Territorios de sentido en una lengua extranjera: Desarrollo de la Interdependencia Lingüística (relación L1 – L2) por medio de la habilidad escrita en la plataforma social educativa Edmodo

El sentido de una lengua extranjera: Desarrollo de la Interdependencia Lingüística (relación L1 – L2) por medio de la habilidad escrita en la plataforma social educativa Edmodo es un aporte a muchos proyectos que se vienen desarrollando en torno al bilingüismo y las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Plantea la oportunidad del aprendizaje de una lengua extranjera (L2: inglés) a partir de su relación con la primera lengua (L1: español) por medio del desarrollo de la Interdependencia Lingüística (hipótesis propuesta por Cummins en 1983, en la cual sugiere que el nivel de competencia en la L2 que el niño bilingüe adquiere, depende, en parte, del tipo de competencia que el niño ha desarrollado en su L1). El desarrollo de esta hipótesis se propone desde la participación de los estudiantes en la plataforma social educativa Edmodo, espacio virtual donde pueden interactuar con diversa información a modo de texto multimodal (que combina dos o más sistemas semióticos) elaborando escritos que permitan evidenciar dicha relación entre las lenguas.

• Autores: Alarcón S., Mónica Y.
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad del Quindío
• Repositorio: Repositorio Universidad del Quindío
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:bdigital.uniquindio.edu.co:001/2115
• Acceso en línea: https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/2115
• Palabra clave: Territorios de Sentido en una Lengua Extranjera.
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• License: Derechos Reservados - Universidad del Quindío