Estrategias de motivación para garantizar la permanencia de estudiantes de los grados 10º y 11º de cuatro Instituciones Educativas Oficiales de la Unidad Comunera 8, 9 y 10 de la localidad 1: Histórica del Caribe Norte de Cartagena
La presente investigación, buscó identificar las estrategias de motivación para garantizar la permanencia de los estudiantes de los grados décimo y undécimo implementadas por cuatro instituciones educativas de la Unidad Comunera ocho, nueve y diez de la localidad uno: Histórica y Caribe Norte de Car...
- Autores:
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Mendoza Sehuanes, Tibissay
Zuleta Saldarriaga, Doris Andrea
- Tipo de recurso:
- Investigation report
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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La presente investigación, buscó identificar las estrategias de motivación para garantizar la permanencia de los estudiantes de los grados décimo y undécimo implementadas por cuatro instituciones educativas de la Unidad Comunera ocho, nueve y diez de la localidad uno: Histórica y Caribe Norte de Cartagena, teniendo en cuenta las experiencias exitosas implementadas, las estrategias de motivación, basados en los planteamientos normativos e institucionales en materia de motivación así como la relación entre motivación y aprendizaje y los factores que influyen en la permanencia de los jóvenes para culminar sus estudios de bachillerato, en el sistema educativo colombiano. La metodología aplicada se enmarcó dentro del paradigma interpretativo, de enfoque cualitativo, con aplicación de métodos exploratorio, descriptivos y documental y el uso de técnicas entrevistas semiestructuradas y recolección de documentos, que hacen parte de la planeación de las instituciones educativas participantes. Entre los resultados se destaca el interés de las instituciones participantes por controlar los problemas asociados a la permanencia y deserción, además el carácter inclusivo que impacta en personas en riesgo, más allá del dato asociado a los índices de deserción que resultan bajos en las instituciones, se propone el seguimiento particular de casos específicos entre los estudiantes. Las Instituciones Educativas, requieren de mejor estructura física para la construcción de una escuela en la que el estudiante conviva y permanezca. |
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Pérez Méndez, Julio CesarMendoza Sehuanes, TibissayZuleta Saldarriaga, Doris AndreaCECAR2022-05-24T20:35:21Z2022-05-24T20:35:21Z2020https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2406EIIE-08603 2020La presente investigación, buscó identificar las estrategias de motivación para garantizar la permanencia de los estudiantes de los grados décimo y undécimo implementadas por cuatro instituciones educativas de la Unidad Comunera ocho, nueve y diez de la localidad uno: Histórica y Caribe Norte de Cartagena, teniendo en cuenta las experiencias exitosas implementadas, las estrategias de motivación, basados en los planteamientos normativos e institucionales en materia de motivación así como la relación entre motivación y aprendizaje y los factores que influyen en la permanencia de los jóvenes para culminar sus estudios de bachillerato, en el sistema educativo colombiano. La metodología aplicada se enmarcó dentro del paradigma interpretativo, de enfoque cualitativo, con aplicación de métodos exploratorio, descriptivos y documental y el uso de técnicas entrevistas semiestructuradas y recolección de documentos, que hacen parte de la planeación de las instituciones educativas participantes. Entre los resultados se destaca el interés de las instituciones participantes por controlar los problemas asociados a la permanencia y deserción, además el carácter inclusivo que impacta en personas en riesgo, más allá del dato asociado a los índices de deserción que resultan bajos en las instituciones, se propone el seguimiento particular de casos específicos entre los estudiantes. Las Instituciones Educativas, requieren de mejor estructura física para la construcción de una escuela en la que el estudiante conviva y permanezca.This research, I seek to identify the motivation strategies to ensure the permanence of students of the tenth and eleventh degree implemented by four educational institutions of the Community Unit 8, 9 and 10 of the town 1: Historical and North Caribbean of Cartagena, taking into account the successful experiences implemented, the motivation strategies, based on the normative and institutional approaches in motivational goal as well as the relationship between motivation and learning and the factors that influence the permanence of young people to complete their high school studies, in the Colombian education system. The methodology applied was part of the interpretive paradigm, qualitative approach, with the application of exploratory, descriptive and documentary methods and the use of semi-structured interview techniques and document collection, which are part of the planning of participating educational institutions. Among the results is the interest of the participating institutions to control the problems associated with permanence and desertion, in addition to the inclusive nature that impacts people at risk, beyond the data associated with the drop-out rates that are low in the institutions, it is proposed to monitor specific