The Impact of Extra-Curricular Activities Focused on Research Training and Formative Research on 6th and 7th Semester Students of Modern Languages Program at University of Quindío

The Impact of Extra-Curricular Activities Focused on Research Training and Formative Research on 6th and 7th Semester Students of Modern Languages Program at University of Quindío

Autores:
Castaño Rodriguéz Juan Camilo
Marín Cardona Carolina
Galeano Cortés Jaime Alberto
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad del Quindío
Repositorio:
Repositorio Universidad del Quindío
Idioma:
eng
OAI Identifier:
oai:bdigital.uniquindio.edu.co:001/4483
Acceso en línea:
http://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/4483
Palabra clave:
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Rights
closedAccess
License
Derechos Reservados - Universidad del Quindío
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Acercamiento a la formación investigativa y a la investigación formativa (pp. 57 - 63). Revista de la Universidad de la Salle. Zamora, N. (2014). La formación investigativa de los estudiantes: un problema aún por resolver. Escenarios, 12(2), 76-85. 39http://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/4483The Impact of Extra-Curricular Activities Focused on Research Training and Formative Research on 6th and 7th Semester Students of Modern Languages Program at University of QuindíoThis action research study was designed to address the existent issues regarding investigative gaps of Modern Languages Program of the University of Quindío. The idea was to implement and create an extracurricular space wherein the participants could be in touch with the research basic concepts; all this with 6th and 7th semester students from the mentioned major. These activities were developed for 7 weeks during April and May of 2018. The meetings were carried out once a week to work on activities designed to improve the participants’ research skills. Also, they had the opportunity to create their ideas and verify their viability. The participants culminated the action stage with a basic knowledge of what the preliminary stages of effectuating a research project are. Also, having a mental structure of how to execute a research project when they reach 8th semester, and they have to attend to the research seminar class, despite the existing gap between 6th and 8th semesters concerning investigation.Esta investigación de acción fue diseñada para abordar los problemas existentes en relación a los vacíos investigativos del Programa de Lenguas Modernas de la Universidad del Quindío. La idea consistió en implementar y crear un espacio extracurricular en donde los participantes pudieran estar en contacto con los conceptos básicos de la investigación era el objetivo; todo esto con estudiantes de sexto y séptimo semestre del 4 programa mencionado. Estas actividades tuvieron lugar durante 7 semanas en los meses de abril y mayo. Las reuniones se llevaron a cabo una vez por semana para trabajar en actividades diseñadas para mejorar la conciencia investigativa de los participantes, también tuvieron la oportunidad de generar ideas y verificar su viabilidad. Los participantes culminaron la etapa de implementación con un conocimiento base de cuáles son los procesos preliminares para efectuar un proyecto investigativo, también teniendo una estructura mental de como ejecutarlo cuando ellos alcancen el octavo semestre de la carrera, y tienen que asistir a la clase de Seminario de Investigación; a pesar del vacío existente entre sexto y octavo semestre en cuanto a investigación se refiere. Palabras clave: viabilidad, programa de lenguas modernas, vacío investigativo, concienciación investigativa, investigación de acción.Introduction 6 Research Question 10 Specific Questions 10 Main Objective 11 Specific Objectives 11 Literature Review 12 Theoretical Framework 16 Formative Research 17PregradoLicenciado en Lenguas Modernasapplication/pdfengDerechos Reservados - Universidad del Quindíohttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_14cbThe Impact of Extra-Curricular Activities Focused on Research Training and Formative Research on 6th and 7th Semester Students of Modern Languages Program at University of QuindíoTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/draftTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcceaction research, investigative gaps, modern languages program, research awareness, viability.References Abello, R., Baeza, Y. (2007). Estrategia de Formación Investigativa en Jovenes Universitarios: Caso Universidad del Norte (pp. 5-12). Studiositas. Albert, M. (2006). La Investigación Educativa [Ebook] (pp. 66 - 71). Best, J.W. 1972. Cómo investigar en educación. Ed. Morata. Madrid. Cherng, G. (2018). Less Socially Engaged? Participation in Friendship and Extracurricular Activities Among Racial/Ethnic Minority and Immigrant Adolescents. Retrieved from https://eric.ed.gov/?id=EJ1020219 Creswell, J. (2002). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed., pp. 577 - 592). Pearson. Dick, B., & Swepsom, P. (2013). Action research frequently asked questions. Retrieved from http://www.aral.com.au/resources/arfaq.html Feldman, A. F., & Majatsko, J. L. (2005). The role of school-based extracurricular activities in adolescent development: A comprehensive review and future directions. Review of Educational Research, 75, 159–210. Ministerio de Educación (1992). 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