Aplicación de la inteligencia artificial en la creación de un curso en línea para el aprendizaje del inglés en nivel A2.2

Esta investigación se centra en aportar a futuros estudios en reconocer las ventajas, desventajas o limitaciones de la inteligencia artificial en el diseño de contenido para la enseñanza del inglés, específicamente a través de un módulo virtual. El principal objetivo es explorar las características...

Full description

Autores:: Vija Baquero, Sofía

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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description	Esta investigación se centra en aportar a futuros estudios en reconocer las ventajas, desventajas o limitaciones de la inteligencia artificial en el diseño de contenido para la enseñanza del inglés, específicamente a través de un módulo virtual. El principal objetivo es explorar las características de estas tecnologías en la aplicación de un módulo virtual flexible de inglés y cómo pueden mejorar la efectividad en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a estudiantes de diferentes niveles.
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The main objective is to explore the characteristics of these technologies in applying a flexible virtual English module and how they can enhance the effectiveness of learning English as a foreign language for students of different levels.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2IAScontenido educativomódulo virtualaprendizaje de inglésventajas y desventajas de herramientas de inteligencia artificialAIeducational contentvirtual moduleEnglish learningadvantages and disadvantages of artificial intelligence toolsInteligencia ArtificialAplicación de la inteligencia artificial en la creación de un curso en línea para el aprendizaje del inglés en nivel A2.2Tesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAguilera, E. (2014). ¿Revisión sistemática, revisión narrativa o metaanálisis? Revista de la Sociedad Española del Dolor, 21(6), https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1134-80462014000600010Bolaño y Duarte, (2023). Una revisión sistemática del uso de la inteligencia artificial en la educación. Revista Colombiana de Cirugía, 39(1), 51 – 63. https://www.revistacirugia.org/index.php/cirugia/article/view/2365/2003Bravo, L. O. G., Pesantez, P. R. A., Fray, L. F. B., & León, A. E. M. (2024). La inteligencia artificial aplicada a la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera. Polo del Conocimiento, 9(8), 2791-2806.Consejo de Europa (2020), Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementario. Servicio de publicaciones del Consejo de Europa: Estrasburgo. www.coe.int/lang-cefr.Díaz Ramírez, M., & Díaz Ramírez, M. (2024). LA ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS EN LA INCORPORACIÓN DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS: UN ENFOQUE SISTEMÁTICO. Revista Grupo Cielo (65).Figueroa, M. (2024, Julio). Educación en la era de la inteligencia artificial. Contacto Maestro. https://marymountbogota.edu.co/revista-contacto-maestro/wp-content/uploads/2024/07/CM12-ART2-Educacion-en-la-era-de-la-inteligencia-artificial.pdfGe, P. & Fan, F, (2024). A SYSTEMATIC REVIEW OF THE ROLE OF AI ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN DESIGN EDUCATION. In DS 131: Proceedings of the International Conference on Engineering and Product Design Education (E&PDE 2024) (pp. 103-108).Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Recolección y análisis de los datos en la ruta cualitativa. En McGRAW-HILL INTERAMERICANA (Eds), Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (pp. 440 – 560). Mc Graw Hill EducationIweuno, B. N., Orekha, P., Ojediran, O., Imohimi, E., & Adu-Twum, H. T. (2024). Leveraging Artificial Intelligence for an inclusive and diversified curriculum. World Journal of Advanced Research and Reviews, 23(2), 1579-1590.Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (2023). IA en el sector educativo: herramienta valiosa para crear soluciones tecnológicas que respondan a los contextos. https://www.mintic.gov.co/portal/inicio/Sala-de-prensa/Noticias/281005:IA-en-el-sector-educativo-herramienta-valiosa-para-crear-soluciones-tecnologicas-que-respondan-a-los-contextosOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (s.f.). Casa de la UNESCO - Visítanos. Recuperado el 9 de setiembre de 2021, de https://www.unesco.org/es/houseOspina, A. (21 de mayo de 2024). Educación con IA: los retos de la transformación de la pedagogía en Colombia. El Tiempo. https://www.eltiempo.com/vida/educacion/educacion-con-ia-la-transformacion-de-la-pedagogia-en-colombia-3328503Quispe Amar, S. B., & Roldan Baluis, W. L. (2024). 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Aplicación de la inteligencia artificial en la creación de un curso en línea para el aprendizaje del inglés en nivel A2.2

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