Aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes de educación básica, mediante el Enfoque Ontosemiótico.
Esta investigación se encuentra bajo el estudio matemático de las medidas de tendencia central. El propósito de esta investigación es reconocer cuáles son las dificultades que tienen los estudiantes de educación básica, en este caso enfocado al grado sexto, con respecto al aprendizaje de las medidas...
- Autores:
-
Ramírez Cómbita, Jenny Paola
Ramírez Lozano, Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad del Quindío
- Repositorio:
- Repositorio Universidad del Quindío
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:bdigital.uniquindio.edu.co:001/6308
- Acceso en línea:
- https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/6308
- Palabra clave:
- Educación
ontosemiótico
Estadística
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- License
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Esta investigación se encuentra bajo el estudio matemático de las medidas de tendencia central. El propósito de esta investigación es reconocer cuáles son las dificultades que tienen los estudiantes de educación básica, en este caso enfocado al grado sexto, con respecto al aprendizaje de las medidas de centralización, mediante el enfoque Ontosemiótico y la aplicación de tareas contextualizadas. |
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Gutiérrez Cardona, Francisco AntonioRamírez Cómbita, Jenny PaolaRamírez Lozano, CarolinaGEMAUQ2023-02-24T14:46:52Z2023-02-24T14:46:52Z2023-02-17https://bdigital.uniquindio.edu.co/handle/001/6308Esta investigación se encuentra bajo el estudio matemático de las medidas de tendencia central. El propósito de esta investigación es reconocer cuáles son las dificultades que tienen los estudiantes de educación básica, en este caso enfocado al grado sexto, con respecto al aprendizaje de las medidas de centralización, mediante el enfoque Ontosemiótico y la aplicación de tareas contextualizadas.This research is under the mathematical study of measures of central tendency. The purpose of this research is to recognize which are the difficulties that students of basic education have, in this case focused on the sixth grade, with respect to the learning of centralization measures, through the Ontosemiotic approach and the application of contextualized tasks.INTRODUCCIÓN .....................11 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.........12 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA..........................13 OBJETIVOS .......................14 JUSTIFICACIÓN......................15 CAPÍTULO I. ESTADO DEL ARTE .......................17 CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO...................22 CAPÍTULO III. METODOLOGÍA.......................34 CAPÍTULO IV. RESULTADOS..................................39 CONCLUSIONES................................94 PROYECCIONES.......................97 ANEXOS .........................98 REFERENCIAS ............................... 10PregradoLicenciado en MatemáticasEducación matemática.111 págapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aprendizaje de las medidas de tendencia central en estudiantes de educación básica, mediante el Enfoque Ontosemiótico.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTexthttps://purl.org/redcol/resource_type/TPEducaciónontosemióticoEstadísticaAlveal, F. E. R., Fuentes, A. C. M., & Rubilar, P. R. S. (2016). Comprensión de las medidas de tendencia central: un estudio comparativo en estudiantes de pedagogía en matemática en dos instituciones formadoras chilenas. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 21, 929-952. Aymemí, J. M. F. ANALISIS DE LAS ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS ESTADISTICOS ELEMENTALES EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO. Batanero, C., Godino, J., Green, D., Holmes, P., y Vallecillos, A. (1994). Errores y dificultades en la comprensión de los conceptos estadísticos elementales. International Journal of Mathematics Education in Science and Technology, 25(4), 527-547. Batanero, C. (2000). Significado y comprensión de las medidas de posición central. Uno. Revista Didáctica de las Matemáticas, 25, 41-58. Batanero, C., Díaz, C., Contreras, J. M., & Roa, R. (2013). El sentido estadístico y su desarrollo. Números. Revista de didáctica de las Matemáticas, 83, 7-18. Bisquerra, R., Y Alzina, R. B. (2004). Metodología de la investigación educativa (Vol. 1). Editorial La Muralla. Bisquerra, R., y Alzina, R. B. (2004). Metodología de la investigación educativa (Vol. 1). Editorial La Muralla Batanero, C. (2000). Significado y comprensión de las medidas de posición central. Uno. Revista de Didáctica de las Matemáticas, 25, 41-58. Breda, A., Font, V., & Pino-Fan, L. R. (2018). Criterios valorativos y normativos en la Didáctica de las Matemáticas: el caso del constructo idoneidad didáctica. Bolema: boletim de educação matemática, 32, 255-278. Cubides, K., y Rosada, L. D. (2011). Dificultades que presentan los estudiantes de educación básica en la obtención e interpretación de las medidas de tendencia central. Del Pino, G., & Estrella, S. (2012). Educación estadística: relaciones con la matemática. Pensamiento Educativo, Revista de Investigación Latinoamericana (PEL), 49(1), 53-64. Decreto 230 de 2002. por el cual se dictan normas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. Ministerio de Educación Nacional. MEN. Bogotá. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles 103106_archivo_pdf.pdf 107Facultad de Ciencias de la EducaciónUniversidad del QuindíoEducación - Licenciatura en MatemáticasPublicationORIGINALInforme Final de Trabajo de Grado Jenny Ramírez-Carolina Ramírez (2).pdfInforme Final de Trabajo de Grado Jenny Ramírez-Carolina Ramírez (2).pdfTrabajo de grado-Informe finalapplication/pdf5209852https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/388c47e4-ef65-4a55-85a1-e3d94a30e15d/downloadf47f3a8259482fadfc5b5a1c0cf8baa4MD51LICENCIA Y AUTORIZACIÓN-Jeny y carolina.pdfLICENCIA Y AUTORIZACIÓN-Jeny y carolina.pdfLicenciaapplication/pdf310394https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/81abab92-bc50-441e-bfe6-b749d0c670a6/download81ce6f2fd677515b4828e13f7a823d4bMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://bdigital.uniquindio.edu.co/bitstreams/8790b1a5-6610-4141-9ad2-d5da3bf3ddcd/download2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD53TEXTInforme Final de Trabajo de Grado Jenny 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