Construcción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V
La estructura del trabajo consta de Introducción, cuatro capítulos, conclusiones y acciones por mejorar, bibliografía y diecisiete anexos. El primer capítulo describe la problemática encontrada, algunos antecedentes y la forma como se llegó a la propuesta. El segundo capítulo hace referencia a la su...
- Autores:
-
Montalvo Varon, Margarita
Sanchez Rodriguez, Elmer Andley
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/7876
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/7876
- Palabra clave:
- Aprendizaje
Evaluación del aprendizaje
Educación
evaluation
learning
process
motivation
regulations
dialogue
quality
reflection
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
MAESTRIA EN EDUCACION -- TESIS
APRENDIZAJE
Evaluación
Aprendizaje
Proceso
Motivación
Normatividad
Diálogo
Calidad
Reflexión
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
RULIBRE2_ed4118c8fd82ca622c724673f8d197b3 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/7876 |
| network_acronym_str |
RULIBRE2 |
| network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Construcción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V |
| title |
Construcción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V |
| spellingShingle |
Construcción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V Aprendizaje Evaluación del aprendizaje Educación evaluation learning process motivation regulations dialogue quality reflection ESTRATEGIAS EVALUATIVAS MAESTRIA EN EDUCACION -- TESIS APRENDIZAJE Evaluación Aprendizaje Proceso Motivación Normatividad Diálogo Calidad Reflexión |
| title_short |
Construcción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V |
| title_full |
Construcción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V |
| title_fullStr |
Construcción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V |
| title_full_unstemmed |
Construcción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V |
| title_sort |
Construcción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo V |
| dc.creator.fl_str_mv |
Montalvo Varon, Margarita Sanchez Rodriguez, Elmer Andley |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
TuaySigua, Rosa Nidia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Montalvo Varon, Margarita Sanchez Rodriguez, Elmer Andley |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje Evaluación del aprendizaje Educación |
| topic |
Aprendizaje Evaluación del aprendizaje Educación evaluation learning process motivation regulations dialogue quality reflection ESTRATEGIAS EVALUATIVAS MAESTRIA EN EDUCACION -- TESIS APRENDIZAJE Evaluación Aprendizaje Proceso Motivación Normatividad Diálogo Calidad Reflexión |
| dc.subject.subjectenglish.eng.fl_str_mv |
evaluation learning process motivation regulations dialogue quality reflection |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS MAESTRIA EN EDUCACION -- TESIS APRENDIZAJE |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Evaluación Aprendizaje Proceso Motivación Normatividad Diálogo Calidad Reflexión |
| description |
La estructura del trabajo consta de Introducción, cuatro capítulos, conclusiones y acciones por mejorar, bibliografía y diecisiete anexos. El primer capítulo describe la problemática encontrada, algunos antecedentes y la forma como se llegó a la propuesta. El segundo capítulo hace referencia a la sustentación teórica, práctica y legal de la propuesta. El tercero al diseño metodológico. El cuarto al análisis de resultados, presentación y aplicación de la propuesta. En los anexos se presentan los instrumentos de recolección de información, algunas sistematizaciones y análisis, talleres y registro fotográfico. |
| publishDate |
