La motivación como factor clave en el rendimiento académico de los estudiantes
El presente artículo es el resultado de un trabajo investigativo cuyo objetivo fue comprender la relación entre la motivación intrínseca y extrínseca, así como su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del grado undécimo de la institución educativa Juan XXIII del municipio de Marq...
- Autores:
-
García Marín, Yeraldín
Marín García, Carlos Mario
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Manizales
- Repositorio:
- RIDUM - Repositorio Institucional Universidad de Manizales
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:ridum.umanizales.edu.co:20.500.12746/6350
- Acceso en línea:
- https://ridum.umanizales.edu.co/xmlui/handle/20.500.12746/6350
- Palabra clave:
- Jóvenes - Proyecto de vida
Educación y Desarrollo Humano
Jóvenes - rendimiento académico
- Rights
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El presente artículo es el resultado de un trabajo investigativo cuyo objetivo fue comprender la relación entre la motivación intrínseca y extrínseca, así como su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes del grado undécimo de la institución educativa Juan XXIII del municipio de Marquetalia Caldas, desarrollado a través de un enfoque cualitativo, en el que mediante técnicas e instrumentos como la socialización, la observación, protocolo de registro, grupo de discusión y la reflexión se desglosan aspectos que juegan un papel fundamental en la motivación, como la motivación intrínseca - extrínseca, el proceso de enseñanza – aprendizaje, el ámbito familiar y perspectivas de proyecto de vida, relacionándolas así a su influencia en el rendimiento académico; hallando como categorías emergentes, la familia: fuente de construcción, motivación y consolidación del proyecto de vida; perspectivas que develan intenciones y proyecciones en el ámbito educativo. |
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M. (2003). La motivación para aprender. En C. Pontecorvo (Coord.), Manual de psicología de la educación (pp. 251-271). España: Popular. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2081794 Batista et ál. (2010). Bosquejo histórico sobre las principales teorías de la motivación y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Cubana Medicina Gen Integr 26(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864- 21252010000200017&script=sci_abstract&tlng=es Casullo, M. (1996). Proyecto de vida y decisión vocacional. México. Editorial Paidós D ́Angelo, O. (1994). Modelo integrativo del proyecto de vida. La Habana, Cuba: Provida. D ́Angelo, O. (2004). Proyecto de vida como categoría básica de interpretación de la identidad individual y social. La Habana. Centro de Investigaciones Psicológicas y Sociológicas. Tomado de significados y sentidos de la diversidad en la vida contemporánea. https://ridum.umanizales.edu.co/bitstream/handle/20.500.12746/5625/ClaudiaCardonasL opezLibro2020.pdf?sequence=1&isAllowed=y Deci, E., Vallerand, R. Pelletier, L. y Ryan, R. (1991). Motivation and Education: The Self- Determination Perspective. Educational psychologist, 26(3), 325-346. https://selfdeterminationtheory.org/SDT/documents/1991_DeciVallerandPelletierRyan_E P .pdf 27 Referencias Gajardo, A. (1992). Caracterización del rendimiento escolar de niños y niñas mapuches: contextualizando la primera infancia. [Tesis doctorado, Universidad de Valladolid]. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/2726/TESIS289- 130502.pdf?sequence=1&isAllowed=y Herrán, A y González, I. (2002). El ego docente, punto ciego de la tarea profesional del maestro. Centro Nacional de Educación Ambiental. Universidad Autónoma de Madrid. https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/articulos-de-opinion/2004_01herran_tcm30- 163414.pdf Huberman, S. (1998). Cómo se forman los capacitadores. Arte y saberes de su profesión. Barcelona, Editorial Paidós. (p.25) https://revistas.unicordoba.edu.co/index.php/assensus/article/view/1844/2372 Lucas, L.M. & Ogilvie, D. (2006). Things are not always what they seem. How reputations, culture and incentives influence knowledge transfer. The Learning Organization, 13(1), 7-24. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-59232012000500011 Meirieu, P. (2007). Es responsabilidad del educador provocar el deseo de aprender. Cuadernos de pedagogía, 373. https://uruguayeduca.anep.edu.uy/sites/default/files/2017- 05/philippe%20meirieu.pdf Meneses et al. (2012). Factores que afectan el rendimiento escolar en la institución educativa rural Las mercedes desde la perspectiva de los actores institucionales. 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