Diseño de una propuesta didáctica orientada desde los juegos tradicionales para mejorar los patrones básicos de locomoción en las estudiantes de segundo grado del colegio MAONA
El siguiente proyecto tiene como finalidad dar a conocer el diseño de una propuesta didáctica que se emplea como herramienta, orientada hacia los juegos tradicionales, donde se tiene una intervención dirigida a las niñas de segundo grado del colegio Magdalena Ortega de Nariño donde se evidenció la f...
- Autores:
-
Pinto Martínez, Cristhian Eduardo
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/19340
- Palabra clave:
- Traditional games
Hexagon Gallahue
Basic patterns
Locomotion
Education
Educación física -- Enseñanza
Educación psicomotriz
Juegos -- Enseñanza
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Juegos educativos
Juegos tradicionales
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El siguiente proyecto tiene como finalidad dar a conocer el diseño de una propuesta didáctica que se emplea como herramienta, orientada hacia los juegos tradicionales, donde se tiene una intervención dirigida a las niñas de segundo grado del colegio Magdalena Ortega de Nariño donde se evidenció la falta de armonía en los patrones básicos de locomoción, ya que ausencia del docente de educación física en la institución era notable al ver que las docentes de esta ejercían distintas áreas en sus clases pero estas no eran de un área en específico como se evidenció en la clase de educación física. De esta manera, el educador físico busca herramientas estratégicas que ayuden a fortalecer y mejorar el movimiento por medio de las actividades físicas o ejercicio dirigidos, disminuyendo el impacto de las labores cotidianas, mejorando así consecuentemente la vida, se determina que la mejor estrategia para el enriquecimiento de los movimientos de las niñas es por medio de los juegos en los cuales su motivación es alta por participar y no se torna aburrida mediante ejercicios repetitivos, los cuales generan un factor de distracción al momento de aprender |
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De esta manera, el educador físico busca herramientas estratégicas que ayuden a fortalecer y mejorar el movimiento por medio de las actividades físicas o ejercicio dirigidos, disminuyendo el impacto de las labores cotidianas, mejorando así consecuentemente la vida, se determina que la mejor estrategia para el enriquecimiento de los movimientos de las niñas es por medio de los juegos en los cuales su motivación es alta por participar y no se torna aburrida mediante ejercicios repetitivos, los cuales generan un factor de distracción al momento de aprenderUniversidad Libre - Facultad de Educación - Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y DeportesPDFspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de una propuesta didáctica orientada desde los juegos tradicionales para mejorar los patrones básicos de locomoción en las estudiantes de segundo grado del colegio MAONATraditional gamesHexagon GallahueBasic patternsLocomotionEducationEducación física -- EnseñanzaEducación psicomotrizJuegos -- EnseñanzaEducación física -- Enseñanza primariaJuegos educativosJuegos tradicionalesHexágonoGallahuePatrones básicosLocomociónEducaciónTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCamilloni, A. (2012). El saber didáctico. Buenos Aires, Argentina: PaidosK. J. Halten: (1987) five Ps for strategy California Estados UnidosMeneses, M., Monge, A., y De los Ángeles, M. (2001). El juego en los niños: enfoque teórico. Revista Educación, 25(2), 113-124. Montes de Oca, Costa Rica: Universidad de Costa Rica San Pedro.Lavega, P. (2000). El juego y la tradición en la educación de valores. Educación Social, (33), 54-70.Miguel Ángel Aguilar. 