El aprendizaje del inglés como mediador en el desarrollo de la cultura del cuidado de los recursos naturales y el medio ambiente.
El Instituto Santa María de la Cruz atendiendo a la Ley 115/94 (Ley General de Educación), que promulga el derecho a disfrutar de un ambiente sano y propicio para una efectiva interacción del estudiante en su contexto educativo, cuenta con un Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), con objetivos que no h...
- Autores:
-
Alvarado Melos, Edwin Gerardo
Hernandez La Torre, Daniel Alberto
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8136
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8136
- Palabra clave:
- Inglés - Aprendizaje
Medioambiente
Educación
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mediator
awareness
Learning English
ambient
environment
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS
CONTAMINACIÓN
HUMANIDADES
IDIOMA EXTRANJERO - INGLES
Propuesta didáctica
Reciclaje
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El Instituto Santa María de la Cruz atendiendo a la Ley 115/94 (Ley General de Educación), que promulga el derecho a disfrutar de un ambiente sano y propicio para una efectiva interacción del estudiante en su contexto educativo, cuenta con un Proyecto Ambiental Escolar (PRAE), con objetivos que no han sido cumplidos satisfactoriamente según lo muestran las evidencias que se adjuntan en el anexo 1 (Entrevistas y fotos colegio Santa María de la Cruz). Surge entonces la necesidad de analizar los planteamientos del PRAE de la institución, y vincularlos al programa dirigido a la enseñanza del inglés del grado sexto, con miras a alcanzar objetivos ambientales hasta ahora desatendidos y generar resultados significativos para relacionarlos con una problemática propia del contexto de los estudiantes y de la comunidad educativa. Es así, como mediante diversas actividades pedagógicas, como jornadas ecológicas o salidas de campo, campañas publicitarias y de reciclaje, actividades con canciones etc. se inculcó en los estudiantes mediante lengua extranjera el valor de la naturaleza y su entorno, al mismo tiempo que se despertó en ellos la toma de conciencia ante la necesidad del aprendizaje del inglés. |
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GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES. Un reto más allá de la Escuela. p. 12 y13.14 HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la investigación. Mc Graw Hill cuarta edición. p. 537 INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN. Normas para la presentación de monografías y tesis de grado. Bogotá, D.C.,. ICONTEC. 2011 NCT. p. 186 MMA.MEN. Política Nacional de Educación Ambiental SINA Bogotá. Colombia.2002.p.31. EN Guía metodológica para la formulación de proyectos ambientales escolares. Un reto más allá de la Escuela. Pág. 12 RODRÍGUEZ GÓMEZ, Gregorio y otros. Metodología de la investigación cualitativa. Bogotá D.C Sea ediciones. p. 54 SANTOS MALDONADO, María. Jesús. El error en las producciones escritas de francés lengua extranjera : análisis de interferencias léxicas y propuestas para su tratamiento didáctico. Tesis de doctorado Departamento de didáctica de la lengua y la literatura. Escuela Universitaria de Educación de Palencia, Capítulo III Estrategias de Aprendizaje2002.Págs 150 151 152 157 |
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Surge entonces la necesidad de analizar los planteamientos del PRAE de la institución, y vincularlos al programa dirigido a la enseñanza del inglés del grado sexto, con miras a alcanzar objetivos ambientales hasta ahora desatendidos y generar resultados significativos para relacionarlos con una problemática propia del contexto de los estudiantes y de la comunidad educativa. Es así, como mediante diversas actividades pedagógicas, como jornadas ecológicas o salidas de campo, campañas publicitarias y de reciclaje, actividades con canciones etc. se inculcó en los estudiantes mediante lengua extranjera el valor de la naturaleza y su entorno, al mismo tiempo que se despertó en ellos la toma de conciencia ante la necesidad del aprendizaje del inglés.Santa Maria de la Cruz Institute serving Law 115/94 (General Education Act) which enacts the right to enjoy a healthy and conducive environment for effective interaction of students in their educational context, has a School Environmental Project (RESP), with targets have not been met satisfactorily as shown by the evidence attached in annex 1 (Interviews and photos Colegio Santa Maria de la Cruz). This raises the need to analyze the proposals of the RESP of the institution, and link the program for English teaching sixth grade in order to achieve environmental objectives so far neglected and generate significant results to relate a problem typical of context students and the educational community. Thus, as through various educational activities such as ecological days or field trips, advertising campaigns and recycling activities with songs etc. instilled in foreign language students by the value of nature and environment, while awoke in them the awareness to the need of learning English.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Inglés - AprendizajeMedioambienteEducacióndidactic proposalrecyclingmediatorawarenessLearning EnglishambientenvironmentTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASCONTAMINACIÓNHUMANIDADESIDIOMA EXTRANJERO - INGLESPropuesta didácticaReciclajeMediadorToma de concienciaAprendizaje del inglésAmbienteEntornoEl aprendizaje del inglés como mediador en el desarrollo de la cultura del cuidado de los recursos naturales y el medio ambiente.Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCUMMINS Jin, language development an Academic. Learning, culture & cognition. Bristol: multilingual matters ltd, 1991. p. 24GARDNER. H, Social Psychology and Second Language Learning: The role of attitudes and Motivation. Londres: Edward Arnold 1985.HEARNIZABELLA MADRID, Learn Didáctica del Inglés, Pearson/ Prentice all. p.10. 11.185 187 191MCLAUGHLIN, B. Second-language Acquisition in Childhood. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates 1985.TOUGH .Young. Children learning languages, Children using as a second language.p. 23GUÍA METODOLÓGICA PARA LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES. Un reto más allá de la Escuela. p. 12 y13.14HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la investigación. Mc Graw Hill cuarta edición. p. 537INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN. Normas para la presentación de monografías y tesis de grado. Bogotá, D.C.,. ICONTEC. 2011 NCT. p. 186MMA.MEN. Política Nacional de Educación Ambiental SINA Bogotá. Colombia.2002.p.31. EN Guía metodológica para la formulación de proyectos ambientales escolares. Un reto más allá de la Escuela. Pág. 12RODRÍGUEZ GÓMEZ, Gregorio y otros. Metodología de la investigación cualitativa. Bogotá D.C Sea ediciones. p. 54SANTOS MALDONADO, María. Jesús. El error en las producciones escritas de francés lengua extranjera : análisis de interferencias léxicas y propuestas para su tratamiento didáctico. Tesis de doctorado Departamento de didáctica de la lengua y la literatura. Escuela Universitaria de Educación de Palencia, Capítulo III Estrategias de Aprendizaje2002.Págs 150 151 152 157THUMBNAILProyecto de grado.pdf.jpgProyecto de grado.pdf.jpgimage/jpeg47570http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8136/5/Proyecto%20de%20grado.pdf.jpgb7d5afb8b70ba63c7b976e4596e6c2f5MD55Formato de autorización..pdf.jpgFormato de autorización..pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg22216http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8136/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n..pdf.jpg9f137a157a214e2f158f7d0f697d99ccMD56ORIGINALProyecto de grado.pdfProyecto de grado.pdfAlvaradoEdwin2012application/pdf2356172http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8136/1/Proyecto%20de%20grado.pdf1bed4b97155049e9f05dd8682640a4e5MD51Formato de autorización..pdfFormato de autorización..pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf370800http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8136/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n..pdf1d16c354836c5c944dbe6bcd23992ba3MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8136/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5210901/8136oai:repository.unilibre.edu.co:10901/81362024-07-30 06:01:23.625Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |