Recuperación de saberes de las familias para la formación afectiva de los niños y niñas del grado de transición. Colegio José María Vargas Vila JM.
Este trabajo de grado parte de detectar que entre los procesos de desarrollo infantil de los niños(as) del grado de Transición de la IED José María Vargas Vila JM, los referidos al desarrollo afectivo tienen mayores falencias. Se nota que coincide con esta problemática, la falta de un trabajo sistem...
- Autores:
-
Ovalle Roberto, Mauricio Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8342
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8342
- Palabra clave:
- Formación afectiva
Familia
Educación
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA PÚBLICA
ENSEÑANZA PREESCOLAR
EDUCACIÓN DE NIÑOS
EDUCACIÓN Y DESARROLLO
PADRES E HIJOS
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
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Formación afectiva
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Este trabajo de grado parte de detectar que entre los procesos de desarrollo infantil de los niños(as) del grado de Transición de la IED José María Vargas Vila JM, los referidos al desarrollo afectivo tienen mayores falencias. Se nota que coincide con esta problemática, la falta de un trabajo sistematizado con las familias de los niños(as), específicamente en cuanto a la recuperación y análisis de los saberes sobre el desarrollo afectivo que han construido éstas, por tanto se busca el diseño e implementación colectiva de una propuesta de mejoramiento en la formación afectiva. |
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AMAYA BULLA, Lizeth. Prácticas de crianza de los cuidadores de niños con bajo rendimiento escolar en una institución educativa distrital de Bogotá en el segundo período de 2010. Facultad de Enfermería. Universidad Javeriana. Bogotá. 2010. ANDERSON, Harlene. Conversación, lenguaje y posibilidades. Amorrortu editores. Argentina, 1999. ATO Lozano, Ester; GONZÁLEZ SALINAS Carmen y CARRANZA CARNICERO José Antonio. Aspectos evolutivos de la autorregulación emocional en la infancia. En: Anales de Psicología. 2004, vol. 20, no 1 junio. BARUDY Jorge y DANTAGNAN, Maryorie. Los buenos tratos a la infancia: parentalidad, apego y resiliencia. Gedisa. 2005. BEJARANO VILLAMARÍN, Diana. Prácticas de crianza de cuidadores de niños menores de cinco años en situación de desplazamiento de la localidad n°19 Ciudad Bolívar. Facultad de Enfermería. Universidad Javeriana. Bogotá. 2010. BLANCO, Carolina. Educación y crianza de niños y niñas de 0 a 3 años: un estudio desde las creencias y saberes de las madres. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela. Laurus, vol. 15, núm. 29. En: http://www.redalyc.org/pdf/761/76120642013.pdf. Enero-abril, 2009. BLANCO GÓMEZ, Rubiela. Vivencias de la crianza de madres que trabajan fuera del hogar, de niños en la primera infancia. Facultad de Enfermería. Universidad Javeriana. Bogotá. 2012. CANDIA SÁNCHEZ y otros. Estrategia de gestión educativa basada en el acompañamiento socio afectivo escolar de los estudiantes del ciclo uno a través de la escuela de familia. Tesis de Maestría en Educación. Universidad Libre Bogotá. 2012. CARBONELL, O. y BERMÚDEZ M. Desarrollo, afectividad y cognición. En: Flórez R. R. y Torrado M. C. Comp. Primera infancia, lenguajes e inclusión social: una mirada desde la investigación. Universidad Santo Tomás, Universidad Nacional. 2013. CASILIMAS SANDOVAL. Investigacion Cualitativa. 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