PANORAMA NACIONAL DE LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA INDUSTRIAL
Se analizó el panorama que presentan los programas de Ingeniería Industrial en Colombia, mediante un diseño de investigación no experimental, de tipo transaccional o transversal, con un alcance descriptivo. El estudio permitió concluir que la actual oferta académica la constituyen 171 programas, ofr...
- Autores:
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Dumar Rueda, Jorge Enrique
Salgado Ordosgoitia, Rodrigo Daniel
Pérez Pérez, Mario Frank
- Tipo de recurso:
- Part of book
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Corporación Universitaria del Caribe - CECAR
- Repositorio:
- Repositorio Digital CECAR
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2872
- Palabra clave:
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Créditos académicos
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Ingeniería Industrial
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Academic credits
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Industrial Engineering
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Acreditación Créditos académicos Modalidad de formación Ingeniería Industrial Accreditation Academic credits Training modality Industrial Engineering |
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Acreditación Créditos académicos Modalidad de formación Ingeniería Industrial Accreditation Academic credits Training modality Industrial Engineering |
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Se analizó el panorama que presentan los programas de Ingeniería Industrial en Colombia, mediante un diseño de investigación no experimental, de tipo transaccional o transversal, con un alcance descriptivo. El estudio permitió concluir que la actual oferta académica la constituyen 171 programas, ofrecidos por 104 Instituciones de Educación Superior, 132 de carácter privado mientras que el resto pertenecen a Instituciones públicas. La metodología predominante es la presencial, utilizada en el 95,2% de los programas, en tanto que la modalidad utilizada en la totalidad de los programas es la de formación profesional. El número de créditos académicos oscila entre los 146 a 188. De los programas ofertados, 34 han logrado acreditación de alta calidad, entre ellos 5 acreditados internacionalmente por la ABET (Consejo de Acreditación de Ingeniería y Tecnología, ABET por su sigla en inglés) y 1 por ARCU SUR (Sistema de Acreditación Regional de Carreras Universitarias de los Estados Partes del MERCOSUR y Estados Asociados). Los perfiles ocupacionales o de desempeño de los egresados de estos programas pueden agruparse en las siguientes áreas: Gestión de Operaciones, Gestión de la Calidad, Gestión del Talento Humano, Salud Ocupacional, Logística y Distribución, Gestión Económica y Financiera, Gestión Administrativa y Gestión de la Tecnología. |
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ARCU-SUR. (Mayo de 2015). CRITERIOS DE CALIDAD para la acreditación ARCU-SUR. Uruguay. Recuperado de http://www.acofi.edu.co/wp-content/uploads/2016/07/Presentaci%C3%B3n-Crite-rios-de-Calidad-para-la-acreditaci%C3%B3n-ARCU-SUR.pdf AulaPro. (30 de Agosto de 2017). MIDE 2017 - listado completo de las Mejores universidades de Colombia. MIDE 2017 - listado completo de las Mejores universidades de Colombia. Recuperado de https://aulapro.co/noticias/ultimas-noticias/777-mide-2017-listado-com-pleto-mejores-universidades-de-colombia Botero, M. (22 de Septiembre de 2017). LA INGENIERIA INDUSTRIAL, UNA PROFESION EN BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD PERDIDA. LA INGENIERIA INDUSTRIAL, UNA PROFESION EN BUSQUE-DA DE LA IDENTIDAD PERDIDA. Bogota. Recuperado de https://www.gerencie.com/la-ingenieria-Industrial-una-profesion-en-bus-queda-de-la-identidad-perdida.html CNA. (2016). EL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. 1-6. Colombia. 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Dumar Rueda, Jorge EnriqueSalgado Ordosgoitia, Rodrigo DanielPérez Pérez, Mario Frank2022-07-13T22:55:10Z2022-07-13T22:55:10Z2018https://repositorio.cecar.edu.co/handle/cecar/2872Se analizó el panorama que presentan los programas de Ingeniería Industrial en Colombia, mediante un diseño de investigación no experimental, de tipo transaccional o transversal, con un alcance descriptivo. El estudio permitió concluir que la actual oferta académica la constituyen 171 programas, ofrecidos por 104 Instituciones de Educación Superior, 132 de carácter privado mientras que el resto pertenecen a Instituciones públicas. La metodología predominante es la presencial, utilizada en el 95,2% de los programas, en tanto que la modalidad utilizada en la totalidad de los programas es la de formación profesional. El número de créditos académicos oscila entre los 146 a 188. De los programas ofertados, 34 han logrado acreditación de alta calidad, entre ellos 5 acreditados internacionalmente por la ABET (Consejo de Acreditación de Ingeniería y Tecnología, ABET por su sigla en inglés) y 1 por ARCU SUR (Sistema de Acreditación Regional de Carreras Universitarias de los Estados Partes del MERCOSUR y Estados Asociados). Los perfiles ocupacionales o de desempeño de los egresados de estos