Propuesta de orientación a docentes sobre ajustes curriculares como una alternativa de mejoramiento de la gestión académica para estudiantes con necesidad educativa especial I.E Ciudadela Sucre sede el Progreso
La presente investigaciòn despliega el diseño de un programa de orientaciones, sobre ajustes curriculares a los docentes de la IE Ciudadela Sucre sede El progreso, para el adecuado y pertinente proceso educativo de estudiantes con necesidades educativas especiales, partiendo de la implementación de...
- Autores:
-
Ardila Rincon, Luz Adriana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8567
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8567
- Palabra clave:
- Currículo
Educación especial
Educación inclusiva
TESIS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ÉNFASIS EN GESTIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN ESPECIAL
ENSEÑANZA
TESIS-EDUCACIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
GESTIÓN ACADÉMICA
GESTIÓN EDUCACIONAL
Necesidad educativa especial
educación inclusiva
adaptación curricular
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La presente investigaciòn despliega el diseño de un programa de orientaciones, sobre ajustes curriculares a los docentes de la IE Ciudadela Sucre sede El progreso, para el adecuado y pertinente proceso educativo de estudiantes con necesidades educativas especiales, partiendo de la implementación de estrategias de tipo pedagógico y didáctico con el fin de lograr en los docentes un cambio de actitud que favorezca la educación inclusiva, posibilitando nuevos espacios no convencionales en el aula de clase adaptados a las necesidades de cada estudiante. Se parte inicialmente de un diagnóstico basado en la caracterización de los estudiantes que presentan algún tipo de necesidad educativa especial y la aplicación de un instrumento, para conocer si se esta cumpliendo con cada uno de los componentes de la gestión académica (diseño pedagógico curricular, prácticas pedagógicas,y seguimiento académico), posteriormente se plantea cinco talleres pedagógicos dirigidos a los docentes de básica primaria sobre los elementos de la gestión académica desde un enfoque inclusivo, pretendiendo ser una herramienta base para la construcción de las adecuaciones curriculares de cada estudiante que presenta NEE facilitando la labor del docente. La estrategia educativa de adecuación curricular representa la herramienta o el medio a través del cual el docente hará posible el acceso al currículo de los estudiantes que por alguna circunstancia o condición presenta una necesidad educativa especial. Este documento es una invitación a los docentes, para reflexionar sobre el papel tan importante que tiene en la formación de los estudiantes que se encuentran en el aula de clase y las adecuaciones que se hacen necesarias para que ellos puedan acceder a los aprendizajes, sin creer que es un recetario o instrumento cerrado que se deba aplicarse fielmente. |
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Alcaldía Municipal de Soacha. (2008). Plan de Desarrollo 2008 – 2011. Soacha. Cundinamarca: Autor Ander, E (1991). El taller una Alternativa de renovación pedagógica. Buenos Aires Argentina. Editorial del Magisterio del Rio de la Plata. Angulo, R. (2004) citado por Hoyos, S. currículo y planeación educativa, fundamentos, modelos, diseño y administración del currículo, Cooperativa editorial del magisterio, Bogotá Colombia Bernal, D Arte y Pedagogía. Recuperado el 25 de 10 de 2012 de http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/WilliamSoler/arte_y_pedagogia.pdf. Carreño, F. (1994). 5 enfoques y principios teóricos de la evaluación. México: Trillas (2ª ed.). Casan Cerda, H. (2001). El proyecto de aula. El aula como un sistema de investigación y construcción de conocimientos, editorial Magisterio, Bogotá Colombia. Deseta, L. (2 de 12 de 2008). 12 consejos para hacer un taller. Recuperado el 12 de 12 de 2012, http://www.dosideas.com/ Sánchez, E. (2009). Normatividad y legislación de los SIG. Visitado 20 Febrero 2013, de http://normatividadlegislacionsig.blogspot.com/2009/05 Friend, M. y Bursuck, W. (1999). Alumnos con dificultades guía para su detección e integración, editorial troquel, Argentina. Garrido. (1993) citado en Fontao, M. Artículo Necesidades educativas especiales Universidad de Vigo. Campus de Ourense (Versión electrónica). Instituto Andaluz de Evaluación educativa y formación del profesorado. (1993). Guía de adaptaciones curriculares, editorial junta de Andalucía. Consejería de educación y ciencia. España. Milicic, N. (2001). Creo en ti: la construcción de la autoestima en el contexto escolar. Santiago de Chile: LOM ediciones. Ministerio de Educación Guatemala. (2009). Guía de adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales. Guatemala: Autor. Ministerio de Educación Nacional. (2011). CVNE. Centro Virtual de Noticias. “Colombia avanza hacia una educación inclusiva de calidad” Extraído el 17 de octubre, 2011 http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-channel.html. Ministerio de Educación Nacional, (2008). Educación inclusiva con calidad “construyendo capacidad institucional para la atención a la diversidad. Serie guía 34. Colombia: Autor Ministerio de Educación Nacional. (2006). Orientaciones Pedagógicas para la atención educativa para estudiantes con discapacidad cognitiva. Serie guía 14. Colombia: Autor. Nuevo Código de la Infancia y la Adolescencia. Ley 1098 de 2006. República de Colombia. Parra, C. (2010). Educación inclusiva un modelo de educación para todos. [Versión electrónica]. Revista ISEES No 8 P. 73 a 84. Sandin, M.(2003). Investigación cualitativa en educación, fundamentos tradiciones. España. Rustemier, G.S. (2002). Citado en Soto, B.N. Centre for studies on inclusive education. Inclusión information inclusion.org.uk. Tesis doctorado la atención educativa de niños, niñas y jóvenes considerados con NEE una mirada desde la integración y la inclusión. Universidad de Manizales CINDE . 2007 Secretaría de Educación de Soacha. (2004). Plan Educativo Decenal. Soacha. Cundinamarca: Autor Soriano, S. (2011) Guía del docente, Necesidades educativas especiales” Departamento de didáctica y organización escolar. Curso 2011-2012. Versión electrónica Stenhouse, L. (1993). La investigación como base de la enseñanza. Madrid. Ediciones Morata. Villalobos Fuentes, X. (2011). Reflexión en torno a la gestión de aula y en la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje. Revista Iberoamericana de educación, 2,3,4. Wamock. (1993). Citado en Fontao, M. Artículo Necesidades Educativas Especiales. Universidad de Vigo. Campus de Ourense (Versión Electrónica). |
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