Practicas pedagógicas desde una perspectiva de educación inclusiva de los maestros de primaria de las instituciones educativas Huasano (Caloto) y Francisco Antonio Rada (Morales) para el abordaje de niños y niñas
Maestría en Educación desde la Diversidad, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas.
- Autores:
-
Guevara Salazar, Daniela
Escobar Bonilla, Ana Cristina
Mulato Rivas, Yuri Adriana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Manizales
- Repositorio:
- RIDUM - Repositorio Institucional Universidad de Manizales
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:ridum.umanizales.edu.co:20.500.12746/5631
- Acceso en línea:
- https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/5631
- Palabra clave:
- Educación desde la diversidad
Educación inclusiva
Formación docente
- Rights
- License
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
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Desde esta perspectiva, el objetivo de la investigación fue comprender las prácticas pedagógicas de los docentes de básica primaria en el marco de la educación inclusiva en las instituciones educativas de Huasanó y Francisco Antonio Rada, ubicadas en zona rural de los municipios de Caloto y Morales en el departamento del Cauca, (Colombia). Para el desarrollo de dicha investigación se establecieron herramientas de orden cualitativo los cuales permitieron la interpretación, comprensión y contextualización de la realidad escolar. De acuerdo con los datos obtenidos se realizó la matriz de análisis categorial de la cual surgieron las siguientes categorías “Conviviendo sin discriminación en una escuela que se centra en el reconocimiento del otro y para los otros.” Esta da cuenta de la importancia del reconocimiento de los estudiantes y su influencia en los procesos de formación y la segunda categoría es “El docente mediador en escenarios incluyentes” dicha categoría visibiliza el papel de los docentes en los procesos de inclusión y participación de cada estudiante, a su vez muestra cómo los docentes contribuyen ampliamente en la eliminación o sostenimiento de etiquetas y exclusión en las instituciones educativas, especialmente en los salones de clases.application/pdfspaUniversidad de Manizalesinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación desde la diversidadEducación inclusivaFormación docentePracticas pedagógicas desde una perspectiva de educación inclusiva de los maestros de primaria de las instituciones educativas Huasano (Caloto) y Francisco Antonio Rada (Morales) para el abordaje de niños y niñasinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1MaestríaUniversidad de ManizalesMagister en Educación desde la DiversidadORIGINALGuevara_Salazar_Daniela_2020.pdfGuevara_Salazar_Daniela_2020.pdfArticulo Principalapplication/pdf289188https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/5631/1/Guevara_Salazar_Daniela_2020.pdf467af9de225441b66251c40c80480848MD51Mulato_Rivas_Yury Adriana_ Acta Sustentacion.pdfMulato_Rivas_Yury Adriana_ Acta Sustentacion.pdfActa Sustentaciónapplication/pdf418739https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/5631/2/Mulato_Rivas_Yury%20Adriana_%20Acta%20Sustentacion.pdfe970691b0ccf088de9ccd112ff2f3acdMD52Guevara_Salazar_Daniela_Acta Sustentacion.pdfGuevara_Salazar_Daniela_Acta Sustentacion.pdfActa Sustentaciónapplication/pdf418662https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/5631/3/Guevara_Salazar_Daniela_Acta%20Sustentacion.pdfa21411e745904f30e81ced8e557d3e36MD53Escobar_Bonilla_Ana Cristina_Acta Sustentacion.pdfEscobar_Bonilla_Ana Cristina_Acta Sustentacion.pdfActa Sustentaciónapplication/pdf418757https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/bitstream/20.500.12746/5631/4/Escobar_Bonilla_Ana%20Cristina_Acta%20Sustentacion.pdf29024ef9808cb2cc9376d089e0d74ca4MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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