La literatura infantil como estrategia para fomentar el amor por la lectura y fortalecer el lenguaje
La literatura es vista como una actividad artística, que además de fortalecer el lenguaje, es el primer contacto que hay con la oralidad, despertando emociones y sentimientos. Uno de los objetivos principales de la literatura es generar espacios críticos, reflexivos, argumentativos, que desarrolle e...
- Autores:
-
Clavijo Torres, Sayi Vanessa
García Cuestas, Linda Catalina
Montero Hernández, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/5623
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/5623
- Palabra clave:
- LITERATURA INFANTIL
LITERATURA Y LENGUAJE
PROMOCION DE LA LECTURA
LIBROS Y LECTURA PARA NIÑOS
LENGUAJE
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
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La literatura es vista como una actividad artística, que además de fortalecer el lenguaje, es el primer contacto que hay con la oralidad, despertando emociones y sentimientos. Uno de los objetivos principales de la literatura es generar espacios críticos, reflexivos, argumentativos, que desarrolle en los seres humanos la capacidad de conocimiento e interpretación del mundo tanto exterior como interior, enriqueciéndolo como un ser individual, autónomo y libre con una formación humana, moral y estética, con su propia sensibilidad y sentido crítico. El presente trabajo utiliza como estrategia la literatura infantil que se define como el arte de la palabra, destinado a los niños/as, buscando ser recreativa para estimular la imaginación. Así mismo favorece el hábito por la lectura, replanteando la idea tradicional de la lectura , sabiendo que esta va más allá de la alfabetización, donde los niños y las niñas leen de diversas maneras, permitiendo la posibilidad de crear un lenguaje oral, escrito y no verbal, sin ejar de lado los otros múltiples lenguajes de los niños/as. |
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El presente trabajo utiliza como estrategia la literatura infantil que se define como el arte de la palabra, destinado a los niños/as, buscando ser recreativa para estimular la imaginación. Así mismo favorece el hábito por la lectura, replanteando la idea tradicional de la lectura , sabiendo que esta va más allá de la alfabetización, donde los niños y las niñas leen de diversas maneras, permitiendo la posibilidad de crear un lenguaje oral, escrito y no verbal, sin ejar de lado los otros múltiples lenguajes de los niños/as.PDFapplication/pdfspaspaUniversidad LibreFacultad de ciencias de la educaciónDepartamento de pedagogía InfantílEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados, para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD LIBRE, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2La literatura infantil como estrategia para fomentar el amor por la lectura y fortalecer el lenguajeLITERATURA INFANTILLITERATURA Y LENGUAJEPROMOCION DE LA LECTURALIBROS Y LECTURA PARA NIÑOSLENGUAJETesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisArnaiz Sánchez, La lecto escritura en la educación infantil. Unidades didácticas y aprendizajes significativos, editorial Málaga 2001.B Delar, pedagogía y psicología infantil, editorial cultural S.A Madrid España 1999Badet Jeanne, Aprender a leer y escribir, Edit. Fontanella S.A Barcelona 1974.Baquero Ricardo, Vigostky y el aprendizaje escolar, psicología cognitiva y educación; editorial Aique, abril 1997.Benires Elisabeth. El lenguaje del preescolar, una visión teórica, Editorial Trillas, México 1985.F Lievano Quimbay Luis; Comunicación y narración oral, la voz tiene palabra, facultad de ciencias y humanidades, Bogotá 1995.Fahrmann Willi, Gómez del Manzano Mercedes, El niño y los libros cómo despertar una afición, Ediciones S.M, Madrid 1985.Gutiérrez Palacio Javier, Cómo estudiar literatura, VICENS-VIVES, S.A, Barcelona, 1989.Hernández Carvajal Juan Pablo, Animación y promoción de la lectura consideraciones y propuestas, Editorial Comfenalco, Antioquia 2004.Jaimes Carvajal Gladys, Rodríguez Luna María Elvira; Lenguajes y mundos posibles: una propuesta para la educación Preescolar; Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colciencias, Bogotá 1996.Jean Piaget, El lenguaje y el pensamiento en el niño, editorial Guadalupe, Buenos Aires, 1972.Kaufman Ana María, Leer y escribir: El día a día en las escuelas, Editorial Aique, Argentina 2007.Klingler Cynthia y Valdillo Guadalupe, Psicología Cognitiva (Estrategias en la práctica docente).Klingler Kaufman Cynthia, Vadillo Bueno Guadalupe; Psicología cognitiva: estrategias en la práctica docente, Edit. .McGRAW-HILL, México feb. 2001.Lledo Emilio, Lecturas complementarias para maestros (leer y escribir con niños y niñas), Fundalectura, Bogotá, 1 edición Septiembre 2008.Miretti Rosario María Luisa, La lengua oral en la Educación Inicial 3· Homo Sapiens Santa Fe, Argentina, 2003.Rincón Bonilla, Gloria; La escuela y el lenguaje escrito, ministerio de educación nacional, universidad del Valle, Cali 1998.Sastrías Martha, Como motivar a los niños a leer: lecto juegos y algo más, Editorial Susaeta, Envigado Antioquia 1998.Secretaria Mayor de integración social y alcaldía mayor de Bogotá, Lineamiento Pedagógico y curricular para la Educación Inicial en el Distrito, Bogotá 2010.Trelease Jim, Manual de lectura en voz alta, Editorial Fundalectura Bogotá 2005, JAIMES MARIA ELVIRA.Venegas María Clemencia Muñoz Margarita Bernal y Luis Darío, Promoción de la lectura en la biblioteca y en el aula, CELALC, Bogotá, 1990.Yepes Osorio Luis Bernardo, la promoción de la lectura, UPB, Medellín Colombia 2001.THUMBNAILClavijoTorresSayiVanessa2011.pdf.jpgClavijoTorresSayiVanessa2011.pdf.jpgimage/jpeg52002http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/5623/3/ClavijoTorresSayiVanessa2011.pdf.jpgffb62bb4ac5394b953d6d2ff2301c4c4MD53ORIGINALClavijoTorresSayiVanessa2011.pdfapplication/pdf6566586http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/5623/1/ClavijoTorresSayiVanessa2011.pdf8d4db26132f2fc0b54f246950f7ddee2MD51TEXTClavijoTorresSayiVanessa2011.pdf.txtExtracted texttext/plain205602http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/5623/2/ClavijoTorresSayiVanessa2011.pdf.txt49a707de86ef1477c5561db455fa6462MD5210901/5623oai:repository.unilibre.edu.co:10901/56232024-07-19 14:42:34.589Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.co |