Sentidos y significados del trabajo como resultado de la construcción colectiva (interacción social), en algunas instituciones de educación bajo la nueva gestión pública
Maestría en Gerencia del Talento Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
- Autores:
-
Ramírez Ramírez, Jenny Marcela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad de Manizales
- Repositorio:
- RIDUM - Repositorio Institucional Universidad de Manizales
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:ridum.umanizales.edu.co:20.500.12746/2460
- Acceso en línea:
- https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2460
- Palabra clave:
- Interacción social
Condiciones de empleo del docente (Colombia)
Análisis del significado
Construcción de la realidad
Gestión educacional
- Rights
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- Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0
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Ramírez Ramírez, Jenny Marcela2016-01-11T21:11:05Z2016-01-11T21:11:05Z2016-01-11https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/2460Maestría en Gerencia del Talento Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.El Trabajo, ha sido a lo largo de la historia del ser Humano, una de las actividades más importantes y trascendentales, determinantes en el proceso de desarrollo individual, Colectivo y profesional. El concepto de Trabajo a lo largo de los años ha tenido diversas connotaciones no lineales, como constructos Culturales y Políticos; fluctuantes, de acuerdo al contexto y momento histórico que van desde el trabajo como esclavitud, hasta considerarlo como una actividad que dignifica al Hombre y una manera de llegar a Dios. Según Frankl (2005), “la búsqueda de sentido en la vida de la persona es la principal fuerza motivadora en el ser humano”, Búsqueda de sentido, que se realiza a lo largo de la existencia y trasciende los diferentes espacios del ser Humano, siendo el trabajo uno de estos espacios a los cuales se le asigna un sentido y un significado, de acuerdo al contexto, la actividad realizada, las condiciones y un sin número de características que determinan el sentir ya sea positivo o negativo. El contexto laboral actual, ha sido determinado por una serie de cambios coyunturales, que se han generado a nivel mundial, entre los cuales se encuentran la Globalización y la Adopción del Modelo Político Neoliberal, que a partir de una serie de reformas, han permitido que se instauren en nuestra Sociedad, nuevas formas de trabajo, cuya característica principal es la flexibilización; si bien, se han generado nuevas maneras de trabajar, como: el trabajo Informal, Trabajo por horas, contratos de prestación de servicios, y otras modalidades propias de la flexibilización; también se han presentado en el Ser Humano una serie de síntomas que determinan entre otras cosas los sentidos y significados que la clase trabajadora asigna al trabajo que realiza, dada la naturaleza del sentido y significado de ser una Construcción Histórica del Ser Humano, influenciada por factores internos y externos que van determinando la subjetividad. Como consecuencia de los nuevos Procesos de Gestión, se han desdibujado los sentidos y significados que históricamente las personas asignaba al trabajo, como lo era “El trabajo por vocación” o como actividad dignificante y placentera; a ser en la actualidad una actividad desmotivante, asumida como una carga y una obligación, por la falta de garantías y prebendas que el mundo del trabajo ofrece en la actualidad. El Proyecto Internacional “Trabajar en Servicios Humanos bajo la Nueva Gestión Pública”, del Doctor Blanch, pretende realizar un acercamiento a personas que trabajan en el sector de la Educación, en Instituciones Públicas de diferentes Países, entre ellos Colombia, para conocer los sentidos y significados atribuidos al trabajo por las personas, bajo las nuevas condiciones de gestión Pública. La presente Investigación, como parte del macroproyecto propuesto por el Doctor Josep María Blanch, pretende identificar, los principales sentidos y significados del trabajo, que los docentes de las instituciones Públicas en Colombia atribuyen al trabajo durante su interacción con otros; teniendo en cuenta la subjetividad y sus historias de vida en el mundo laboral. Para lograr los objetivos de esta investigación se plantea, realizar una búsqueda de literatura, que permita la elaboración de un marco teórico, de acuerdo al interés del investigador, en este caso como resultado de su propia subjetividad y del uso de la didactobiografía, como herramienta para el hallazgo de huellas vitales, el planteamiento de un objetivo General y dos específicos, que permiten realizar tránsito de la subjetividad del investigador, a la propuesta investigativa de interés para otros; posteriormente se realizara la aplicación de un instrumento que a partir de datos cualitativos y cuantitativos, permitirán realizar el análisis del fenómeno y hacer la reflexión de los nuevos hallazgos, referentes a los sentidos y significados del trabajo en la Interacción Social. En el caso de la presente investigación, se tomaran los Sentidos y Significados del Trabajo, de manera individual, entendiendo el sentido como la percepción del sujeto, de manera Individual y el significado como una Construcción más Compleja, que surge en la Interacción con otros.application/pdfspaUniversidad de Manizalesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionInteracción socialCondiciones de empleo del docente (Colombia)Análisis del significadoConstrucción de la realidadGestión educacionalSentidos y significados del trabajo como resultado de la construcción colectiva (interacción social), en algunas instituciones de educación bajo la nueva gestión públicainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0http://purl.org/coar/access_right/c_abf2MaestríaUniversidad de ManizalesMagister en Gerencia del Talento HumanoORIGINALJENNY MARCELA RAMIREZ.pdfJENNY MARCELA RAMIREZ.pdfapplication/pdf320927https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2460/1/JENNY%20MARCELA%20RAMIREZ.pdf33471a4b99fbe1eb5b3916436a8ea9e4MD51JENNY MARCELA RAMIREZ.pdfJENNY MARCELA RAMIREZ.pdfapplication/pdf376147https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2460/2/JENNY%20MARCELA%20RAMIREZ.pdf4f193bd2c39958174d2f08c554c01357MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81942https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/2460/3/license.txte3b4775c66852a77e315abbb5da460d6MD5320.500.12746/2460oai:ridum.umanizales.edu.co:20.500.12746/24602022-09-02 15:02:42.131RiDUM - Repositorio Institucional Universidad de Manizalesridum@umanizales.edu.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 |