2015 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2015-05-19T11:59:49Z 2015-08-26T16:52:08Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2015-05-19T11:59:49Z 2015-08-26T16:52:08Z |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2015 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2015-05-19 |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de Maestría |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/7876 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Libre |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| url |
https://hdl.handle.net/10901/7876 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
ACCORINTI, Stella. MATTHEW LIPMAN Y PAULO FREIRE Conceptos para la libertad. Utopía y praxis Latinoamericana: Revista Internacional de filosofía Iberoamericana y Teoría Social. 2002. p. 1-19 ALCARAZ, Cristina. Evaluación y Motivación: Una Influencia Recíproca. En: XVIII Congreso internacional de la asociación para la enseñanza del español como lengua extranjera (ASELE).Centro Virtual Cervantes. Università Cattolica del Sacro Cuore. Milán. 2007. ALDANA, Eduardo & Otros. Colombia al filo de la oportunidad: misión ciencia, educación y desarrollo, Colciencias, tercer mundo editores. 1996. AMARANTI, Maura. EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN Concepciones y prácticas de retroalimentación de los profesores de lenguaje y comunicación de primer año de educación media” investigación cualitativa con estudio de caso En: Congreso Iberoamericano de Educación. Buenos Aires. Argentina. 2010. BARNETT, Ronald. Límites de la competencia: El conocimiento, la educación superior y la sociedad, Barcelona, Gedisa. 2001. P. 286. BARNIS, Josep. Citado por: BELEN, Rodrigo. Los padres y la sociedad deben educar teniendo en cuenta la diferencia de Sexo, En: ABC.es familia. cita14 de 06 de 2013. [Citado 07 de marzo de 2014] BELEN, Rodrigo. Los padres y la sociedad deben educar teniendo en cuenta la diferencia de Sexo, En: ABC.es familia. cita14 de 06 de 2013. [Citado 07 de marzo de 2014] BELTRÁN, Jesús. Procesos, Estrategias y Técnicas de Aprendizaje. Madrid:, Editorial Síntesis, S.A., 2002. p. 26 BERNECHEA, María Mercedes y MORGAN, María de la Luz. El conocimiento desde la práctica y una propuesta de método de sistematización de experiencias. Trabajo de grado de Magíster en Sociología, Universidad Católica del Perú. Lima, 2007. BISQUERRA, Rafael. Características de la Investigación Cualitativa En: Métodos de Investigación Educativa. España. Mallorca. Ed. Ceac. 2009. p. 257-258. BOJANINI, David. Informe Nacional de competitividad 2012-2013. p. 19. --------. Presidente Consejo Directivo. Informe Nacional de Competitividad 2012- 2013. Bogotá. Zetta Comunicadores. 23 de Octubre de 2012. p. 26-51. ISSN 2016-1430. BOUD, David. Citado por: BRYAN, Cordelia & CLEGG, Karen, En: Innovative Assessment in Higher Education. New York: Eds. Routledge. (2006). pp. xvii-xix BRAIN, Marshall. Students are People, En: Emphasison Teaching. Raleigh, N.C. BYG Publishing 1998, Citado por MORALES, Pedro. La relación profesor-alumno en el aula. Jornadas sobre Las distancias en educación, Universidad Pontificia Comillas, Madrid. 6-7 marzo 2013. p 1-8. BRASLAVSKY, Cecilia. Bases, orientaciones y criterios para el diseño de programas de formación de profesores, citado por UNESCO. Enfoque por competencias. 2012. p. 15. BROADFOOT, Patricia. Evaluación e intuición. En: Atkinson, T. & Claxton, G. El profesor intuitivo. Barcelona: Ediciones Octaedro. 2002. P.262. BUENO, V., Ángeles. El Programa de Mejora de la Inteligencia P.A.T. (pensamiento, aprendizaje y transferencia) y las Transferencias al Currículo. Tesis Doctoral. España: Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación. 2004. 12 p. BUSTAMANTE, Guillermo. Es posible Evaluar «Objetivamente»? En: Evaluación Escolar ¿Resultados o Procesos?. Bogotá Editorial Magisterio, 2001. p. 49, 54, 56. CABRA, Fabiola. El dialogo como fundamento de comunicación ética CABRA, Fabiola. El dialogo como fundamento de comunicación ética en la evaluación. Bogotá. Públindex. 2010. p.p. 239-252. CALVIN, William. Aparición de la inteligencia. Investigación y Ciencia, 1999. 