14 oct. 2016 8:47. Enfoques mixtos. Metodología de la investigación https://sites.google.com/site/metodologiadeinvestigaciontese/enfoques-mixtosLewin, K. (1946) Action research and minority problems. Journal for Social Issues, 2(4), 34-46Elliott, J. (1991). Action research for educational change. Buckingham: Open University PressAbreu, Omar; Gallegos, Mónica C.; Jácome, José G.; Martínez, Rosalba J. La Didáctica: Epistemología y Definición en la Facultad de Ciencias Administrativas y Económicas de la Universidad Técnica del Norte del Ecuador Formación Universitaria, vol. 10, núm. 3, 2017, pp. 81-92 Centro de Información Tecnológica La Serena, Chile https://www.redalyc.org/pdf/3735/373551306009.pdfEsperanza Bausela Herreras Becaria 2004 LA DOCENCIA A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN–ACCIÓN de investigación de la Universidad de León, España https://rieoei.org/historico/deloslectores/682Bausela.PDFElliot, J. (1993). El cambio educativo desde la investigación-acción, Madrid: Morata.Latorre Antonio 2005 La investigación acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Editorial GraóCarr, W. y Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. Barcelona: Martínez Roca.Colmenares E., Ana Mercedes y Piñero M., Ma. Lourdes (2008). LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Una herramienta metodológica heurística para la comprensión y transformación de realidades y prácticas socio-educativas. Laurus, 14 (27), 96-114. [Fecha de Consulta 6 de octubre de 2020]. ISSN: 1315-883X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=761/76111892006Muska Mosston, Sara Ashworth (1966) La enseñanza de la educación física Editorial Hispano Europea S.A. Barcelona EspañaDavid García Oterino (2014) Patrones básicos de movimiento: la función frente a la acción (Fecha de consulta 6 octubre de 2020) Disponible en: https://www.davidgarciaoterino.com/patrones-basicos-de-movimiento-la-funcion-frente-la-accion/David Ribera Nebot (2015) Diseño de pruebas motrices coordinativas. Hacia la autoevaluación en educación física. Universidad de Llerida. EspañaCiencias humanas. (Humanas) Cómo hacer propuestas de investigación. 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La mancha, EspañaLeonardo Rafael Urrego Peña 2015 “PATRONES BÁSICOS DE MOVIMIENTO COMO EJE PARA EL FORTALECIMIENTO DE DIMENSIONES DEL SER HUMANO EN LA PRIMERA INFANCIA.” BogotáEspinoza Cid Rosa Ascención, Ríos Higuera Selenne 2017 “El diario de campo como instrumento para lograr una práctica reflexiva” Congreso nacional de investigación educativa. San Luis PotosiMackenzie, B. (06 de 06 de 2002). Brian Mac Sports Coach. Obtenido de https://www.brianmac.co.uk/hexagonal.htmTHUMBNAILproyecto de grado Cristian Pinto.pdf.jpgproyecto de grado Cristian Pinto.pdf.jpgimage/png74519http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19340/4/proyecto%20de%20grado%20Cristian%20Pinto.pdf.jpg8ce53109ad643bdb5b49ac15f5b70fb9MD54Autorización para la publicación digital de obras en el repositorio institucional de la universidad libre.pdf.jpgAutorización para la publicación digital de obras en el repositorio institucional de la universidad libre.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28665http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19340/5/Autorizaci%c3%b3n%20para%20la%20publicaci%c3%b3n%20digital%20de%20obras%20en%20el%20repositorio%20institucional%20de%20la%20universidad%20libre.pdf.jpg8d926ba27349e26d3d43bba076bb1fbfMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19340/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALproyecto de grado Cristian Pinto.pdfproyecto de grado Cristian Pinto.pdfTesis de pregradoapplication/pdf3060274http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19340/1/proyecto%20de%20grado%20Cristian%20Pinto.pdffb41aead65b8d6435115932c21070c76MD51Autorización para la publicación digital de obras en el repositorio institucional de la universidad libre.pdfAutorización para la publicación digital de obras en el repositorio institucional de la universidad libre.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf335966http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19340/2/Autorizaci%c3%b3n%20para%20la%20publicaci%c3%b3n%20digital%20de%20obras%20en%20el%20repositorio%20institucional%20de%20la%20universidad%20libre.pdf7e2590ba5b724833c29849a46053815dMD5210901/19340oai:repository.unilibre.edu.co:10901/193402024-05-11 06:00:49.027Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |