Intervención lúdico-pedagógica en la población autista de la Fundación Sin Límites de la ciudad de Bogotá

En la actualidad cada vez se reconoce la importancia de la inclusión de las personas con discapacidad en los contextos educativos, laborales y sociales, la inclusión responde al llamado que se hace en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), según la cual ninguna persona podrá ser ob...

Full description

Autores:
Cristancho Barrantes, Walther Yesid
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2018
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/15819
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/15819
Palabra clave:
Foundation Without Limits
Physical education
Recreation
Free time
Leisure
Autism
Educación Física, Recreación y Deporte
Pedagogía
Actividades lúdicas
Autismo
Psicopatología
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description En la actualidad cada vez se reconoce la importancia de la inclusión de las personas con discapacidad en los contextos educativos, laborales y sociales, la inclusión responde al llamado que se hace en la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948), según la cual ninguna persona podrá ser objeto de discriminación o segregación (Artículo 2) y todos los individuos de todas las naciones tienen derecho a la educación, en igualdad de oportunidades (Artículo 26). Desde un comportamiento observado y la necesidad de implementar una intervención dirigida a la población Autista, porque Vivimos en un mundo cambiante donde los referentes éticos y morales, es decir, los valores socialmente dominantes tienden a variar y a modificarse creando, en muchas ocasiones, contradicciones de difícil resolución. La escuela, como reflejo de la sociedad de la que forma parte, no es ajena a estos cambios y así, dentro de este contexto, en los últimos años uno de los paradigmas de debate en torno a la educación ha estado centrado en el ámbito axiológico.
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Guía para el juego dirigido con alumnado con trastorno del espectro autista en centros educativos.Según Lloret. (1995)Según Vigotsky en base a la teoría sociocultural “el juego es una actividad social.Profesor David Alejandro Torres López; a través de este articulo FOMENTO DE LAS HABILIDADES DEL NIÑO CON AUTISMO A TRAVÉS DEL JUEGO.Pablo Páramo “Proceso De Inclusión de Estudiantes con Discapacidad Cognitiva”David Alejandro Torres López; a través de este articulo FOMENTO DE LAS HABILIDADES DEL NIÑO CON AUTISMO A TRAVÉS DEL JUEGO.[Gómez-2003] Jesús Gómez Cimiano, El Homo ludens de Johan Huizinga, revista Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, nº 4, España (2003), ISSN 1579- 1726, págs. 33‑ 35.Roger Callois. (1967). Los Juegos y Los Hombres. La máscara y el vértigo. 09/09/2016, de Word Press Sitio web: https://bibliodarq.files.wordpress.com/2014/11/caillois-r-los-juegos-ylos-hombres.pdf.García et al. (2003).Declaración Universal de Derechos Humanos, Pub. L. 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