Formulación E Implementación De Estrategias Ecoeficientes En La I.E.D Joaquín Alfonso Medina Del Municipio De Quipile – Cundinamarca
Las problemáticas ambientales se han convertido en un tema prioritario en las políticas internacionales en los últimos años. La mayor parte de los países están comprometidos con mitigar el cambio climático y Colombia no es la excepción; sin embargo, la cantidad de emisiones que aporta el país no es...
- Autores:
-
Buitrago Leal, Óscar Andrés
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/15877
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/15877
- Palabra clave:
- Estrategias ecoeficientes
Problemas medioambientales
Escuelas ecoeficientes
Eco-efficient strategies
Environmental proposals
Rainwater harvesting
Environmental results analysis
Ingeniería Ambiental
Medio ambiente
Gestión ambiental -- Colombia
Desarrollo sostenible
Evaluación del impacto ambiental
Gestión ambiental
I.E.D Joaquín Alfonso Medina
Estrategias ecoeficientes
Propuestas ambientales
Recolección de aguas lluvias
Análisis resultados ambientales
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Las problemáticas ambientales se han convertido en un tema prioritario en las políticas internacionales en los últimos años. La mayor parte de los países están comprometidos con mitigar el cambio climático y Colombia no es la excepción; sin embargo, la cantidad de emisiones que aporta el país no es significativa comparada con grandes potencias como Estados Unidos o China, este último “representa al día de hoy casi el 30 % de las emisiones de CO2 mundiales”. (El Espectador, 2016). Por tal motivo, como afirma (Monroy, 2008) se deben reforzar y priorizar los asuntos del medio ambiente que afectan en mayor medida al territorio colombiano y al bienestar de sus habitantes. Se deben abordar temas tales como el manejo inadecuado de los residuos sólidos, la escasez de agua o la calidad de la misma, sin descuidar el compromiso que se tiene ante las demás naciones de “reducir en un 20% las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) para el año 2030 bajo la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre Cambio Climático”. (Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible, 2015). Una política para la preservación y la mitigación de los impactos descritos es la educación ambiental, la cual debe ser impartida y puesta en práctica en los hogares, sitios de trabajo y centros educativos, con el fin de que tanto adultos como jóvenes tomen conciencia y contribuyan a la preservación del medio ambiente. El proyecto escuelas ecoeficientes surge con dicho propósito, apoyando y motivando a la comunidad educativa del colegio Joaquín Alfonso Medina a interesarse por el cuidado y la preservación de los recursos de su municipio, mediante la formulación de estrategias basadas en aspectos conceptuales, pedagógicos, técnicos y sociales, enfocadas a prevenir y mitigar los problemas ambientales de la institución y su entorno. |
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Alcaldia del municipio de Quipile. (2015). Geografía. Obtenido de Sitio Web Oficial municipio de Quipile: http://www.quipile-cundinamarca.gov.co/informacion_general.shtml#geografia American Public Health Association. (2012). Standard Methods for the Examination of Water and Wastewater. Washington: American Public Health Association. Anaya, M. (2002). Sistemas de Captación de Agua de Lluvia. Memoria de la VIII Reunión Nacional sobre Sistemas de Captación de Agua. Chihuahua, México. Asamblea General de las Naciones Unidas. (2006). Desarrollo Sostenible. Obtenido de Sitio Web Asamblea General de las Naciones Unidas : http://www.un.org/es/ga/president/65/issues/sustdev.shtml Bastos Jimenez, C. (2011). Evaluación del PRAE del colegio San Jose de Calasanz bajo los lineamientos establecidos por la mesa ambiental local – MEAL de Suba y la Secretaria de Educacion Distrital – SED. (Trabajo de grado, Pontificia Universidad Javeriana). Obtenido de https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/8886/tesis823.pdf?sequence=1 Congreso de la República de Colombia. (1994). Ley General de Educación. [Ley 115]. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Corporación Educativa Minuto de Dios. (2011). Proyecto ambiental escolar - "Recogiendo, recogiendo el planeta vamos renovando”. Obtenido de http://www.colegiosminutodedios.edu.co/ateneo-juan-eudes/images/documentos/proyectos/PROYECTO_AMBIENTAL_ESCOLAR.pdf Diaz Tetamanti, J. M. (2012). Cartografía Social. Herramienta de Intervención e Investigación Social Compleja. El vertebramiento inercial como proceso mapeado. En J. M. Diaz Tetamanti, Cartografía Social. Investigación e intervención desde las ciencias sociales, métodos y experiencias de aplicación. (pág. 14). Buenos Aires: Universidad de la Patagonia. Educar Chile. (2006). Sistemas de evaluación. Obtenido de http://ww2.educarchile.cl/portal.herramientas/sitios_educativos/planificador/sist_evaluacion.htm#kp El Espectador. (16 de Noviembre de 2016). Las emisiones mundiales se mantienen estables por tercer año consecutivo. Obtenido de El Espectador.com: http://www.elespectador.com/noticias/medio-ambiente/emisiones-mundiales-se-mantienen-estables-tercer-ano-co-articulo-665423 Instituto Nacional del Cáncer EEUU. (Mayo de 2009). Exposición al asbesto y el riesgo de cáncer. Obtenido de https://www.cancer.gov/espanol/cancer/causas-prevencion/riesgo/sustancias/asbesto/hoja-informativa-asbesto Mazadiego, T., Reboredo, J., & Fuentes, N. (2013). Sensibilización ambiental en una muestra de niños mexicanos. Obtenido de Psicologia para América Latina: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/psilat/n24/a10.pdf Ministerio de Ambiente de Perú. (s.f.). Guía de ecoeficiencia educacional. Obtenido de http://www.regionica.gob.pe/pdf/transparencia%202010/otros/ecoeficiencia/Guia%20de %20Ecoeficiencia%20Educacional.pdf |
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