“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto”

Las prácticas educativas actuales privilegian el saber-saber sobre la formación del ser integral, en consecuencia, la sociedad tiende a deteriorarse provocando situaciones de conflicto que conllevan a agresiones que van desde lo verbal hasta lo psicológico y físico, tema que afecta la cotidianidad d...

Full description

Autores:: Olarte Tavera, Edinson Leonardo

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

id	RULIBRE2_df2435570503e40413b0c59ebbadbd5f
oai_identifier_str	oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19586
network_acronym_str	RULIBRE2
network_name_str	RIU - Repositorio Institucional UniLibre
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto”
title	“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto”
spellingShingle	“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto” I respect conflict resolution citizenship competencies Education in values Respeto solución de conflictos Competencias ciudadanas Educación en valores Ética y valores Respeto solución de conflictos Competencias ciudadanas Educación en valores
title_short	“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto”
title_full	“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto”
title_fullStr	“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto”
title_full_unstemmed	“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto”
title_sort	“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto”
dc.creator.fl_str_mv	Olarte Tavera, Edinson Leonardo
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv	Salamanca Leguizamón, Carolina Alba Rojas, Cesar Augusto
dc.contributor.author.none.fl_str_mv	Olarte Tavera, Edinson Leonardo
dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv	I respect conflict resolution citizenship competencies Education in values
topic	I respect conflict resolution citizenship competencies Education in values Respeto solución de conflictos Competencias ciudadanas Educación en valores Ética y valores Respeto solución de conflictos Competencias ciudadanas Educación en valores
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Respeto solución de conflictos Competencias ciudadanas Educación en valores Ética y valores
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Respeto solución de conflictos Competencias ciudadanas Educación en valores
description	Las prácticas educativas actuales privilegian el saber-saber sobre la formación del ser integral, en consecuencia, la sociedad tiende a deteriorarse provocando situaciones de conflicto que conllevan a agresiones que van desde lo verbal hasta lo psicológico y físico, tema que afecta la cotidianidad de la vida escolar y la rutina diaria dentro de una sociedad, afectando y determinando los principios y valores que se buscan transmitir y desarrollar a través del proceso educativo. Por tanto, se convierte en tarea primordial desarrollar y fortalecer el valor del respeto desarrollando paralelamente la capacidad para resolver conflictos por medio del diálogo, todo ello encaminado hacia la construcción efectiva de sociedad y convivencia en comunidad, mediante un diseño de investigación acción educativa dirigida a los estudiantes del grado sexto y octavo de la Escuela Industrial de Oiba enmarcada desde el enfoque cualitativo de investigación. Habiendo realizado el análisis de los resultados obtenidos en el proceso investigativo se concluyó que el uso de una estrategia de actividades lúdicas y artísticas para desarrollar el valor del respeto y la capacidad de solución de problemas, influye en la formación de un ser social, fortalece la capacidad de adaptación y la asimilación ante las problemáticas sociales y desarrollo de valores tales como la empatía y la tolerancia los cuales se convierten en el beneficio fundamental para la convivencia social por medio de las actividades lúdicas.
publishDate	2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2021-08-27T22:55:12Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2021-08-27T22:55:12Z
dc.date.created.none.fl_str_mv	2021-02-19
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis de Pregrado
dc.type.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	https://hdl.handle.net/10901/19586
url	https://hdl.handle.net/10901/19586
