Intervención en las conductas de intimidación escolar y fomento de la conducta prosocial en grado séptimo de la institución educativa Antonio Ricaurte de la ciudad de Florencia Caquetá

La investigación realizada se fundamenta en la aplicación del protocolo de Intervención de las Conductas de Intimidación Escolar y Fomento de la conducta Pro-social, diseñada por Rebolledo (2009) y modificada por Henao y Pérez (2011) en adolescentes de la Institución Educativa Antonio Ricaurte de la ciudad de Florencia Caquetá; el objetivo se basa en disminuir los niveles de intimidación escolar y aumentar la conducta pro social en adolescentes pertenecientes a cursos de grados séptimos, de estratos 1,2 y 3. Esta investigación se realizó con un diseño cuasi-experimental, en un plan de trabajo con el que se pretende estudiar el impacto de los tratamientos en situaciones donde los sujetos no se asignan a los grupos de acuerdo con un criterio aleatorio; diseñada de un grupo control no equivalente, es un formato en que se toman, de cada sujeto, registros o medidas antes y después de la aplicación del tratamiento. Se utiliza un grupo experimental y un control donde se aplica el pre-test y el pos- test con una población de 180 estudiantes, siendo su muestra de 74 niños y niñas, 37 para el grupo experimental y 37 para el grupo control. Esta intervención se realizó con el fin de aumentar las conductas prosociales para restablecer las habilidades emocionales, las competencias sociales y la solución de conflictos, que permiten mejorar el clima escolar de los estudiantes en las instituciones educativas. El clima escolar es importante resaltarlo porque permite crear un aprendizaje positivo que ayuda aumentar conductas adecuadas que mejoren su entorno social, pero hoy en día la intimidación escolar hace reaccionar a los adolescentes de forma negativa, decayendo en su rendimiento académico y en algunas ocasiones desertando de la etapa escolar y educativa, por lo tanto esta investigación nos permite establecer que la intimidación escolar es una problemática que se está observando en todas las instituciones educativas de nuestro país y que es el motivo principal para realizar futuras investigaciones que realce la calidad de aprendizaje en los alumnos y la calidad de enseñanza de los profesores. La siguiente investigación demostró que el índice de intimidación escolar disminuyó de acuerdo a las agresiones físicas, aumentando conductas verbales inadecuadas, también se demuestra que es necesaria la supervisión de los profesores en las aulas de clases en los tiempos libres, para que no se efectúen casos de violencia escolar y así se fortalezca la conducta prosocial.

• Fecha de publicación: 2013
• Institución: Universidad Abierta y a Distancia UNAD
• Repositorio: Repositorio UNAD
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unad.edu.co:10596/2209
• Acceso en línea: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/2209
• Palabra clave: Intimidación escolar; conducta pro-social; Hostigamiento; Psicología; Educación
• License: Abierto (Texto Completo)