17, 34-41, Citado por BUENO, V., Ángeles. El Programa de Mejora de la Inteligencia P.A.T. (pensamiento, aprendizaje y transferencia) y las Transferencias al Currículo. Tesis Doctoral. España: Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación. 2004. 11 p. CAMACHO, Carmen. y otros. La evaluación como espacio de integración del proceso formativo. En revista Actualidades Pedagógicas.julio-diciembre,2010, no 56,. p. 32-39. CARDOZO, Alicia. Motivación, aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del primer año universitario. En: Revista de Educación Laurus, septiembre-noviembre, 2008, Vol. 14, Núm. 28, pp. 209-237. CARLSEN, Arne (Dir). UNESCO. Directrices de la UNESCO para el reconocimiento, validación y acreditación de los resultados del aprendizaje no formal e informal. 2012. CARRETERO, Mario. Constructivismo y Educación. Buenos Aires: Aique, 1993. Citado por PEREZ, Mauricio. La evaluación de procesos: herramientas del aula. En: Evaluación Escolar ¿Resultados o Procesos? Bogotá Editorial Magisterio, 2001. p. 15. JARA, Oscar. Sistematización de experiencias y corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano. Una aproximación histórica, Revista La Piragua No.23, pp. 7-16, CEAAL, Panamá, 2006 En: Guía de Sistematización de Experiencias: Haciendo memoria de las Redes Sociales de Apoyo (RSA). Ministerios de Protección Social. Consejería Presidencial de Programas Especiales República de Colombia. 2007 P17 JIMENEZ, Valentina & otros. La evaluación en la escuela. México. Secretaría de Educación Pública 2013. p 123. KAMII, Constance. La autonomía como finalidad de la Educación: implicaciones de la Teoría de Piaget. Material de Lectura para el curso Enseñanza para la Comprensión para la Construcción de Ciudadanía. Universidad de Illinois, Círculo de Chicago. 2004. KIMBLE, John. Conditioning and Learning. 1965. LAMAS, Héctor. Aprendizaje autorregulado, motivación y rendimiento académico. Perú. Ed. Liberabit, 2008. Vol, 14, 15-20. p. LONDOÑO, Amparo. Evaluación cualitativa un referente central dentro de la repitencia y deserción estudiantil. Tesis Doctoral. Universidad de Caldas Manizales. 2012. LORENZO, Bárbara. Deseo de Saber. En: Palabra. Noviembre, 2011. Vol. 36 p. 10. LOVATO, Vanesa. Motivación Escolar En: Un poquito de Alicia Fernández. 25 de julio de 2005. LOZANO, Armando. Un panorama de la estilística educativa. México. Trillas. 2006. MANRIQUE, Lileya. El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Perú. 2011. P. 2-3. MARTINEZ, Miguel. Validez y confiabilidad en la metodología cualitativa. Venezuela. 2006. MAZARIO, Israel. Enseñar a Aprender: contextos y conceptos. Universidad de Matanzas. Cuba. MEDINA, María y VERDEJO, Ada. Evaluación del aprendizaje estudiantil. Puerto Rico. Ed. Isla Negra Editores. 2001. p 236. ISBN 1-8817154-57-4 MELLIZO, Carmen. Importancia de la interacción profesor–alumno/a. 26 de diciembre de 2004. Disponible En: http://www.monografias.com/trabajos18/interaccion-profesor-alumno/interaccion-profesor- alumno.shtml. MENENDEZ, Cristina. El deseo de Aprender. En Blog Crisol Formación Evaluación. febrero 2014. Disponible en: http://www.crisolevaluacion.com/content/el-deseo-de-aprender NIÑO, Libia. Alternativa para la evaluación de docentes: aportes de las pedagogías críticas. En: Políticas y experiencias de evaluación en la educación superior en Colombia. Colombia. 2011. P. 121. ISBN 978-958-8650-16-6. NUÑEZ, José Carlos. Motivación, aprendizaje y rendimiento académico, Actas del Congreso Internacional de Psicopedagogía. Braga: Universidad de Minho. 2009. ISBN- 978-972-8746-71-1 ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA. (UNESCO). ¿Cuánto ha progresado el mundo hacia la consecución de los seis objetivos de la Educación para Todos?. En: Informe de Seguimiento de la Educación Para Todos (EPT) en el Mundo 2005, El imperativo de la calidad. Resumen. París. 