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Asamblea general De las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. UDHR. Becerra, F. E., León, C. M., Torres, C. J., & Pineda Hernandez, D. M. (2014). Me respeto y te respeto, juntos cuidamos nuestro entorno. Oiba. Brook. (1997). La puerta abierta. Reflexiones sobre la interpretación y el teatro. Barcelona: Editorial Alba. Canoles, A., Teherán, Y., & Castro, L. (2015). Fortalecimiento de competencias ciudadanas a través de estrategias lúdico - pedagógicas en los niños y niñas de la Institución Educativa Catalina Herrera. Cartagena: Universidad de Cartagena. Cárdenas , Y., Ramírez, A., Arango, S. L., Hincapié, M., Jiménez, C. M., & Giraldo Agudelo, M. M. (2009). Proyecto de valores. Medellin. Carvajal , D., & Gomez, M. S. (2015). El arte como herramienta educativa:. Revista para el aula, 47-48. Chaux, E., Lleras, J., & Velasquez , A. (2004). Competencias ciudadanas: de los estandares de aula. Bogotá. Colombia, P. d. (1991). Constitución politica de la república de Colombia. Bogotá. Constitución Politica de Colombia. (1991). Bogotá. Flores, R. (1997). Hacia una pedagogia del conocimiento. Bogotá. Gandarillas Herbas, L. (2015). Trabajar la diversidad desde el arte. Universidad de valladolid, facultad de Educación de Palencia. Gómez Gordillo, N., Andrade , M., & Holguín, P. (2015). Estrategias para la prevención del bullying o matoneo a través del aprovechamiento del tiempo libre en estudiantes de grado sexto jornada mañana, de la Institución Educativa Rafael Navia Varón. Cali: Institución Universitaria Los Libertadores. Johnson, D., & Johnson, R. (1996). Conflict Resolution and Peer Mediation Programs in Elementary and Secondary Schools: A Review of the Research. Review of Educational Research. https://doi.org/10.3102/00346543066004459. Obtenido de https://doi.org/10.3102/00346543066004459 Lara Guardia, G. N., & Garcia Ramirez , J. M. (2014). Educación en valores en estudiantes de educación secundaria obligatoria. Revista electrónica de investigación y docencia creativa, 285-308. Londoño, M. (2013). la adaptación escolar y social en niñas de preescolar: un analisis a partir de las relaciones de aceptacion y rechazo en el grupo de pares. Bogota: Universidad de la Sabana. Márquez García, A. L., & Pereyra Cruz, L. G. (2006). Análisis de Liderazgo y Comunicación Interpersonal en los equipos de trabajo del Simulador de Negocios de Carnegie Mellon University. Puebla -México : Universidad de las Américas Puebla. MEN (Ministerio de Educación Nacional). (1998). Lineaamientos Curriculares Etica y Valores. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional. MEN. (2003). Estándares básicos de competencias ciudadanas. Bogotá. MEN. (2006). Documento N°3 Estándares Básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. Bogotá. MEN. (2010). GUIA 16 DE ARTES Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media. Bogotá: MEN. MEN. (2010). Serie Lineamientos Curriculares de Educación Artística. Bogotá: MEN. MEN. (2014). GUIA 49: Guias pedagógicas para la convivencia escolar. Bogota: Ministerio De Educacion Nacional. Méndez, Z. (1993). Aprendizaje y cognición. costa Rica: UNED. Ministerio de Educación Chile. (18 de diciembre de 2019). Ministerio de Educación Chile Técnicas Artísticas. Obtenido de https://artistica.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/58/2016/04/tecnicas-artisticaS.pdf Ministerio de interior y de justicia. (2010). series: catedra de convivencia, civilidad y ciudadania. Módulo 1. Bogota: Corporación minuto de Dios. Republica de Colombia. (1991). Constitución Politica de la República de Colombia. Bogotá. UNESCO. (1974). Recomendación sobre la Educación para la Comprensión, la cooperación y la Paz y la Educación relativa a los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales. Paris: UNESCO. Wong Coronado, C. X. (2018). Autoestima en adolescentes segun tipo de gestion educativa, de dos colegios de secundaria en Trujillo. Trujillo, Perú: Universidad Privada Antenor Orrego.
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.license.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.spa.fl_str_mv	PDF
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Socorro
institution	Universidad Libre
bitstream.url.fl_str_mv	http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/6/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/7/Anexo%201.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/8/Autorizacion.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/9/Turnitin.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/5/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/1/Trabajo%20de%20grado.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/2/Anexo%201.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/3/Autorizacion.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/4/Turnitin.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv	4ab4adb366108f2f4fbc357fe4ef6237 d0ccd691a9cfae5684d90cbf1b2868c0 da16cbd1d122574a5e915cf71d94baa6 70ff4aa54fd383cc881b12ea66e06c53 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 8aead9f864c42489e0a8cc53e2ca5baf dd228ad0620ba81b42564e464465e2ff e2cf72a95bb98d7e5acc6c2aeeef5eb0 942d6992e5fd6e15954a45eedfb1066b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional Unilibre
