Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 6 y 7 años del grado primero I.T.I Francisco José de Caldas.

Este proyecto se implementó en la Institución Educativa Distrital Francisco José de Caldas, donde se implementaron los juegos tradicionales como fuente o herramienta para contribuir al desarrollo motor de los niños de primer grado, los cuales tienen un rango de edad de 6 y 7 años de edad. Edad donde...

Full description

Autores:
Bello González, Diego
Taborda Salas, Carlos Andrés
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/22820
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/22820
Palabra clave:
Juegos tradicionales
Desarrollo motor
Desarrollo motor en niños de 5 y 6 años
IED Francisco José de Caldas.
Educación física
Juegos cooperativos
Educación Física
Rights
openAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
id RULIBRE2_dd5a1430fba5ebd503a7ba654499d591
oai_identifier_str oai:repository.unilibre.edu.co:10901/22820
network_acronym_str RULIBRE2
network_name_str RIU - Repositorio Institucional UniLibre
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 6 y 7 años del grado primero I.T.I Francisco José de Caldas.
title Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 6 y 7 años del grado primero I.T.I Francisco José de Caldas.
spellingShingle Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 6 y 7 años del grado primero I.T.I Francisco José de Caldas.
Juegos tradicionales
Desarrollo motor
Desarrollo motor en niños de 5 y 6 años
IED Francisco José de Caldas.
Educación física
Juegos cooperativos
Educación Física
title_short Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 6 y 7 años del grado primero I.T.I Francisco José de Caldas.
title_full Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 6 y 7 años del grado primero I.T.I Francisco José de Caldas.
title_fullStr Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 6 y 7 años del grado primero I.T.I Francisco José de Caldas.
title_full_unstemmed Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 6 y 7 años del grado primero I.T.I Francisco José de Caldas.
title_sort Los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 6 y 7 años del grado primero I.T.I Francisco José de Caldas.
dc.creator.fl_str_mv Bello González, Diego
Taborda Salas, Carlos Andrés
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Galvis Leal, Pedro
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Bello González, Diego
Taborda Salas, Carlos Andrés
dc.subject.spa.fl_str_mv Juegos tradicionales
Desarrollo motor
Desarrollo motor en niños de 5 y 6 años
IED Francisco José de Caldas.
Educación física
topic Juegos tradicionales
Desarrollo motor
Desarrollo motor en niños de 5 y 6 años
IED Francisco José de Caldas.
Educación física
Juegos cooperativos
Educación Física
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv Juegos cooperativos
Educación Física
description Este proyecto se implementó en la Institución Educativa Distrital Francisco José de Caldas, donde se implementaron los juegos tradicionales como fuente o herramienta para contribuir al desarrollo motor de los niños de primer grado, los cuales tienen un rango de edad de 6 y 7 años de edad. Edad donde es fundamental el aprendizaje motor para un mejor desarrollo de su vida en general, ya que en estas etapas de desarrollo es de vital importancia el afianzamiento de sus funciones motoras. Por lo tanto, esta investigación se forjo bajo el objetivo principal de determinar la incidencia de la aplicación de los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 5 y 6 años del grado primero en el IED Francisco José de Caldas.
publishDate 2021
dc.date.created.none.fl_str_mv 2021-11-29
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2022-07-12T16:51:26Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2022-07-12T16:51:26Z
dc.type.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.local.spa.fl_str_mv Tesis de Pregrado
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10901/22820
url https://hdl.handle.net/10901/22820
dc.relation.references.spa.fl_str_mv Alonso, C. (1997). Oportunidades de aprendizaje: “Los estilos de aprendizaje”, Ediciones mensajero. Disponible en http://www.educadormarista.com/Descognitivo/ESTAPR07.HTM.
Aníbal, A., Sailema, M., Amores, P., Navas, L., Mallqui, V., Romero, E. (2017). Juegos tradicionales como estimulador motriz en niños con síndrome de Down. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas: Scielo. Vol. 36.
Antoranz, E. Villalba, J. (2010). Desarrollo cognitivo y motor. España: Editorial Editex.
Araque, E. (2016). Los juegos tradicionales y su incidencia en el desarrollo motor grueso de los niños y niñas de 3 a 4 años, de la Unidad Educativa "Enrique Vacas Galindo" del cantón Cotacachi, provincia de Imbabura, en el año lectivo 2015-2016. (Tesis de pregrado). Disponible en: http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/5764
Arévalo, Urina y Santacruz. (2020). Impacto del aislamiento preventivo obligatorio en la actividad física diaria y en el peso de los niños ˜ durante la pandemia por SARS-CoV-2. Revista Colombiana de Cardiología. P. 589-596.
Barrera, A. (2014). Fortalecimiento de las habilidades básicas motoras correr, saltar y lanzar por medio de juegos tradicionales en los niños y niñas de 5 a10 años de la Institución Educativa Sochaquira Abajo sede Guaquira Guataya "Boyaca". (Tesis de pregrado). Disponible en: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2950/TE-17680.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Cabrera Valdés, Barbarita de la Caridad, & Dupeyrón García, Marilin de las Nieves. (2019). The development and of fine motor skills in pre-school children. Mendive. Revista de Educación, 17(2), 222-239. Recuperado en 10 de junio de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S181576962019000200222&lng=es&tlng=en..
Cabrera, E. (2010). ¿Juego o deporte? análisis psicopedagógico de la riqueza motriz de los juegos tradicionales infantiles. España: Editorial Wanceulen. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=653861.
Campo, L. (2010). Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia). Salud Uninorte. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/817/81715089008 .pdf
Creswell, J., & Plano, V. (2007). Designing and conducting Mixed Methods Research. California: Sage Publications, Inc Da Fonseca Vítor, Manual de Observación Psicomotriz. Estructuración espacio temporal. INDE Publicaciones 2005 segunda edición. Biblioteca Banco de la República Pereira Rda. Pag. 219.
Da Fonseca, V. (2007). Manual de Observação Psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. 2ª Edição. Porto Alegre: Artes Médicas.
Diaz, S. (2014). Los Métodos Mixtos de Investigación: Presupuestos Generales y Aportes a la Evaluación Educativa. Revista Portuguesa de Pedagogía. Pág. 7-23. Obtenida de: https://digitalis-dsp.uc.pt/bitstream/10316.2/36342/1/Los%20Metodos%20Mixtos %20 de%20Investigacion.pdf
GANEM, Patricia. RAGASOL, Martha. El constructivismo como alternativa de trabajo docente. ¿Qué es el constructivismo? México. Editorial Limusa S.A. 2010. Pág. 11.
García y Llull (2009). El juego infantil y su metodología: Editorial Editex:pertenece a El juego.
Gil, Contreras y Gómez. (2008). Habilidades motrices en la infancia y su desarrollo desde una educación física animada. Revista Ibero Americana de Educación. No. 47 (Versión virtual). Recuperado de: https://rieoei.org/historico/documentos/rie47a04.htm
JIMÉNEZ, Carlos Alberto. La inteligencia lúdica. Juego y pedagogía en tiempo de transformación.2005.
Kishimoto, Tizuko Morchida (1994). O jogo e a educacao infantil. Editorial Pioneira, Sao Paulo. Pág. 24
Maqui, C., Tuanama, G. y Rodríguez, C. (2016). Influencia de los Juegos Tradicionales en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños del primer grado de Educación Primaria Institución Educativa Experimental “Rafael Narváez Cadenillas” Trujillo – 2016 (Tesis de pregrado). Disponible en: http://www.dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/9063
Monge Alvarado, María de los Ángeles, & Meneses Montero, Maureen (2002). Instrumentos de evaluación del desarrollo motor. Revista Educación, 26(1),155-168. [fecha de Consulta 9 de junio de 2021]. ISSN: 0379-7082. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44026113
Morin, A. (s.f.). Hitos del desarrollo en estudiantes de primer grado. Understood. Recuperado el 12 de junio del 2021 de https://www.understood.org/es-mx/learning-thinking-differences/signs-symptoms/developmental-milestones/developmental-milestones-for-typical-first-graders
Méndez, A. y Fernández, J. (2011). Análisis y modificación de los juegos y deportes tradicionales para su adecuada aplicación en el ámbito educativo. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación. núm. 19, enero-junio, 2011, pp. 54-58. Murcia, España. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732285011.pdf
Navarro (2002). El afán de jugar: España: Inde
Nuñez, M.; Fajardo, E. & Quimbayo, J. (2010). El docente como motivador. Percepciones de los estudiantes de la Facultad Ciencias de la Salud de la Universidad del Tolima (Colombia). Revista Salud Uninorte Vol. 26 (2). Obtenida de: http://www.scielo.org.co/pdf/sun/v26n2/v26n2a09.pdf
Palau, E. (2005). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. Barcelona: Ediciones CEAC.
Peraza Zamora, César, Morales Romero, Carlos Alberto, Rodríguez Pérez, María Lourdes, & Pedroso Paula, Marisel. (2020). Medio de enseñanza para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de sexto año de vida. Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 15(2), 221-237. Epub 04 de agosto de 2020. Recuperado el 10 de junio de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1996-24522020000200221&lng=es&tlng=es.
Plazas, D. y Ramírez, W. (2014). Adaptación de juegos tradicionales básicos como medio para el aprendizaje y desarrollo motor en niños de preescolar del Colegio Francisco José de Caldas. Recuperado de: https://hdl.handle.net/10901/7666.
Ramírez, J. y Ariza, R. (2018). Los juegos tradicionales como estrategia didáctica, para el desarrollo motor de los patrones básicos (lanzar y atrapar) en los niños de 101 del colegio IED Robert F. Kennedy, sede B jornada tarde. (Tesis de pregrado) Disponible en: http://hdl.handle.net/10901/15790
Rosa, García y Carrillo (2018) La Educación Física como programa del desarrollo físico y motor. EmásF. pp. 105-124. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6408944
Ríos, M. (2005). Manual de Educación Física adaptada al alumno con discapacidad. Barcelona: Editorial Paidotribo. Consultado el 10 de noviembre de 2010 de: books.google.es/books?id=kfjrar562mQC&pg=PA231&dq=desarrollo+motor&cd=7#v= onepage&q=desarrollo%20motor&f=false www.psicopedagogia.com/desarrollo-aprendizaje
Sampieri, R.; Collado, C. & Lucio, P. (2003). Metodología de la Investigación. McGraw Hill Interamericana: México D.F. Disponible en: http://metodos-comunicacion.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/219/2014/04/Hernandez-Sampieri-Cap-1.pdf
Soteno, S. (24 de marzo del 2021). ¿Qué es un reto motor? Tomado de ALEPH Disponible en: https://aleph.org.mx/que-es-un-reto-motor
Tecana American University. (s.f.). Tipos de investigación. Obtenido de: https://tauniversity.org/tipos-de-investigacion
Zapata, I., Flores, B. y Peralta, M. (2019). Juegos tradicionales como estrategia para el desarrollo de la motora gruesa en niños y niñas de III nivel de preescolar en la escuela Rubén Darío de Estelí, en el período de enero – abril en el año 2019. (Tesis pregrado). Universidad Autónoma de Nicaragua.
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.license.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.spa.fl_str_mv PDF
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá
institution Universidad Libre
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/22820/4/Tesis%20Edu%20Fisica.pdf.jpg
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/22820/3/license.txt
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/22820/1/Tesis%20Edu%20Fisica.pdf
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/22820/2/Autorizaci%c3%b3n%20para%20la%20publicaci%c3%b3n%20digital%20de%20obras%20en%20el%20repositorio%20institucional%20de%20la%20universidad%20libre%20%281%29%20%281%29.docx
bitstream.checksum.fl_str_mv 5d1049e806648cf47d745bad9ec257bd
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
a089a60a13603de3c3677f07879e2d62
41808ac4cb55a2483a716ee8402f9dba
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Unilibre
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unilibrebog.edu.co
_version_ 1814090512003497984
spelling Galvis Leal, PedroBello González, DiegoTaborda Salas, Carlos AndrésBogotá2022-07-12T16:51:26Z2022-07-12T16:51:26Z2021-11-29https://hdl.handle.net/10901/22820Este proyecto se implementó en la Institución Educativa Distrital Francisco José de Caldas, donde se implementaron los juegos tradicionales como fuente o herramienta para contribuir al desarrollo motor de los niños de primer grado, los cuales tienen un rango de edad de 6 y 7 años de edad. Edad donde es fundamental el aprendizaje motor para un mejor desarrollo de su vida en general, ya que en estas etapas de desarrollo es de vital importancia el afianzamiento de sus funciones motoras. Por lo tanto, esta investigación se forjo bajo el objetivo principal de determinar la incidencia de la aplicación de los juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 5 y 6 años del grado primero en el IED Francisco José de Caldas.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y DeportesPDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Juegos tradicionalesDesarrollo motorDesarrollo motor en niños de 5 y 6 añosIED Francisco José de Caldas.Educación físicaJuegos cooperativosEducación FísicaLos juegos tradicionales como propuesta pedagógica para cualificar el desarrollo motor en niños de 6 y 7 años del grado primero I.T.I Francisco José de Caldas.Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAlonso, C. (1997). Oportunidades de aprendizaje: “Los estilos de aprendizaje”, Ediciones mensajero. Disponible en http://www.educadormarista.com/Descognitivo/ESTAPR07.HTM.Aníbal, A., Sailema, M., Amores, P., Navas, L., Mallqui, V., Romero, E. (2017). Juegos tradicionales como estimulador motriz en niños con síndrome de Down. Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas: Scielo. Vol. 36.Antoranz, E. Villalba, J. (2010). Desarrollo cognitivo y motor. España: Editorial Editex.Araque, E. (2016). Los juegos tradicionales y su incidencia en el desarrollo motor grueso de los niños y niñas de 3 a 4 años, de la Unidad Educativa "Enrique Vacas Galindo" del cantón Cotacachi, provincia de Imbabura, en el año lectivo 2015-2016. (Tesis de pregrado). Disponible en: http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/5764Arévalo, Urina y Santacruz. (2020). Impacto del aislamiento preventivo obligatorio en la actividad física diaria y en el peso de los niños ˜ durante la pandemia por SARS-CoV-2. Revista Colombiana de Cardiología. P. 589-596.Barrera, A. (2014). Fortalecimiento de las habilidades básicas motoras correr, saltar y lanzar por medio de juegos tradicionales en los niños y niñas de 5 a10 años de la Institución Educativa Sochaquira Abajo sede Guaquira Guataya "Boyaca". (Tesis de pregrado). Disponible en: http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/2950/TE-17680.pdf?sequence=1&isAllowed=yCabrera Valdés, Barbarita de la Caridad, & Dupeyrón García, Marilin de las Nieves. (2019). The development and of fine motor skills in pre-school children. Mendive. Revista de Educación, 17(2), 222-239. Recuperado en 10 de junio de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S181576962019000200222&lng=es&tlng=en..Cabrera, E. (2010). ¿Juego o deporte? análisis psicopedagógico de la riqueza motriz de los juegos tradicionales infantiles. España: Editorial Wanceulen. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=653861.Campo, L. (2010). Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia). Salud Uninorte. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/817/81715089008 .pdfCreswell, J., & Plano, V. (2007). Designing and conducting Mixed Methods Research. California: Sage Publications, Inc Da Fonseca Vítor, Manual de Observación Psicomotriz. Estructuración espacio temporal. INDE Publicaciones 2005 segunda edición. Biblioteca Banco de la República Pereira Rda. Pag. 219.Da Fonseca, V. (2007). Manual de Observação Psicomotora: significação psiconeurológica dos fatores psicomotores. 2ª Edição. Porto Alegre: Artes Médicas.Diaz, S. (2014). Los Métodos Mixtos de Investigación: Presupuestos Generales y Aportes a la Evaluación Educativa. Revista Portuguesa de Pedagogía. Pág. 7-23. Obtenida de: https://digitalis-dsp.uc.pt/bitstream/10316.2/36342/1/Los%20Metodos%20Mixtos %20 de%20Investigacion.pdfGANEM, Patricia. RAGASOL, Martha. El constructivismo como alternativa de trabajo docente. ¿Qué es el constructivismo? México. Editorial Limusa S.A. 2010. Pág. 11.García y Llull (2009). El juego infantil y su metodología: Editorial Editex:pertenece a El juego.Gil, Contreras y Gómez. (2008). Habilidades motrices en la infancia y su desarrollo desde una educación física animada. Revista Ibero Americana de Educación. No. 47 (Versión virtual). Recuperado de: https://rieoei.org/historico/documentos/rie47a04.htmJIMÉNEZ, Carlos Alberto. La inteligencia lúdica. Juego y pedagogía en tiempo de transformación.2005.Kishimoto, Tizuko Morchida (1994). O jogo e a educacao infantil. Editorial Pioneira, Sao Paulo. Pág. 24Maqui, C., Tuanama, G. y Rodríguez, C. (2016). Influencia de los Juegos Tradicionales en el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños del primer grado de Educación Primaria Institución Educativa Experimental “Rafael Narváez Cadenillas” Trujillo – 2016 (Tesis de pregrado). Disponible en: http://www.dspace.unitru.edu.pe/handle/UNITRU/9063Monge Alvarado, María de los Ángeles, & Meneses Montero, Maureen (2002). Instrumentos de evaluación del desarrollo motor. Revista Educación, 26(1),155-168. [fecha de Consulta 9 de junio de 2021]. ISSN: 0379-7082. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44026113Morin, A. (s.f.). Hitos del desarrollo en estudiantes de primer grado. Understood. Recuperado el 12 de junio del 2021 de https://www.understood.org/es-mx/learning-thinking-differences/signs-symptoms/developmental-milestones/developmental-milestones-for-typical-first-gradersMéndez, A. y Fernández, J. (2011). Análisis y modificación de los juegos y deportes tradicionales para su adecuada aplicación en el ámbito educativo. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación. núm. 19, enero-junio, 2011, pp. 54-58. Murcia, España. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/3457/345732285011.pdfNavarro (2002). El afán de jugar: España: IndeNuñez, M.; Fajardo, E. & Quimbayo, J. (2010). El docente como motivador. Percepciones de los estudiantes de la Facultad Ciencias de la Salud de la Universidad del Tolima (Colombia). Revista Salud Uninorte Vol. 26 (2). Obtenida de: http://www.scielo.org.co/pdf/sun/v26n2/v26n2a09.pdfPalau, E. (2005). Aspectos básicos del desarrollo infantil. La etapa de 0 a 6 años. Barcelona: Ediciones CEAC.Peraza Zamora, César, Morales Romero, Carlos Alberto, Rodríguez Pérez, María Lourdes, & Pedroso Paula, Marisel. (2020). