La Herramienta Lector Inmersivo para el Desarrollo de Habilidades de Comprensión Lectora en Estudiantes de Cuarto grado de Educación Básica de la Institución Educativa Rafael Núñez de la Ciudad de Sincelejo. /

2.9 MB : 113 páginas ; anexos, graficos, tablas

Autores:: De la Ossa Arrieta, Alba Mercedes
Muñoz Benítez, José David
Pérez Villa, Liz Yohana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2019

Institución:: Corporación Universitaria del Caribe - CECAR

Repositorio:: Repositorio Digital CECAR

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Para cumplir estos objetivos se recurre a un diseño metodológico de tipo cualitativo. Para fundamentar la investigación se recurre a indagar en los modelos ascendente y descendente de la lectura, el primero planeado por Camps (1996) desde el reconocimiento de la codificación sintáctica y el descendente a través del cual el lector se apoya en conocimientos semánticos y sintácticos, lo cual se apoya en los conocimientos previos que ya tiene el lector sobre los hechos leídos (De Vega, 1986:98, citada por Murillo, 2004:79).Las conclusiones del estudio demuestran que se logra un mejor desempeño al utilizar la aplicación de TICS, donde los estudiantes aprovecharon el tiempo para las actividades generando comentarios positivos que denotan un grado de emoción y agrado frente a la experiencia, analizan convenientemente la información que se les presenta en los casos planteados de lectoescritura desde la interactividad con sus otros compañero asumiendo las herramientas tecnológicas para la adquisición de habilidades para entender los códigos lingüísticos presentes en las actividades de aprendizaje interactivo mejorando el trabajo en equipo y explicando con fluidez verbal las situaciones y casos expuestos.El trabajo. The development of reading comprehension skills, is not only a necessity in the academic field, it is also a necessity in everyday life where the unfolding in contexts of a globalized world, grants a social brand synonymous with culture to whom this type of competitions The diagnoses given by the different tests that evaluate the educational quality, realize that this is one of the deficit factors. That is why the research aims to develop reading skills through the application of the Immersive Reader tool, starting from an initial diagnosis, demographically characterizing the population under study and consequently implementing a methodological strategy based on ICT . To meet these objectives, a qualitative methodological design is used. In order to base the investigation, we resort to investigating the ascending and descending models of reading, the first planned by Camps (1996) since the recognition of the syntactic coding and the descending through which the reader relies on semantic and syntactic knowledge, which is based on the previous knowledge that the reader already has about the facts read (De Vega, 1986: 98, cited by Murillo, 2004: 79). The conclusions of the study show that better performance is achieved by using the application of ICT, where students took advantage of the time for the activities generating positive comments that denote a degree of emotion and pleasure in the face of experience, conveniently analyze the information Presents in the cases of literacy from interactivity with their other partners, assuming the technological tools for the acquisition of skills to understand the linguistic codes present in interactive learning activities, improving teamwork and explaining verbally the situations and cases exposed .PregradoLicenciado en Educación Básica con Énfasis en HumanidadesTrabajo de grado(Título de Licenciado en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés) --Corporación Universitaria del Caribe – CECAR. Facultad de Humanidades y Educación Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés Educación a Distancia y Virtualidad . Sincelejo, Sucre, 2019.2.9 MB : 113 páginasapplication/pdfCorporación Universitaria del Caribe - CECARFacultad de Humanidades y EducaciónSincelejoLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidadeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2La Herramienta Lector Inmersivo para el Desarrollo de Habilidades de Comprensión Lectora en Estudiantes de Cuarto grado de Educación Básica de la Institución Educativa Rafael Núñez de la Ciudad de Sincelejo. /Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32LCH-08133 2019https://catalogo.cecar.edu.co/bib/35096T-08133Barraza, A. (2005). Una conceptualización comprehensiva de la innovación educativa. Innovación Educativa, 5. (28.). 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La Herramienta Lector Inmersivo para el Desarrollo de Habilidades de Comprensión Lectora en Estudiantes de Cuarto grado de Educación Básica de la Institución Educativa Rafael Núñez de la Ciudad de Sincelejo. /

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