“La inclusión en la educación: un camino hacia la igualdad de derechos “

Entiendo la inclusión educativa desde un posicionamiento amplio y situado en la escuela y que permite un espacio de participación social y de aceptación a la diversidad, el presente proyecto describe un proceso de elaboración de una malla curricular por áreas académicas obligatorias para la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad cognitiva, para la comunidad escolar del Colegio Avelina Moreno de la ciudad de Socorro, Santander. Primero se analizaron y fundamentan los conceptos de integración e inclusión y su relevancia en la escuela como modelos para entregar respuestas pedagógicas a la diversidad; a continuación, se describe la experiencia de elaboración de la propuesta de atención educativa inclusiva. Se utiliza un tipo de metodología cualitativa y un modelo de investigación descriptivo, se realizaron cuatro fases, fundamentales durante el proceso los cuales fueron, indagación sobre las instituciones educativas urbanas públicas que cuentan con estudiantes que presentan barreras de aprendizaje, selección de la institución educativa, verificación de datos en los archivos, seleccionados de la barrera de aprendizaje a abordar, y finalmente el diseño de la malla curricular por áreas académicas para la barrera de aprendizaje cognitiva.

• Autores: González Vega, Jennifer Katherine; Herrera Numpaque, Sandra Milena
• Fecha de publicación: 2016
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19880
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/19880
• Palabra clave: Inclusión; Integración; Diversidad; Barreras de aprendizaje; Educación; Inclusion; Integration; Diversity; Learning barriers; Education; Inclusión; Integración; Diversidad; Barreras de aprendizaje; Educación
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/