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unilibrebog.edu.co
_version_	1814090486838722560
spelling	Salamanca Leguizamón, CarolinaAlba Rojas, Cesar AugustoOlarte Tavera, Edinson LeonardoSocorro2021-08-27T22:55:12Z2021-08-27T22:55:12Z2021-02-19https://hdl.handle.net/10901/19586Las prácticas educativas actuales privilegian el saber-saber sobre la formación del ser integral, en consecuencia, la sociedad tiende a deteriorarse provocando situaciones de conflicto que conllevan a agresiones que van desde lo verbal hasta lo psicológico y físico, tema que afecta la cotidianidad de la vida escolar y la rutina diaria dentro de una sociedad, afectando y determinando los principios y valores que se buscan transmitir y desarrollar a través del proceso educativo. Por tanto, se convierte en tarea primordial desarrollar y fortalecer el valor del respeto desarrollando paralelamente la capacidad para resolver conflictos por medio del diálogo, todo ello encaminado hacia la construcción efectiva de sociedad y convivencia en comunidad, mediante un diseño de investigación acción educativa dirigida a los estudiantes del grado sexto y octavo de la Escuela Industrial de Oiba enmarcada desde el enfoque cualitativo de investigación. Habiendo realizado el análisis de los resultados obtenidos en el proceso investigativo se concluyó que el uso de una estrategia de actividades lúdicas y artísticas para desarrollar el valor del respeto y la capacidad de solución de problemas, influye en la formación de un ser social, fortalece la capacidad de adaptación y la asimilación ante las problemáticas sociales y desarrollo de valores tales como la empatía y la tolerancia los cuales se convierten en el beneficio fundamental para la convivencia social por medio de las actividades lúdicas.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónCurrent educational practices privilege knowledge-knowledge about the formation of the integral being, consequently, society tends to deteriorate causing conflict situations that lead to aggressions that range from the verbal to the psychological and physical, an issue that affects the daily life of the school life and daily routine within a society, affecting and determining the principles and values that are sought to be transmitted and developed through the educational process. Therefore, it becomes a primary task to develop and strengthen the value of respect, developing in parallel the ability to resolve conflicts through dialogue, all aimed at the effective construction of society and coexistence in community, through an educational action research design aimed at sixth and eighth grade students of the Industrial School of Oiba framed from the qualitative research approach. Having carried out the analysis of the results obtained in the investigative process, it was concluded that the use of a strategy of recreational and artistic activities to develop the value of respect and the ability to solve problems, influences the formation of a social being, strengthens the adaptability and assimilation to social problems and development of values such as empathy and tolerance which become the fundamental benefit for social coexistence through recreational activities.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto”I respectconflict resolutioncitizenship competenciesEducation in valuesRespetosolución de conflictosCompetencias ciudadanasEducación en valoresÉtica y valoresRespetosolución de conflictosCompetencias ciudadanasEducación en valoresTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAsamblea general De las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de Derechos Humanos. UDHR.Becerra, F. E., León, C. M., Torres, C. J., & Pineda Hernandez, D. M. (2014). Me respeto y te respeto, juntos cuidamos nuestro entorno. Oiba.Brook. (1997). La puerta abierta. Reflexiones sobre la interpretación y el teatro. Barcelona: Editorial Alba.Canoles, A., Teherán, Y., & Castro, L. (2015). Fortalecimiento de competencias ciudadanas a través de estrategias lúdico - pedagógicas en los niños y niñas de la Institución Educativa Catalina Herrera. Cartagena: Universidad de Cartagena.Cárdenas , Y., Ramírez, A., Arango, S. L., Hincapié, M., Jiménez, C. M., & Giraldo Agudelo, M. M. (2009). Proyecto de valores. Medellin.Carvajal , D., & Gomez, M. S. (2015). El arte como herramienta educativa:. Revista para el aula, 47-48.Chaux, E., Lleras, J., & Velasquez , A. (2004). Competencias ciudadanas: de los estandares de aula. Bogotá.Colombia, P. d. (1991). Constitución politica de la república de Colombia. Bogotá. Constitución Politica de Colombia. (1991). Bogotá.Flores, R. (1997). Hacia una pedagogia