Análisis del Arte Pictórico como Estrategia de Disminución del Estrés Escolar en la Institución Educativa Simón Araujo de Sincelejo, Sucre

La presente investigación tuvo como propósito analizar la influencia del Arte Pictórico en la disminución del estrés escolar en los estudiantes de grado 11°C de la Institución Educativa Simón Araujo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, un formulario semiestructurado que nos permiti...

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Autores:
Torres Arroyo, Laura Andrea
Mercado Villalba, Yuliza Andrea
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
Repositorio:
Repositorio Digital CECAR
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.cecar.edu.co:cecar/11023.2
Acceso en línea:
https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/11023.2
Palabra clave:
Arte
Autorregulación emocional
Disminución del estrés escolar
Estrategia escolar
Reducción de ansiedad
Rights
openAccess
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Derechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe CECAR
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description La presente investigación tuvo como propósito analizar la influencia del Arte Pictórico en la disminución del estrés escolar en los estudiantes de grado 11°C de la Institución Educativa Simón Araujo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, un formulario semiestructurado que nos permitió conocer las percepciones de los estudiantes frente al arte como recurso terapéutico y de bienestar emocional. Los resultados evidenciaron que el Arte Pictórico actúa como una herramienta eficaz para la autorregulación emocional y la reducción de la ansiedad, al brindar a los estudiantes la posibilidad de expresar sentimientos, pensamientos y tensiones a través de medios creativos y no verbales. Se identificó que un 32.4% de los estudiantes destacó el arte como un medio para favorecer la expresividad; un 27.0% lo asocio con la activación de mecanismos de afrontamiento; un 24.3% reconoció su papel en la inducción de emociones positivas: y un 16.2% resaltó su influencia en el mejoramiento del ambiente grupal. Es así, que el Arte Pictórico se puede consolidar como un recurso pedagógico y terapéutico que contribuye significativamente al bienestar emocional de los estudiantes, ayudándolos a afrontar las presiones académicas y sociales que generan estrés. Finalmente, este estudio reafirma la importancia de integrar el arte en el contexto educativo como una estrategia que promueve la salud mental, la sana convivencia y el desarrollo integral de los jóvenes.
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spelling Rodríguez Sánchez, Andrea del Pilarvirtual::431-1Torres Arroyo, Laura AndreaMercado Villalba, Yuliza Andrea2025-11-06T20:44:54Z2025https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/11023.2TS-09416 2025La presente investigación tuvo como propósito analizar la influencia del Arte Pictórico en la disminución del estrés escolar en los estudiantes de grado 11°C de la Institución Educativa Simón Araujo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, un formulario semiestructurado que nos permitió conocer las percepciones de los estudiantes frente al arte como recurso terapéutico y de bienestar emocional. Los resultados evidenciaron que el Arte Pictórico actúa como una herramienta eficaz para la autorregulación emocional y la reducción de la ansiedad, al brindar a los estudiantes la posibilidad de expresar sentimientos, pensamientos y tensiones a través de medios creativos y no verbales. Se identificó que un 32.4% de los estudiantes destacó el arte como un medio para favorecer la expresividad; un 27.0% lo asocio con la activación de mecanismos de afrontamiento; un 24.3% reconoció su papel en la inducción de emociones positivas: y un 16.2% resaltó su influencia en el mejoramiento del ambiente grupal. Es así, que el Arte Pictórico se puede consolidar como un recurso pedagógico y terapéutico que contribuye significativamente al bienestar emocional de los estudiantes, ayudándolos a afrontar las presiones académicas y sociales que generan estrés. Finalmente, este estudio reafirma la importancia de integrar el arte en el contexto educativo como una estrategia que promueve la salud mental, la sana convivencia y el desarrollo integral de los jóvenes.The purpose of this research was to analyze the influence of pictorial art in reducing school stress among 11th grade students at the Simón Araujo Educational Institution. The study was conducted using a qualitative approach, using a semi-structured questionnaire that allowed us to understand students' perceptions of art as a therapeutic resource and as a tool for emotional well-being. The results showed that pictorial art acts as an effective tool for emotional self-regulation and anxiety reduction by providing students with the opportunity to express feelings, thoughts, and tensions through creative and nonverbal means. It was identified that 32.4% of students highlighted art as a means to promote expressiveness; 27.0% associated it with the activation of coping mechanisms; 