Desarrollo de la competencia matemática formular y resolver problemas, mediante un modelo de competencias centrado en una visión sociocultural del aprendizaje
La comunidad académica internacional, en particular la encargada de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, viene adelantando perspectivas teóricas, metodológicas y didácticas con el fin de relegar un aprendizaje memorístico de contenidos por parte de los estudiantes, a la formac...
- Autores:
-
Alvis Puentes, Johnny Fernando
- Tipo de recurso:
- Doctoral thesis
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad del Quindío
- Repositorio:
- Repositorio Universidad del Quindío
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/6275
- Palabra clave:
- Desarrollo competencias
Modelo
Aprendizaje
Sociocultural
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La comunidad académica internacional, en particular la encargada de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas, viene adelantando perspectivas teóricas, metodológicas y didácticas con el fin de relegar un aprendizaje memorístico de contenidos por parte de los estudiantes, a la formación en un aprendizaje comprensivo, significativo y situado; sustentado en el desarrollo de los procesos matemáticos y en la interacción de los estudiantes y docente en dichos procesos. Parte de estos fines los asume el enfoque por Competencia; por ejemplo, el caso de la consolidación de una escuela equitativa y comprensiva que atienda a la diversidad existente en las aulas y la formación de sujetos con autonomía para desenvolverse y participar activamente en comunidad (Pérez, 2007). Su incorporación al currículo responde a las necesidades sociales existentes y, gracias a ellas, el estudiante podrá resolver y hacer frente a las exigencias que cada situación demanda. |
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Su incorporación al currículo responde a las necesidades sociales existentes y, gracias a ellas, el estudiante podrá resolver y hacer frente a las exigencias que cada situación demanda.Capitulo I. 1.Competencias matemáticas: Evolución y aproximación a su estado actual 18 Capitulo II. 2. Marco conceptual 59 Capitulo III.3.Marco Metodológico119 Capitulo IV. 4. Análisis de datos 171 Capitulo V. 5. Discusión de resultados 376DoctoradoDoctor en Ciencias de la EducaciónLínea de Investigación: Educación Matemática407 páginasapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Desarrollo de la competencia matemática formular y resolver problemas, mediante un modelo de competencias centrado en una visión sociocultural del aprendizajeTrabajo de grado - Doctoradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:eu-repo/semantics/doctoralThesisTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TDhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Desarrollo competenciasModeloAprendizajeSocioculturalAbrantes, P. (1994). O trabalho de projecto e a relação dos alunos como a Matemática. A experiência do projecto MAT789. (Tesis de Doctorado), Universidade de Lisboa, Lisboa.Abrantes, P. (2001). 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Matemática: su enseñanza en el nivel polimodal en escuelas de zonas desfavorables. Revista argentina de psicopedagogía, (61), 5.Caraballo, R., Rico, L., & Lupiáñez, J. L. (2013). Cambios conceptuales en el marco teórico competencial de PISA: El caso de las matemáticas. Revista de currículum y formación del profesorado, 17(2), 225-241.Cañadas, M. C., Gómez, P., Pinzón, A. (2016). Apuntes sobre análisis de contenido. Módulo 2 de MAD 5. Documento no publicado (Documentación). Bogotá: Universidad de los AndesDe Lange, J. (1995). Assessment: No change without problems. In T. A. Romberg (Ed.), Reform in school mathematics and authentic assessment (87-172). Albany: State University of New York Press.Facultad de Ciencias de la EducaciónUniversidad Quindío- ArmeniaEducación - Doctorado en Ciencias de la EducaciónPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/2d13a1a4-cac8-4ebd-8e9e-bcbfa3f1a57e/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52TEXTTESIS DOCTORAL - JOHNNY FERNANDO ALVIS...pdf.txtTESIS DOCTORAL - JOHNNY FERNANDO ALVIS...pdf.txtExtracted texttext/plain803585https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/4f0e22a8-ecef-43d1-823e-c568a8934f62/download7c5feb35c8b4f36fc4094465f27fbc0cMD53THUMBNAILTESIS DOCTORAL - JOHNNY FERNANDO ALVIS...pdf.jpgTESIS DOCTORAL - JOHNNY FERNANDO ALVIS...pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7450https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/5c6e21e6-176b-4dd4-94fa-0c7f2207fdd6/download18b5d95168212f1dea554333100a1b71MD54ORIGINALTESIS DOCTORAL - JOHNNY FERNANDO ALVIS...pdfTESIS DOCTORAL - JOHNNY FERNANDO ALVIS...pdfpdf Tesis 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