cases among students. I E, require better physical structure for the construction of a school in which the student lives and stays.EspecializaciónEspecialista en Investigación e Innovación Educativa92 páginasapplication/pdfspaCECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoEspecialización en Investigación e Innovación EducativaDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe - CECARhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estrategias de motivación para garantizar la permanencia de estudiantes de los grados 10º y 11º de cuatro Instituciones Educativas Oficiales de la Unidad Comunera 8, 9 y 10 de la localidad 1: Histórica del Caribe Norte de CartagenaTrabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_18wshttp://purl.org/coar/resource_type/c_18ghhttp://purl.org/coar/resource_type/c_93fcTextinfo:eu-repo/semantics/reporthttp://purl.org/redcol/resource_type/INFinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Abbagnano, N. y Visalberghi, A. (1992). Historia de la pedagogía. 9 ed. México: Fondo de Cultura Económica, p.502.Antelm Lanzat, A. y Cacheiro-González, M. y Gil-López, A. (2015). Análisis del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado y su relación con el estilo de aprendizaje. Educación y Educadores, 18 (3), 471-489.Arguedas Negrini, I. y Jiménez Segura, F. (2007). Factores que promueven la permanencia de estudiantes en la educación secundaria. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 7 (3), 0.Bernal, Cesar Augusto, Metodología de investigación, Pearson, 2010, 320 págs.Carranza-Peña, L. y Sandoval-Forero, E. (2015). Docencia, convivencia y permanencia escolar en un bachillerato tecnológico. Ra Ximhai, 11(1), 83-108.Carabaño -Aguado, I. y Aguado -González, M. (2007). Fracaso escolar. Pediatría Atención Primaria, 9(34), 201-203.Galindo Cáceres Luís Jesús. Técnicas de Investigación en sociedad, cultura y comunicación. Editorial Pearson, México. http://books.google.com.co/books?id=5a0Jdv7Ip9oC&pg=PA299&lpg=PA299&dq=% E2%80%9CEl+suj.Gómez-Restrepo, C., & Padilla Muñoz, A., & Rincón, C. (2016). Deserción escolar de adolescentes a partir de un estudio de corte transversal: Encuesta Nacional de Salud Mental Colombia 2015. Revista Colombiana de Psiquiatría, 45 (1), 105-112.El Universal (2019), 6.700 niños y jóvenes cartageneros abandonaron el colegio en 2018, Cartagena, 27 de junio de 2019.Jimenez-Mendoza, de.R.(26 de octubre 2018). ¿Su hijo no quiere ir al colegio?Este es el panorama de la deserción escolar. El universal. https://www.eluniversal.com.co/educacion/su-hijo-no-quiere-ir-al-colegio-este-es-elpanorama-de-la-desercion-escolar-LUEU408388Educación 3.0. (2018). Los mejores 5 consejos para prevenir el abandono escolar. https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/secundaria/prevenir-el-abandonoescolar/82244.htmlStuardo, M. (2010). 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La motivación del alumno y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes de Bachillerato Técnico en Salud Comunitaria del Instituto República Federal de México de Comayagüela, M.D.C., durante el año lectivo 2013. Tesis de Maestría. Universidad Pedagógica Nacional (Tegucigalpa).Román C., M. (2013). Factores asociados al abandono y la deserción escolar en américa latina: una mirada en conjunto. reice. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 11 (2), 33-59.Romo, A. y Fresan, M. (2001), Los factores curriculares y académicos relacionados con el abandono y el rezago, en Deserción, rezago y eficiencia Terminal en las IES. Propuesta metodológica para su estudio. ANUIES. México.Sandoval, Carlos. (2002). Investigación Cualitativa.Tafur, M. (2006). La influencia de la motivación en la toma de decisiones críticas. Tesis de maestría en educación. Universidad de los Andes. Bogotá́Colombia.Tinto, V. (n.d.). Definir la desercion: una cuestion de perspectiva. Editorial Jossey-Bass Inc, p.43, http://www.alfaguia.org/alfaguia/files/1342823160_52.pdf.Vencer la exclusión a través de aproximaciones inclusivas en la educación: Un reto y una visión ¨ (2003)Zapata, M. (2016). La motivación de los estudiantes en el aprendizaje de la Química. Tesis de Maestría. Universidad Tecnológica de Pereira.Zevallos, J. (2016). Influencia de la Motivación en el Aprendizaje Motor de Estudiantes del Cuarto Grado de Instituciones Educativas ex Variante Técnica Cono Sur Juliaca 2015. Tesis de Maestría. Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez (Juliaca- Perú).Deserción.Permanencia.Motivación.Instituciones.Inclusión educativa.PublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828http://10.10.12.190/bitstreams/3bdd49cf-8415-4b4c-9630-ac28457d686c/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52ORIGINALESTRATEGIAS PARA LA PERMANENCIA ESCOLAR 2.pdfESTRATEGIAS PARA LA PERMANENCIA ESCOLAR 2.pdfapplication/pdf1245842http://10.10.12.190/bitstreams/7c043cb4-f2fe-4675-93ff-8e7dfcef6f03/downloadb0e4c02018781c2312b8b388793ec3f4MD51TEXTESTRATEGIAS PARA LA PERMANENCIA ESCOLAR 2.pdf.txtESTRATEGIAS PARA LA PERMANENCIA ESCOLAR 2.pdf.txtExtracted texttext/plain157233http://10.10.12.190/bitstreams/50752cfb-fe9d-4a2d-bd03-1f6129b5c506/download69476a96fdbd56e5eac95e6bc7353696MD53THUMBNAILESTRATEGIAS PARA LA PERMANENCIA ESCOLAR 2.pdf.jpgESTRATEGIAS PARA LA PERMANENCIA ESCOLAR 2.pdf.jpgGenerated 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