POLÍTICAS PÚBLICAS, EL SECTOR EMPRESARIAL Y LAS COMPETENCIAS LABORALES DE LOS EGRESADOS DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA VISIÓN COMPARTIDA DESDE LA INTEGRALIDAD DEL SER
El propósito del estudio fue determinar las competencias laborales de los egresados de la Corporación Universitaria Antonio José de Sucre (CORPOSUCRE) en función de las políticas públicas de educación, la formación y el desempeño de los profesionales en las empresas del sector empleador de Sincelejo...
- Autores:
-
Acurero Luzardo, Marilú Tibisay
WIHILER VILLADIEGO, MARIA CAROLINA
Henao Granada, Andrea
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- Acceso en línea:
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competencias laborales
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El propósito del estudio fue determinar las competencias laborales de los egresados de la Corporación Universitaria Antonio José de Sucre (CORPOSUCRE) en función de las políticas públicas de educación, la formación y el desempeño de los profesionales en las empresas del sector empleador de Sincelejo, Sucre, Colombia. La revisión bibliográfica indica que las políticas públicas de educación superior en Colombia, enmarcadas en la Constitución de la República y en el Plan Decenal de Educación (PNDE), plantean acciones educativas que brindan procesos eficientes acordes con la nueva sociedad de la información, al desarrollo económico y social del país, considerando los entornos, cultural, social y geográfico, conviviendo en paz y democracia. Entre los documentos y autores consultados están la Constitución Política de Colombia, (1991); PNDE (2006-2016); (MEN, 2008); Arcila (2008), Peña & Pérez (2007); Aldana, Morales, Aldana, Sabogal & Osoina (2008); Acurero, Rivera, Cáceres, Hernández (2017). La investigación asumió un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo, transversal de campo. La población quedó conformada por 119 profesionales egresados del programa de psicología de CORPOSUCRE y 21 empresas de la zona donde se encontraban vinculados; se tomó una muestra representativa del estrato de egresados y la totalidad de las empresas. Para la recolección de la información se utilizaron dos encuestas, una aplicada a las empresas y la otra a los egresados. Finalmente, se obtuvo un alto porcentaje de egresados trabajando en el sector privado, mostrando un alto grado de correspondencia con la formación recibida y las competencias profesionales desarrolladas, evidenciándose un desempeño laboral excelente. |
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Formación Educativa en el Contexto Social y Cultural Volumen III |
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Acurero, M., Rivera, T., Cáceres, A. & Hernández, J. (2017). “Competencias emprendedoras a partir de las herramientas tecnológicas aplicadas en los jóvenes de las instituciones educativas rurales del Municipio Sincelejo Sucre”. Las Competencias y la Gestión del Conocimiento. ISBN: 57-2500-60-30, vol., págs.: 120-141, Editorial Corporación CIMTED. Aldana, Morales, Aldana, Sabogal & Osoina (2008). Seguimiento a egresa dos. Su importancia para las instituciones de educación superior. Revista Teoría y Praxis investigativa, Volumen 3 - No. 2. Centro de Investigación y Desarrollo. CID / Fundación Universitaria del Área Andina Arcila, O (2008). Políticas Públicas sobre la Educación Superior en Colom bia. Facultad de Educación y Psicología. Universidad de Manizales. Colombia. Banco Mundial (2012). Informe Anual Banco Mundial. Worldbank.org/an nualreport/2012 Beneitone, P., Esquetini, C., González, J., Maletá, M. M., Siufi, G., & Wage naar, R.(2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe Final – Proyecto Tuning – América Lati na 2004-2007 (also published in English and Portuguese). Bilbao / Groningen: Universidad de Deusto / Universidad de Groningen. Burgos, B., López, K., & Rodríguez, A. (2011). Estudio de pertinencia de la oferta educativa de la universidad de Sonora. Hermosillo: s.n. Constitución Política de Colombia (1991). Recuperado de http://es.presi dencia.gov.co/normativa/constitucion-politica Garcés, J. D. (2011). Análisis de la pertinencia del Programa Académico - Ingeniería Civil. Medellín: s.n. Ministerio de Educación Nacional (2018). Lineamientos para la formación por competencias en educación superior. Recuperado de http://mi neducacion.gov.co/1621/article-299637.html Ministerio de Educación Nacional (2008). Competencias generales Recupe rado de http://www. mineducacion.gov.co/16 Muñoz, M., Rodriguez, P., Hincapié, J., Agudelo, A., & Ramirez , R. (Diciem bre de 2012). Percepción de empleadores sobre las competencias de graduados del Programa de Enfermería de la Fundación Univer sitaria del Área Andina de Pereira (Colombia). Revista cultura del cuidado, 9(2), 22-38. Sandoval, C. (2010). Evaluación de la pertinencia Social de los programas académicos de pregrado de la Universidad Pontificia Bolivariana sec cional Bucaramanga. Bucaramanga: s.n Peña, M, & Pérez, L. (2007). Articulación de la educación con el mundo productivo, Competencias laborales generales. Bogotá: Imprenta na cional de Colombia. PNDE (2006-2016). Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016. http:// www.plandecenal.edu.co/cms/. Recuperado de http://www.minedu cacion.gov.co/ cvn/1665/article-264156.htm |
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Entre los documentos y autores consultados están la Constitución Política de Colombia, (1991); PNDE (2006-2016); (MEN, 2008); Arcila (2008), Peña & Pérez (2007); Aldana, Morales, Aldana, Sabogal & Osoina (2008); Acurero, Rivera, Cáceres, Hernández (2017). La investigación asumió un enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo, transversal de campo. La población quedó conformada por 119 profesionales egresados del programa de psicología de CORPOSUCRE y 21 empresas de la zona donde se encontraban vinculados; se tomó una muestra representativa del estrato de egresados y la totalidad de las empresas. Para la recolección de la información se utilizaron dos encuestas, una aplicada a las empresas y la otra a los egresados. Finalmente, se obtuvo un alto porcentaje de egresados trabajando en el sector privado, mostrando un alto grado de correspondencia con la formación recibida y las competencias profesionales desarrolladas, evidenciándose un desempeño laboral excelente.15 Páginasapplication/pdfspaUniversidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt” UNERMBCabimas Venezuelalibro Formación Educativa en el Contexto Social y Cultural vol. lll298283Formación Educativa en el Contexto Social y Cultural Volumen IIIAcurero, M., Rivera, T., Cáceres, A. & Hernández, J. (2017). “Competencias emprendedoras a partir de las herramientas tecnológicas aplicadas en los jóvenes de las instituciones educativas rurales del Municipio Sincelejo Sucre”. Las Competencias y la Gestión del Conocimiento. ISBN: 57-2500-60-30, vol., págs.: 120-141, Editorial Corporación CIMTED.Aldana, Morales, Aldana, Sabogal & Osoina (2008). Seguimiento a egresa dos. Su importancia para las instituciones de educación superior. Revista Teoría y Praxis investigativa, Volumen 3 - No. 2. Centro de Investigación y Desarrollo. CID / Fundación Universitaria del Área AndinaArcila, O (2008). Políticas Públicas sobre la Educación Superior en Colom bia. Facultad de Educación y Psicología. Universidad de Manizales. Colombia.Banco Mundial (2012). Informe Anual Banco Mundial. Worldbank.org/an nualreport/2012Beneitone, P., Esquetini, C., González, J., Maletá, M. M., Siufi, G., & Wage naar, R.(2007). Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina. Informe Final – Proyecto Tuning – América Lati na 2004-2007 (also published in English and Portuguese). Bilbao / Groningen: Universidad de Deusto / Universidad de Groningen.Burgos, B., López, K., & Rodríguez, A. (2011). Estudio de pertinencia de la oferta educativa de la universidad de Sonora. Hermosillo: s.n.Constitución Política de Colombia (1991). Recuperado de http://es.presi dencia.gov.co/normativa/constitucion-politicaGarcés, J. D. (2011). Análisis de la pertinencia del Programa Académico - Ingeniería Civil. Medellín: s.n.Ministerio de Educación Nacional (2018). Lineamientos para la formación por competencias en educación superior. Recuperado de http://mi neducacion.gov.co/1621/article-299637.htmlMinisterio de Educación Nacional (2008). Competencias generales Recupe rado de http://www. mineducacion.gov.co/16Muñoz, M., Rodriguez, P., Hincapié, J., Agudelo, A., & Ramirez , R. (Diciem bre de 2012). Percepción de empleadores sobre las competencias de graduados del Programa de Enfermería de la Fundación Univer sitaria del Área Andina de Pereira (Colombia). Revista cultura del cuidado, 9(2), 22-38.Sandoval, C. (2010). Evaluación de la pertinencia Social de los programas académicos de pregrado de la Universidad Pontificia Bolivariana sec cional Bucaramanga. Bucaramanga: s.nPeña, M, & Pérez, L. (2007). Articulación de la educación con el mundo productivo, Competencias laborales generales. 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