2004. p 1. Disponible En: http://www.unesco.org/education/gmr_download/es_summary.pdf ORTIZ, Alexander. Diccionario de Pedagogía Conceptual. Antillas. p. 1-98. ORTIZ, Juan. Concepciones sobre atributos de buena docencia e intencionalidades de la evaluación desde profesores y estudiantes predominantes en las universidades del convenio ONPE. En: Políticas y experiencias de evaluación en la educación superior en Colombia. Colombia. 2011. P. 58. ISBN 978-958-8650-16-6. PÁEZ, Maribel. Evaluación y calidad educativa contexto de la evaluación: del 230 al 1290. En Magazín Aula Urbana. Bogotá. Noviembre, 2009. no 73, P. 7. ISSN 0123-4242 PÁEZ, Maribel. Evaluación y calidad educativa contexto de la evaluación: del 230 al 1290. En Magazín Aula Urbana. Bogotá. Noviembre, 2009. no 73, P. 7. ISSN 0123-4242 PARDO, Reyna. El enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes. México. 2013. P. 27 PEPPLER, Barry. Marco de acción Dakar mundial de la educación, Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes. 2000. PÉREZ, Ángel. Un aprendizaje diverso y relevante. CUADERNOS DE PEDAGOGÍA N.o 311 MARZO 2002. p. 68 PEREZ, Mauricio & BUSTAMANTE Guillermo. Evaluación escolar ¿Resultados o Procesos? Bogotá. En revista Magisterio Segunda Edición. 2001 p. 14 – 15 PEREZ, Mauricio. La evaluación de procesos: Herramientas de Aula. En: Evaluación Escolar ¿Resultados y Procesos?. Bogotá Colombia, 2002. 2 ed. P 14-25 PERRENOUD, Philippe. Los Ciclos de Aprendizaje un camino para combatir el fracaso escolar. Ed. Magisterio. 2002. p. 31. PICARDO, Oscar. Diccionario Pedagógico. San Salvador. ed 1. 2005. ISBN No 326-2004. PORLAN, Rafael. PASADO, Presente y Futuro de la Didáctica de las Ciencias. Sevilla. 1998. p. 175- 185. PRADA, Alberto. El sistema de evaluación en el proyecto educativo institucional. Yondó: Programa Municipal Para El Mejoramiento De La Calidad Educativa, 2010. p. 53-55. PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES. (PISA). RINAUDO, María & CHIECHER, Analía. Motivación y uso de estrategias en estudiantes universitarios. Su evaluación a partir de Estrategias de motivación con cuestionarios de aprendizaje. En: Anales De Psicología, Marzo 2003. No 19-1. p. 107. RODRIGUEZ, Gustavo. Motivación, estrategias de aprendizaje, rendimiento académico en estudiantes de E.S.O. Tesis Doctoral. España. Universidad de A Coruña, 2009. 44 p. SACRISTAN, Gimeno. Funciones de la evaluación. Biblioteca Digital. 2008. Disponible En: http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/ SANCHEZ, Alipio. Psicología Social Aplicada. Madrid. Editorial Premtice Hall. 2002. P. 209-210. ISBM 842053450-1 SARMIENTO, Víctor. Evaluación. 2010. SULLIVAN, Jonh. y FOLTZ, Antony. Focus groups giving voice to people. Outcomes Management for Nursing Practice, 2000. p. 177-181. TOBÓN, Sergio & otros. Competencias, calidad y educación superior. Bogotá. Colombia. Ed. Magisterio. 2006. ISBN 958-20-0873-3 TOBÓN, Sergio. Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup, 2006. P.5 TOBÓN, Sergio. Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup, 2006. P.5 TOMLINSON, Carol. El Aula Diversificada, Octaedro/SEP, Biblioteca para la Actualización del Maestro, México, 2003. P. 3 TREVIÑO, Ernesto. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas en América Latina: Desafíos de medición e interpretación en contextos de diversidad cultural y desigualdad social. En: Revista Mexicana De Investigación Educativa. Noviembre 2006 No 28 p. 225-268. UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD). Proyecto Académico Pedagógico Solidario. Bogotá. 2011 VALERA, Lorena de. Reforma educativa y calidad de la educación en el sistema educativo. 