del conocimiento. Bogotá.Gandarillas Herbas, L. (2015). Trabajar la diversidad desde el arte. Universidad de valladolid, facultad de Educación de Palencia.Gómez Gordillo, N., Andrade , M., & Holguín, P. (2015). Estrategias para la prevención del bullying o matoneo a través del aprovechamiento del tiempo libre en estudiantes de grado sexto jornada mañana, de la Institución Educativa Rafael Navia Varón. Cali: Institución Universitaria Los Libertadores.Johnson, D., & Johnson, R. (1996). Conflict Resolution and Peer Mediation Programs in Elementary and Secondary Schools: A Review of the Research. Review of Educational Research. https://doi.org/10.3102/00346543066004459. Obtenido de https://doi.org/10.3102/00346543066004459Lara Guardia, G. N., & Garcia Ramirez , J. M. (2014). Educación en valores en estudiantes de educación secundaria obligatoria. Revista electrónica de investigación y docencia creativa, 285-308.Londoño, M. (2013). la adaptación escolar y social en niñas de preescolar: un analisis a partir de las relaciones de aceptacion y rechazo en el grupo de pares. Bogota: Universidad de la Sabana.Márquez García, A. L., & Pereyra Cruz, L. G. (2006). Análisis de Liderazgo y Comunicación Interpersonal en los equipos de trabajo del Simulador de Negocios de Carnegie Mellon University. Puebla -México : Universidad de las Américas Puebla.MEN (Ministerio de Educación Nacional). (1998). Lineaamientos Curriculares Etica y Valores. Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.MEN. (2003). Estándares básicos de competencias ciudadanas. Bogotá.MEN. (2006). Documento N°3 Estándares Básicos de competencias en lenguaje, matemáticas, ciencias y ciudadanas. Bogotá.MEN. (2010). GUIA 16 DE ARTES Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media. Bogotá: MEN.MEN. (2010). Serie Lineamientos Curriculares de Educación Artística. Bogotá: MEN.MEN. (2014). GUIA 49: Guias pedagógicas para la convivencia escolar. Bogota: Ministerio De Educacion Nacional.Méndez, Z. (1993). Aprendizaje y cognición. costa Rica: UNED.Ministerio de Educación Chile. (18 de diciembre de 2019). Ministerio de Educación Chile Técnicas Artísticas. Obtenido de https://artistica.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/58/2016/04/tecnicas-artisticaS.pdfMinisterio de interior y de justicia. (2010). series: catedra de convivencia, civilidad y ciudadania. Módulo 1. Bogota: Corporación minuto de Dios.Republica de Colombia. (1991). Constitución Politica de la República de Colombia. Bogotá.UNESCO. (1974). Recomendación sobre la Educación para la Comprensión, la cooperación y la Paz y la Educación relativa a los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales. Paris: UNESCO.Wong Coronado, C. X. (2018). Autoestima en adolescentes segun tipo de gestion educativa, de dos colegios de secundaria en Trujillo. Trujillo, Perú: Universidad Privada Antenor Orrego.THUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8398http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/6/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpg4ab4adb366108f2f4fbc357fe4ef6237MD56Anexo 1.pdf.jpgAnexo 1.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg21245http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/7/Anexo%201.pdf.jpgd0ccd691a9cfae5684d90cbf1b2868c0MD57Autorizacion.pdf.jpgAutorizacion.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg24186http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/8/Autorizacion.pdf.jpgda16cbd1d122574a5e915cf71d94baa6MD58Turnitin.pdf.jpgTurnitin.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg14618http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/9/Turnitin.pdf.jpg70ff4aa54fd383cc881b12ea66e06c53MD59LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/5/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD55ORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf3438161http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/1/Trabajo%20de%20grado.pdf8aead9f864c42489e0a8cc53e2ca5bafMD51Anexo 1.pdfAnexo 1.pdfapplication/pdf1512800http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/2/Anexo%201.pdfdd228ad0620ba81b42564e464465e2ffMD52Autorizacion.pdfAutorizacion.pdfapplication/pdf1012020http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/3/Autorizacion.pdfe2cf72a95bb98d7e5acc6c2aeeef5eb0MD53Turnitin.pdfTurnitin.pdfapplication/pdf485298http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19586/4/Turnitin.pdf942d6992e5fd6e15954a45eedfb1066bMD5410901/19586oai:repository.unilibre.edu.co:10901/195862022-10-11 11:52:25.619Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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

“Práctica de actividades lúdicas y artísticas como recurso para fomentar el valor del respeto”

Publicaciones similares