24.3% recognized its role in inducing positive emotions; and 16.2% highlighted its influence on improving the group environment. Thus, pictorial art can be consolidated as a pedagogical and therapeutic resource that significantly contributes to students' emotional well-being, helping them cope with the academic and social pressures that generate stress. Finally, this study reaffirms the importance of integrating art into the educational context as a strategy that promotes mental health, healthy coexistence, and the holistic development of young people.PregradoProfesional en Trabajo social89 páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria del Caribe - CECARFacultad de Humanidades y EducaciónColombiaTrabajo SocialDerechos Reservados - Corporación Universitaria del Caribe CECARAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Análisis del Arte Pictórico como Estrategia de Disminución del Estrés Escolar en la Institución Educativa Simón Araujo de Sincelejo, SucreTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Arévalo, M. P. (2021). Algunas aproximaciones a la relación entre el arte pictórico y la práctica educativa: Descripción de un sentimiento pedagógico. ESCENA. Revista de las Artes, 80(2), 56–80. URL https://doi.org/10.15517/es.v80i2.45324Aucay, M. X. C., & Duarte, J. A. Z. (2023). Actividades artísticas como mecanismo escolar para reducir el estrés: Caso de estudio la filigrana. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1). URL https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5046Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice Hall. URL https://www.simplypsychology.org/bandura.htmlBarraza-Macías, A. (2006). Modelo sistémico cognoscitivista del estrés académico. Universidad Privada de Tacna. URL https://1library.co/article/estr%C3%A9s-acad%C3%A9micofundamentos-te%C3%B3ricos-marco-te%C3%B3rico.ynn325kyBermúdez-Rubio, D., Cuenca-Rivera, P. E., García Murillo, P. G., Gutiérrez Gómez, G. y Portela Ramírez, A. J. (2021). Sugerencias para escribir análisis de resultados, conclusiones y recomendaciones en tesis y trabajos de grado. CITAS, 7(1). URL https://doi.org/10.15332/24224529.6608Berrío García, N., & Mazo Zea, R. (2011). Estrés académico. Revista de Psicología Universidad de Antioquia, 3(2), 65–82. URL http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2145- 48922011000200006Beauchamp, T. L., & Childress, J. F. (1979). Principles of biomedical ethics. Oxford University Press. https://archive.org/details/principlesofbiom0000beau_k8c1Chavarriaga, C. P., Avendaño, J. G., & Arrubla, S. R. Q. (2022). Estrategias de afrontamiento del estrés escolar y acciones docentes para fomentarlas. Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación, 13(2). URL https://doi.org/10.18175/VyS13.2.2022.12Concha-Huarcaya, M. A., Alva-Olivos, M. A., Sosa-Aparicio, L. A., & Carbonell-García, C. E. (2024). Impacto de la educación artística en el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes. 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Información Trabajos de grado V1.pdfF-GB-031 Licencia de Uso de la Información Trabajos de grado V1.pdfapplication/pdf666036https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/f380413d-1ef1-445e-96fd-c91dce4f8dad/downloadef6f5698f8eaef10b2491c42fe6e8b05MD53falseAnonymousREADLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814837https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/435a377e-641b-4c78-a587-70edeceb9cea/downloadb76e7a76e24cf2f94b3ce0ae5ed275d0MD54falseAnonymousREADTEXTANÁLISIS DEL ARTE PICTÓRICO COMO ESTRATEGIA DE DISMINUCIÓN DEL ESTRÉS ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN ARAUJO DE SINCELEJO.pdf.txtANÁLISIS DEL ARTE PICTÓRICO COMO ESTRATEGIA DE DISMINUCIÓN DEL ESTRÉS ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN ARAUJO DE SINCELEJO.pdf.txtExtracted texttext/plain102288https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/d9a484cc-d529-4c14-9f06-f2f4e4ea2af1/download9cae4c706e3f9e97ac259da4fea0b9a5MD55falseAnonymousREADInforme de Turnitin Tesis Arte Pictórico.pdf.txtInforme de Turnitin Tesis 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COMO ESTRATEGIA DE DISMINUCIÓN DEL ESTRÉS ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN ARAUJO DE SINCELEJO.pdf.jpgANÁLISIS DEL ARTE PICTÓRICO COMO ESTRATEGIA DE DISMINUCIÓN DEL ESTRÉS ESCOLAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN ARAUJO DE SINCELEJO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6208https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/8c8198b7-f121-4a93-8a61-ed3a4ba8e903/download518fa611c727699d2411653c0c49b464MD58falseAnonymousREADInforme de Turnitin Tesis Arte Pictórico.pdf.jpgInforme de Turnitin Tesis Arte Pictórico.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4929https://repositorio.cecar.edu.co/bitstreams/6b7ccc1f-e9b6-40a6-989e-0e99d0dfd6bd/download6a4a67d5b2748c6c9843547b16830addMD59falseAnonymousREADF-GB-031 Licencia de Uso de la Información Trabajos de grado V1.pdf.jpgF-GB-031 Licencia de Uso de la Información Trabajos de grado V1.pdf.jpgGenerated 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