2010. VILAMITJANA, Quinquer. Citado por CASTILLO, Santiago. La evaluación: «punto de encuentro» didáctico. Didáctica de la evaluación hacia una nueva cultura de la evaluación educativa. En: Compromiso de la Evaluación Educativa. Madrid. Editorial Pretince Hall, 2002. Cap. 1, p. 11. ISBM 842053562-1 VILLARDON, Lourdes. Evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias. España. Educatio siglo XXI, 24 • 2006, p. 57-60-61 YUSTE, Roció, ALONSO, Laura & BLÁZQUEZ, Florentino. La evaluación de aprendizajes en educación superior a través de aulas virtuales síncronas. Ed. Comunicar, 2012. P. 159-167. Base de datos Proquest: http://search.proquest.com/docview/1112120997?accountid=49777 ZABALZA, Antoni. y ARNUA, Laia. (2007). La enseñanza de las competencias. En: Revista Aula de innovación educativa, no, 161. España. p. 40-46. ZUBIRIA, Julián. Desafíos de la Educación del Siglo XXI. Universidad Nacional de Trujillo. Perú. 2013. P. 2-5. Disponible en: http://www.institutomerani.edu.co/publicaciones/articulos/desafios_a_la_educacion.pdf. |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.license.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Libre |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/7876/3/MontalvoVaronMargarita2015.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/7876/1/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/7876/2/MontalvoVaronMargarita2015.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
85c8fe44c6373cba5a94b76f68011b5e 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 faff6034ff8b72bd570957b29396ebf6 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
| _version_ |
1807060475900329984 |
| spelling |
TuaySigua, Rosa NidiaMontalvo Varon, MargaritaSanchez Rodriguez, Elmer AndleyBogotá2015-05-19T11:59:49Z2015-08-26T16:52:08Z2015-05-19T11:59:49Z2015-08-26T16:52:08Z20152015-05-19https://hdl.handle.net/10901/7876instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreLa estructura del trabajo consta de Introducción, cuatro capítulos, conclusiones y acciones por mejorar, bibliografía y diecisiete anexos. El primer capítulo describe la problemática encontrada, algunos antecedentes y la forma como se llegó a la propuesta. El segundo capítulo hace referencia a la sustentación teórica, práctica y legal de la propuesta. El tercero al diseño metodológico. El cuarto al análisis de resultados, presentación y aplicación de la propuesta. En los anexos se presentan los instrumentos de recolección de información, algunas sistematizaciones y análisis, talleres y registro fotográfico.The structure of the work consists of introduction, four chapters, conclusions and actions to improve, bibliography and annexes seventeen. The first chapter describes the problem found, some background and how he came to the proposal. The second chapter refers to the theoretical, practical and legal support of the proposal. The third methodological design. The fourth analysis of results, presentation and implementation of the proposal. In the accompanying instruments collecting information, some systematization and analysis, workshops and photographic records are presented.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2AprendizajeEvaluación del aprendizajeEducaciónevaluationlearningprocessmotivationregulationsdialoguequalityreflectionESTRATEGIAS EVALUATIVASMAESTRIA EN EDUCACION -- TESISAPRENDIZAJEEvaluaciónAprendizajeProcesoMotivaciónNormatividadDiálogoCalidadReflexiónConstrucción y aplicación colectiva de una propuesta evaluativa para el aprendizaje en estudiantes del ciclo VTesis de Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisACCORINTI, Stella. MATTHEW LIPMAN Y PAULO FREIRE Conceptos para la libertad. Utopía y praxis Latinoamericana: Revista Internacional de filosofía Iberoamericana y Teoría Social. 2002. p. 1-19ALCARAZ, Cristina. Evaluación y Motivación: Una Influencia Recíproca. En: XVIII Congreso internacional de la asociación para la enseñanza del español como lengua extranjera (ASELE).Centro Virtual Cervantes. Università Cattolica del Sacro Cuore. Milán. 2007.ALDANA, Eduardo & Otros. Colombia al filo de la oportunidad: misión ciencia, educación y desarrollo, Colciencias, tercer mundo editores. 1996.AMARANTI, Maura. EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN Concepciones y prácticas de retroalimentación de los profesores de lenguaje y comunicación de primer año de educación media” investigación cualitativa con estudio de caso En: Congreso Iberoamericano de Educación. Buenos Aires. Argentina. 