programas pueden agruparse en las siguientes áreas: Gestión de Operaciones, Gestión de la Calidad, Gestión del Talento Humano, Salud Ocupacional, Logística y Distribución, Gestión Económica y Financiera, Gestión Administrativa y Gestión de la Tecnología.The panorama presented by the Industrial Engineering Programs in Colombia was analyzed through a non-experimental research design, of a transactional or transversal type, with a descriptive scope. The study made it possible to conclude that the current academic offer consists of 171 programs, offered by 104 Higher Education Institutions, 132 of a private nature while the rest belong to public institutions. The predominant methodology is face-to-face, used in 95.2% of the programs, while the modality used in all the programs is that of professional training. The number of academic credits ranges from 146 to 188. Of the programs offered, 34 have achieved high quality accreditation, including 5 internationally accredited by the ABET (Council for Accreditation of Engineering and Technology, ABET by its acronym in English) and 1 by ARCU SUR (System of Regional Accreditation of University Careers of the States Parties of MERCOSUR and Associated States). The occupational or performance profiles of the graduates of these programs can be grouped into the following areas: Operations Management, Quality Management, Human Talent Management, Occupational Health, Logistics and Distribution, Economic and Financial Management, Administrative Management and Management of the technology.27 Páginasapplication/pdfspaCorporación Universitaria del Caribe - CECARSincelejo - Sucre ColombiaLibro Enfoques, Teorías y Perspectivas de la Ingeniería Industrial y sus Programas Académicos166139Enfoques, Teorías y Perspectivas de la Ingeniería Industrial y sus Programas AcadémicosARCU-SUR. (Mayo de 2015). CRITERIOS DE CALIDAD para la acreditación ARCU-SUR. Uruguay. Recuperado de http://www.acofi.edu.co/wp-content/uploads/2016/07/Presentaci%C3%B3n-Crite-rios-de-Calidad-para-la-acreditaci%C3%B3n-ARCU-SUR.pdfAulaPro. (30 de Agosto de 2017). MIDE 2017 - listado completo de las Mejores universidades de Colombia. MIDE 2017 - listado completo de las Mejores universidades de Colombia. Recuperado de https://aulapro.co/noticias/ultimas-noticias/777-mide-2017-listado-com-pleto-mejores-universidades-de-colombiaBotero, M. (22 de Septiembre de 2017). LA INGENIERIA INDUSTRIAL, UNA PROFESION EN BUSQUEDA DE LA IDENTIDAD PERDIDA. LA INGENIERIA INDUSTRIAL, UNA PROFESION EN BUSQUE-DA DE LA IDENTIDAD PERDIDA. Bogota. Recuperado de https://www.gerencie.com/la-ingenieria-Industrial-una-profesion-en-bus-queda-de-la-identidad-perdida.htmlCNA. (2016). EL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN. 1-6. Colombia. Recuperado de http://www.aco-fi.edu.co/wp-content/uploads/2016/12/1.-El-sistema-de-aseguramiento-de-la-calidad-de-la-educaci%C3%B3n.pdfDANE. (15 de 02 de 2018). Pagina Web del DANE. Recuperado de Pagina Web del DANE: www.dane.gov.co/files/investigaciones/pib/depar-tamentales/B_2005/Bol_dptal_2016provisional.pdfICFES. (27 de Enero de 2017). Aporte relativo. Aporte relativo. Bogota. 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Hacia Un Modelo De Aseguramiento De La Calidad En La Educación Superior En Colombia: Estándares Básicos Y Acreditación De Excelencia. 1-13. Recuperado de https://www.cna.gov.co/1741/articles-186502_doc_academico8.pdfRodríguez Valbuena , L. F. (2014). Campo de educación en Ingeniería Industrial en Colombia 1950-2000: Metodología para su abordaje. España: Editorial Académica Española.Rodríguez Valbuena, L. F. (2015). Eduación en Ingeniería Industrial en Colombia desde las pedagogías y didácticas críticas. En L. F. Rodríguez Valbuena, Enseñanza de la literatura: Perspectivas contemporaneas (págs. 171-191). Bogotá, Colombia: Universidad Distrital Francisco José de Caldas.SCI - ACOFI, A. C. (17 de 05 de 2018). Asociacion Colombiana de Faculta-des de Ingenieria. Recuperado de http://www.acofi.edu.co/wp-con-tent/uploads/2013/08/La-Ingenier%C3%ADa-Industrial.pdfSNIES, S. n. (16 de 05 de 2018). SNIES. Recuperado de https://snies.mine-ducacion.gov.co/consultasnies/institucionVe lásquez, L. M. 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Recuperado de http://www.el-colombiano.com/colombia/educacion/en-colombia-se-necesitan-18-000-ingenieros-mas-JM3970856https://libros.cecar.edu.co/index.php/CECAR/catalog/view/36/89/757-1PANORAMA NACIONAL DE LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA INDUSTRIALCapítulo - Parte de Librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248Textinfo:eu-repo/semantics/bookParthttp://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIBinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2AcreditaciónCréditos académicosModalidad de formaciónIngeniería IndustrialAccreditationAcademic creditsTraining modalityIndustrial EngineeringPublicationORIGINALCAPÍTULO 4 Ingeniería Industrial con DOI.pdfCAPÍTULO 4 Ingeniería Industrial con DOI.pdfCapitulo de libro PDFapplication/pdf321772http://10.10.12.190/bitstreams/43891e4f-988c-4804-8068-eb6616642f4a/download0d823c8d226927e37b1072e027c6a2cbMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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