Introducing public school students to the use of esp.

Este estudio se llevó a cabo en una escuela pública en Bogotá, Colombia con los estudiantes de noveno grado. El propósito de esta investigación fue la introducción de los estudiantes al uso de ESP en el ámbito de la Administración y Finanzas, a través del diseño y aplicación de actividades de lengua...

Full description

Autores:: Ruiz Castro, Francisco

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	Este estudio se llevó a cabo en una escuela pública en Bogotá, Colombia con los estudiantes de noveno grado. El propósito de esta investigación fue la introducción de los estudiantes al uso de ESP en el ámbito de la Administración y Finanzas, a través del diseño y aplicación de actividades de lenguaje basados en tareas implementadas a través de la plataforma virtual Moodle. Fue proyectado en base a las necesidades de los estudiantes de vocabulario técnico en el grado décimo y undécimo y la falta de tiempo se presenta en el calendario de la escuela para desarrollar un curso en sesiones cara a cara. Con respecto a las técnicas de recolección de datos utilizados, tales como: entrevistas, observación de clases, y el análisis de los artefactos de los estudiantes (tomadas de cada una de las actividades que se realizan en Moodle, las estadísticas de la plataforma virtual y una presentación oral realizadas por los alumnos ). La referencia a los resultados del estudio, que mostró que los estudiantes mejoraron su conocimiento léxico, mostrando un progreso evidente, pasando de un proceso meramente basados en el marcaje a una más compleja, que les llevan a construir un edificio a la red de palabras que están interconectados . Además, los estudiantes aumentaron su motivación a través de la ejecución de las actividades virtuales de colaboración, el desarrollo de habilidades de cooperación, y la mejora de sus capacidades comunicativas y tecnológicas.
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Con respecto a las técnicas de recolección de datos utilizados, tales como: entrevistas, observación de clases, y el análisis de los artefactos de los estudiantes (tomadas de cada una de las actividades que se realizan en Moodle, las estadísticas de la plataforma virtual y una presentación oral realizadas por los alumnos ). La referencia a los resultados del estudio, que mostró que los estudiantes mejoraron su conocimiento léxico, mostrando un progreso evidente, pasando de un proceso meramente basados en el marcaje a una más compleja, que les llevan a construir un edificio a la red de palabras que están interconectados . Además, los estudiantes aumentaron su motivación a través de la ejecución de las actividades virtuales de colaboración, el desarrollo de habilidades de cooperación, y la mejora de sus capacidades comunicativas y tecnológicas.This case study was conducted at a public school in Bogota, Colombia with ninth grade students. The purpose of this research was to introduce the students to the use of ESP in the field of Administration and Finance, through the design and application of task-based language activities implemented through the virtual platform Moodle. It was projected based on the students' needs of technical vocabulary in tenth and eleventh grade and the lack of time presented in the timetable of the school to develop a course in face-to-face sessions. With regard to the data collection techniques used, these include: interviews, class observation, and analysis of the students' artifacts (taken from each one of the activities done on Moodle, the statistics of the virtual platform and an oral presentation performed by the pupils). Reference to the results of the study, they showed that the learners improved their lexical knowledge, showing an evident progress, passing from a process merely based on labelling to a more complex one, that lead them to construct a network building of words that are interconnected. Additionally, the students increased their motivation through the implementation of collaborative virtual activities, developing cooperative skills, and improving their communicative and technological abilities.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2InglésEducaciónEscuelas públicasTask-based language activitiesTechnical vocabularyVirtual courseTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LENGUAS EXTRANJERASEDUCACIÓNENSEÑANZA SECUNDARIATECNOLOGÍAActividades de lenguaje basados en tareasVocabulario técnicoCurso virtualIntroducing public school students to the use of esp.info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisAlonso, L., & Blázquez, F. (2012). El docente de educación virtual. Guía básica. . Madrid: NarceaArticulacion-con-la-media. (n.d.). Retrieved February 25, 2016, from http://www.sena.edu.co/oportunidades/formacion/Articulacion-con-el-SistemaEducativo/Paginas/Articulacion-con-la-media.aspxLey General de Educación. [Ley 115 de 1994]. DO:41.214Sánchez, I. (2010). Plataforma educativa Moodle administración y gestión. Mexico: Alfaomega.Dudeney, G., & Hocly, N. (2007). How to teach English with technology. Essex: Pearson Longman.Dudley-Evans, T., & St John , M. (1998). Developments in English for specific purposes. . Cambridge: Cambridge University Press.Ellis, R. (2003). Task-based language learning and teaching. Oxford: Oxford University PressGairns, R., & Redman, S. (1986). Working with words. A guide to teaching and learning vocabulary. Cambridge: Cambridge University Press.Guerrero, D. (2013). Improving English Lexical Knowledge in EFL Fifth Graders through the Implementation of a. Bogota.Hatch, E., & Brown, C. (1995). Vocabulary, Semantincs and Language Education. Cambridge: Cambridge University Press.Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University PressMerriam, S. (2009). Qualitative Research. San Francisco: WileyMoodle vs BlackBoard – That is the Question. (n.d.). Retrieved March 03, 2016, from http://www.ispringsolutions.com/blog/moodle-vs-blackboard/Nation, I. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University PressNunan, D. (2004). Task-Based Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.Pérez, Y., Barba, M., & López, M. (2010). La Plataforma Moodle. Integración de medios y espacios para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Bogotá: Kimpres.Rezapour, E., Gorjian, B., & Pazhakh, A. (2012). The effect of podcast and moodle as webbased language learning (WBLL) approaches on pre-intermediate EFL learners‟ vocabulary development. Advances in Information Technology and Management (AITM) Vol. 2, No. 2., 283-287Robinson, P. (1991). ESP Today: a practitioner's guide. Prentice Hall InternationalSarabi, A., & Sahebi, L. (2012). The Impact of Task-based Approach on Vocabulary Learning in ESP. English Language Teaching; Vol. 5, Number 10Sharma, P., & Barret, B. (2007). Blended Learning. Using Technology in and beyond the language classroom. Oxford: Macmillan.Strevens, P. (1988). ESP after twenty years: a re-appraisal. M. Tickoo ESP: State of the ArtThornbury, S. (2007). How to teach vocabulary. Edinburgh: Pearson Education LimitedVan den Branden, K. (2007). Task-Based Language Education. From theory to practice. Cambridge: Cambridge University PressVillalobos, W. (2012). A Moodle-Based Course of Study as a Way to Help Students Improve their English. Bogota.Wiley-Blackwell. (2013). The Handbook of English for Specific Purposes. West Sussex: John Wiley & Sons, Inc.Willis, J. 1996. A Framework for Task-Based Learning. Harlow: Longman. Skehan, P. 1996. A framework for the implementation of task-based instruction. Applied Linguistics 17: 38 ‒ 2.ORIGINALIntoducing Public School Students to the Use of ESP.pdfIntoducing Public School Students to the Use of ESP.pdfRuizCastroFrancisco2016application/pdf6867528http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8286/1/Intoducing%20Public%20School%20Students%20to%20the%20Use%20of%20ESP.pdf495b83a738294512602c7fe02548af20MD51Francisco Ruiz Castro.pdfFrancisco Ruiz Castro.pdfapplication/pdf760838http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8286/4/Francisco%20Ruiz%20Castro.pdf7ea44505efaa81f070ba4718349e327bMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8286/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAILIntoducing Public School Students to the Use of ESP.pdf.jpgIntoducing Public School Students to the Use of ESP.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5826http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8286/3/Intoducing%20Public%20School%20Students%20to%20the%20Use%20of%20ESP.pdf.jpgfe1a9bbf405ef88e7668452bbc5b6fd9MD53Francisco Ruiz Castro.pdf.jpgFrancisco Ruiz Castro.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg21966http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8286/5/Francisco%20Ruiz%20Castro.pdf.jpga3f9c6ee12cfae45514ab46893d8943dMD5510901/8286oai:repository.unilibre.edu.co:10901/82862024-04-10 06:00:43.581Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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

Introducing public school students to the use of esp.

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