2010.BARNETT, Ronald. Límites de la competencia: El conocimiento, la educación superior y la sociedad, Barcelona, Gedisa. 2001. P. 286.BARNIS, Josep. Citado por: BELEN, Rodrigo. Los padres y la sociedad deben educar teniendo en cuenta la diferencia de Sexo, En: ABC.es familia. cita14 de 06 de 2013. [Citado 07 de marzo de 2014]BELEN, Rodrigo. Los padres y la sociedad deben educar teniendo en cuenta la diferencia de Sexo, En: ABC.es familia. cita14 de 06 de 2013. [Citado 07 de marzo de 2014]BELTRÁN, Jesús. Procesos, Estrategias y Técnicas de Aprendizaje. Madrid:, Editorial Síntesis, S.A., 2002. p. 26BERNECHEA, María Mercedes y MORGAN, María de la Luz. El conocimiento desde la práctica y una propuesta de método de sistematización de experiencias. Trabajo de grado de Magíster en Sociología, Universidad Católica del Perú. Lima, 2007.BISQUERRA, Rafael. Características de la Investigación Cualitativa En: Métodos de Investigación Educativa. España. Mallorca. Ed. Ceac. 2009. p. 257-258.BOJANINI, David. Informe Nacional de competitividad 2012-2013. p. 19. --------. Presidente Consejo Directivo. Informe Nacional de Competitividad 2012- 2013. Bogotá. Zetta Comunicadores. 23 de Octubre de 2012. p. 26-51. ISSN 2016-1430.BOUD, David. Citado por: BRYAN, Cordelia & CLEGG, Karen, En: Innovative Assessment in Higher Education. New York: Eds. Routledge. (2006). pp. xvii-xixBRAIN, Marshall. Students are People, En: Emphasison Teaching. Raleigh, N.C. BYG Publishing 1998, Citado por MORALES, Pedro. La relación profesor-alumno en el aula. Jornadas sobre Las distancias en educación, Universidad Pontificia Comillas, Madrid. 6-7 marzo 2013. p 1-8.BRASLAVSKY, Cecilia. Bases, orientaciones y criterios para el diseño de programas de formación de profesores, citado por UNESCO. Enfoque por competencias. 2012. p. 15.BROADFOOT, Patricia. Evaluación e intuición. En: Atkinson, T. & Claxton, G. El profesor intuitivo. Barcelona: Ediciones Octaedro. 2002. P.262.BUENO, V., Ángeles. El Programa de Mejora de la Inteligencia P.A.T. (pensamiento, aprendizaje y transferencia) y las Transferencias al Currículo. Tesis Doctoral. España: Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación. 2004. 12 p.BUSTAMANTE, Guillermo. Es posible Evaluar «Objetivamente»? En: Evaluación Escolar ¿Resultados o Procesos?. Bogotá Editorial Magisterio, 2001. p. 49, 54, 56. CABRA, Fabiola. El dialogo como fundamento de comunicación éticaCABRA, Fabiola. El dialogo como fundamento de comunicación ética en la evaluación. Bogotá. Públindex. 2010. p.p. 239-252.CALVIN, William. Aparición de la inteligencia. Investigación y Ciencia, 1999. 17, 34-41, Citado por BUENO, V., Ángeles. El Programa de Mejora de la Inteligencia P.A.T. (pensamiento, aprendizaje y transferencia) y las Transferencias al Currículo. Tesis Doctoral. España: Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación. 2004. 11 p.CAMACHO, Carmen. y otros. La evaluación como espacio de integración del proceso formativo. En revista Actualidades Pedagógicas.julio-diciembre,2010, no 56,. p. 32-39.CARDOZO, Alicia. Motivación, aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes del primer año universitario. En: Revista de Educación Laurus, septiembre-noviembre, 2008, Vol. 14, Núm. 28, pp. 209-237.CARLSEN, Arne (Dir). UNESCO. Directrices de la UNESCO para el reconocimiento, validación y acreditación de los resultados del aprendizaje no formal e informal. 2012.CARRETERO, Mario. Constructivismo y Educación. Buenos Aires: Aique, 1993. Citado por PEREZ, Mauricio. La evaluación de procesos: herramientas del aula. En: Evaluación Escolar ¿Resultados o Procesos? Bogotá Editorial Magisterio, 2001. p. 15.JARA, Oscar. Sistematización de experiencias y corrientes innovadoras del pensamiento latinoamericano. Una aproximación histórica, Revista La Piragua No.23, pp. 7-16, CEAAL, Panamá, 2006 En: Guía de Sistematización de Experiencias: Haciendo memoria de las Redes Sociales de Apoyo (RSA). Ministerios de Protección Social. Consejería Presidencial de Programas Especiales República de Colombia. 