Estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en el modelo de aprendizaje y evaluación por competencias dirigido a los estudiantes de los programas de derecho y economía de la Universidad Libre Seccional Pereira.
Este informe final de investigación tiene por objeto dar a conocer los resultados de un proyecto que busca consolidar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en el modelo de aprendizaje y evaluación por competencias, dirigido a los estudiantes de los Programas de Dere...
- Autores:
-
Cardona Clavijo, Gloria Belén
Palacio Velásquez, Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8485
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8485
- Palabra clave:
- Lectura
Aprendizaje
Evaluación por competencias
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA SUPERIOR
ENSEÑANZA - MÉTODOS
LECTURA
LECTURA - ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Pensamiento crítico
Lectura crítica
Evaluación por competencias
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Este informe final de investigación tiene por objeto dar a conocer los resultados de un proyecto que busca consolidar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en el modelo de aprendizaje y evaluación por competencias, dirigido a los estudiantes de los Programas de Derecho y Economía. La implementación de esta estrategia en nuestra Seccional pretende resignificar lo que ha sido la dinámica enseñanza-aprendizaje a partir de la lectura crítica y el pensamiento crítico como elementos fundamentales en los procesos de formación de los futuros profesionales de nuestro país. |
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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 12 (1), 181-204. Recuperado: octubre 3 de 2012.CAURCEL, M.J.; GALLARDO, M.A. y ESTABAN, J.F. (2004). Nuevos roles del profesor y del alumno en la enseñanza virtual. Granada. Editorial Comunicación.CEPAL-UNESCO (1992). Educación y conocimiento: eje de la transformación productiva con equidad. Santiago de Chile: CEPAL-UNESCO. Chile: OEI-CREDI.CONGRESO NACIONAL DE LA REPÚBLICA (1992). Ley 30 de diciembre 28 de 1992, Por la cual se organiza el servicio público de la Educación Superior. Diario Oficial N° 40.700. Bogotá, Colombia.DE LA CRUZ, M. (2003). Taller sobre el proceso de aprendizaje-enseñanza de competencias. Zaragoza: Universidad de Zaragoza, Instituto de Ciencias de la Educación.DECLARACIÓN DE BERLÍN (2003). Conferencia de Ministros Responsables de Educación Superior en Berlín. Berlín.DECLARACIÓN DE BOLONIA (1999). Declaración conjunta de los Ministros Europeos de Educación. 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