit.PregradoLicenciado en Educación Básica con Énfasis en HumanidadesTrabajo de grado(Licenciado(a) en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés) --Corporación Universitaria del Caribe – CECAR. Facultad de Humanidades y Educación Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e inglés Modalidad a Distancia y Virtual, Sahagún, Córdoba, 2019.2.6 MB : 81 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria del Caribe - CECARFacultad de Humanidades y EducaciónSahagún, CórdobaLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Lectura de imagen como estrategia pedagógica para afianzar la lecto-escritura en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Normal Superior Lácides Iriarte de Sahagún- Córdoba en el año 2019. /Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32LCH-08156 2019https://catalogo.cecar.edu.co/bib/35099T-08156Barrientos, R. (2005). Qué es un Proyecto Educativo Institucional. Santiago de Chile: Atmos.Campos, Y., & Donoso, S. (2013). las etiquetas publicitarias como estrategia pedagógica para. Ibagué: Universidad del TolimaConceptos y definiciones. (1 de Enero de 2018). significados.com. Recuperado de significados.com: https://www.significados.comCorrea, J. (2014). La lectura de imágenes 2: ¿Qué significa leer una imagen? Obtenido de http://espanolsinmisterios.blogspot.comEl Educador. (2016). Qué es la evaluación diagnóstica y para qué sirve. http://www.eleducador.comFerreiro, E., & Teberosky, A. (1985). La comprensión del sistema de escritura: construcciones. Buenos Aires.Freire, P. (1993). Cartas a quien pretende enseñar. Sao Paulo: siglo veintiuno.Garcia, M., Ibañez, J., & Avila, F. (1993). El análisis de la realidad social. Métodos y técnicas de Investigación. Madrid: Alianza Universidad Textos.Gardner, H. (1983). Multiple intelligences. Nueva York: Basic Books.La Cruz, A., & Pérez, V. (2014). Estrategias de enseñanza y aprendizaje de la lectura y escritura en educación primaria. Barranquilla: UninorteLerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: los real, lo posible y lo necesario. México DF: Ministerio público.Llorente, J., & Fernández, C. (2006). Evaluación de constructos relacionados con las Teorías del Aprendizaje Social-Cognitivo en drogodependientes en tratamiento. Madrid: Revista de socidrogalcohol.Marulanda - Pasos, I., & Medina - Higuita, C. (2014). Estrategias para la enseñanza de la lectoescritura en niños con déficit de atención: estudio de caso de docentes del colegio de la universidad pontificia bolivariana de la ciudad de Medellín. Medellín: UPB.Metaaprendizaje. (6 de Diciembre de 2012). metaaprendizaje.net. Recuperado de metaaprendizaje.net: https://www.metaaprendizaje.net/tecnicas-de-estudio/Ministerio de educación Nacional. (1 de Enero de 2018). mineducacion.gov.co. Recuperado de mineducacion.gov.co: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-79413.htmlOxforddictionaries. (15 de Enero de 2018). Oxforddictionaries.com. Recuperado de oxforddictionaries.com: https://es.oxforddictionaries.com/definicion/pensamientoPérez - Porto, J., & Merino, M. (5 de 10 de 2008). Definicion.de. Recuperado de Definicion.de: https://definicion.de/poblacion/Pico, I. (23 de Mayo de 2016). Psicopico. Recuperado de psicopico: https://psicopico.com/lateoria-las-inteligencias-multiples-gardner/Polo - Morelos, A., Henao - Arrollave, L., & Villalba - Hernández, L. (2016). Las P.E.C.S. (Sistema de comunicación por intercambio de imágenes) una estrategia pedagógica para fortalecer los procesos de lectura y escritura en los niños y niñas de preescolar de la Institución educativa Mercedes Ábrego . Cartagena: Universidad de Cartagena.Ruiz - Limón, R. (2000). El conocimiento silencioso. edumed.Ulzurun, D. (2000). La lectura y la competencia lectora en el siglo XXI. Barcelona.Vega - Beleño, R. M., & Florez - Ruiz, Y. (2017). Implementación de estrategias pedagógicas didácticas con el sistema de imágenes para fortalecer la motivación hacia la lectura. Caso de estudio Jardín Infantil Caracoles, Institución Educativa José Manuel Rodríguez Torices . Cartagena: Universidad de Cartagena.Wilks, S. S. (1962). Mathematical Statistics,. New York: Wiley and Sons.Imágenes digitales.Estretegias.Aprendizaje.ORIGINALLECTURA DE IMAGEN COMO ESTRATEGIA PEDAGàGICA 2019.pdfapplication/pdf2715504https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/b723ad30-e7d2-49d7-8314-d4509418e5ac/downloadcf93a0e4db5a4c77f9499eadcc67fef9MD51TEXTLECTURA DE IMAGEN COMO ESTRATEGIA PEDAGàGICA 2019.pdf.txtLECTURA DE IMAGEN COMO ESTRATEGIA PEDAGàGICA 2019.pdf.txtExtracted texttext/plain101010https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/9187710a-7c68-428b-8855-7dba94c3e1b5/download3f71a6e630062c0e60fdce52d08c37b4MD52THUMBNAILLECTURA DE IMAGEN COMO ESTRATEGIA PEDAGàGICA 2019.pdf.jpgLECTURA DE IMAGEN COMO ESTRATEGIA PEDAGàGICA 2019.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7366https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/9809716a-757e-4f8f-848e-638c49bf2539/download1dc8bbd2557a9c74ec32166276fa2299MD53cecar/9597oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/95972024-08-06 16:03:15.624https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/open.accesshttps://repositorio.cecar.edu.coRepositorio Digital de la Corporación Universitaria Del Caribe (Cecar)biblioteca@cecar.edu.co |