2007 P17JIMENEZ, Valentina & otros. La evaluación en la escuela. México. Secretaría de Educación Pública 2013. p 123.KAMII, Constance. La autonomía como finalidad de la Educación: implicaciones de la Teoría de Piaget. Material de Lectura para el curso Enseñanza para la Comprensión para la Construcción de Ciudadanía. Universidad de Illinois, Círculo de Chicago. 2004.KIMBLE, John. Conditioning and Learning. 1965.LAMAS, Héctor. Aprendizaje autorregulado, motivación y rendimiento académico. Perú. Ed. Liberabit, 2008. Vol, 14, 15-20. p.LONDOÑO, Amparo. Evaluación cualitativa un referente central dentro de la repitencia y deserción estudiantil. Tesis Doctoral. Universidad de Caldas Manizales. 2012.LORENZO, Bárbara. Deseo de Saber. En: Palabra. Noviembre, 2011. Vol. 36 p. 10.LOVATO, Vanesa. Motivación Escolar En: Un poquito de Alicia Fernández. 25 de julio de 2005.LOZANO, Armando. Un panorama de la estilística educativa. México. Trillas. 2006.MANRIQUE, Lileya. El aprendizaje autónomo en la educación a distancia. Perú. 2011. P. 2-3.MARTINEZ, Miguel. Validez y confiabilidad en la metodología cualitativa. Venezuela. 2006.MAZARIO, Israel. Enseñar a Aprender: contextos y conceptos. Universidad de Matanzas. Cuba.MEDINA, María y VERDEJO, Ada. Evaluación del aprendizaje estudiantil. Puerto Rico. Ed. Isla Negra Editores. 2001. p 236. ISBN 1-8817154-57-4MELLIZO, Carmen. Importancia de la interacción profesor–alumno/a. 26 de diciembre de 2004. Disponible En: http://www.monografias.com/trabajos18/interaccion-profesor-alumno/interaccion-profesor- alumno.shtml.MENENDEZ, Cristina. El deseo de Aprender. En Blog Crisol Formación Evaluación. febrero 2014. Disponible en: http://www.crisolevaluacion.com/content/el-deseo-de-aprenderNIÑO, Libia. Alternativa para la evaluación de docentes: aportes de las pedagogías críticas. En: Políticas y experiencias de evaluación en la educación superior en Colombia. Colombia. 2011. P. 121. ISBN 978-958-8650-16-6.NUÑEZ, José Carlos. Motivación, aprendizaje y rendimiento académico, Actas del Congreso Internacional de Psicopedagogía. Braga: Universidad de Minho. 2009. ISBN- 978-972-8746-71-1ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA. (UNESCO). ¿Cuánto ha progresado el mundo hacia la consecución de los seis objetivos de la Educación para Todos?. En: Informe de Seguimiento de la Educación Para Todos (EPT) en el Mundo 2005, El imperativo de la calidad. Resumen. París. 2004. p 1. Disponible En: http://www.unesco.org/education/gmr_download/es_summary.pdfORTIZ, Alexander. Diccionario de Pedagogía Conceptual. Antillas. p. 1-98.ORTIZ, Juan. Concepciones sobre atributos de buena docencia e intencionalidades de la evaluación desde profesores y estudiantes predominantes en las universidades del convenio ONPE. En: Políticas y experiencias de evaluación en la educación superior en Colombia. Colombia. 2011. P. 58. ISBN 978-958-8650-16-6.PÁEZ, Maribel. Evaluación y calidad educativa contexto de la evaluación: del 230 al 1290. En Magazín Aula Urbana. Bogotá. Noviembre, 2009. no 73, P. 7. ISSN 0123-4242PÁEZ, Maribel. Evaluación y calidad educativa contexto de la evaluación: del 230 al 1290. En Magazín Aula Urbana. Bogotá. Noviembre, 2009. no 73, P. 7. ISSN 0123-4242PARDO, Reyna. El enfoque formativo de la evaluación de los aprendizajes. México. 2013. P. 27PEPPLER, Barry. Marco de acción Dakar mundial de la educación, Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes. 2000.PÉREZ, Ángel. Un aprendizaje diverso y relevante. CUADERNOS DE PEDAGOGÍA N.o 311 MARZO 2002. p. 68PEREZ, Mauricio & BUSTAMANTE Guillermo. Evaluación escolar ¿Resultados o Procesos? Bogotá. En revista Magisterio Segunda Edición. 2001 p. 14 – 15PEREZ, Mauricio. La evaluación de procesos: Herramientas de Aula. En: Evaluación Escolar ¿Resultados y Procesos?. Bogotá Colombia, 2002. 2 ed. P 14-25PERRENOUD, Philippe. Los Ciclos de Aprendizaje un camino para combatir el fracaso escolar. Ed. Magisterio. 2002. p. 31.PICARDO, Oscar. Diccionario Pedagógico. San Salvador. ed 1. 2005. ISBN No 326-2004.PORLAN, Rafael. PASADO, Presente y Futuro de la Didáctica de las Ciencias. Sevilla. 1998. p. 175- 185.PRADA, Alberto. El sistema de evaluación en el proyecto educativo institucional. Yondó: Programa Municipal Para El Mejoramiento De La Calidad Educativa, 2010. p. 53-55.PROGRAMA INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES. (PISA).RINAUDO, María & CHIECHER, Analía. Motivación y uso de estrategias en estudiantes universitarios. Su evaluación a partir de Estrategias de motivación con cuestionarios de aprendizaje. En: Anales De Psicología, Marzo 2003. No 19-1. p. 107.RODRIGUEZ, Gustavo. Motivación, estrategias de aprendizaje, rendimiento académico en estudiantes de E.S.O. Tesis Doctoral. España. Universidad de A Coruña, 2009. 44 p.SACRISTAN, Gimeno. Funciones de la evaluación. Biblioteca Digital. 2008. Disponible En: http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/SANCHEZ, Alipio. Psicología Social Aplicada. Madrid. Editorial Premtice Hall. 2002. P. 209-210. ISBM 842053450-1SARMIENTO, Víctor. Evaluación. 2010.SULLIVAN, Jonh. y FOLTZ, Antony. Focus groups giving voice to people. Outcomes Management for Nursing Practice, 2000. p. 177-181.TOBÓN, Sergio & otros. Competencias, calidad y educación superior. Bogotá. Colombia. Ed. Magisterio. 2006. ISBN 958-20-0873-3TOBÓN, Sergio. Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup, 2006. P.5TOBÓN, Sergio. Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup, 2006. P.5TOMLINSON, Carol. El Aula Diversificada, Octaedro/SEP, Biblioteca para la Actualización del Maestro, México, 2003. P. 3TREVIÑO, Ernesto. Evaluación del aprendizaje de los estudiantes indígenas en América Latina: Desafíos de medición e interpretación en contextos de diversidad cultural y desigualdad social. En: Revista Mexicana De Investigación Educativa. Noviembre 2006 No 28 p. 225-268.UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD). Proyecto Académico Pedagógico Solidario. Bogotá. 2011VALERA, Lorena de. Reforma educativa y calidad de la educación en el sistema educativo. 2010.VILAMITJANA, Quinquer. Citado por CASTILLO, Santiago. La evaluación: «punto de encuentro» didáctico. Didáctica de la evaluación hacia una nueva cultura de la evaluación educativa. En: Compromiso de la Evaluación Educativa. Madrid. Editorial Pretince Hall, 2002. Cap. 1, p. 11. ISBM 842053562-1VILLARDON, Lourdes. Evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias. España. Educatio siglo XXI, 24 • 2006, p. 57-60-61YUSTE, Roció, ALONSO, Laura & BLÁZQUEZ, Florentino. La evaluación de aprendizajes en educación superior a través de aulas virtuales síncronas. Ed. Comunicar, 2012. P. 159-167. Base de datos Proquest: http://search.proquest.com/docview/1112120997?accountid=49777ZABALZA, Antoni. y ARNUA, Laia. (2007). La enseñanza de las competencias. En: Revista Aula de innovación educativa, no, 161. España. p. 40-46.ZUBIRIA, Julián. Desafíos de la Educación del Siglo XXI. Universidad Nacional de Trujillo. Perú. 2013. P. 2-5. Disponible en: http://www.institutomerani.edu.co/publicaciones/articulos/desafios_a_la_educacion.pdf.THUMBNAILMontalvoVaronMargarita2015.pdf.jpgMontalvoVaronMargarita2015.pdf.jpgimage/jpeg60749http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/7876/3/MontalvoVaronMargarita2015.pdf.jpg85c8fe44c6373cba5a94b76f68011b5eMD53LICENSElicense.txttext/plain1748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/7876/1/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD51ORIGINALMontalvoVaronMargarita2015.pdfapplication/pdf3287853http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/7876/2/MontalvoVaronMargarita2015.pdffaff6034ff8b72bd570957b29396ebf6MD5210901/7876oai:repository.unilibre.edu.co:10901/78762024-07-11 14:22:12.9Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |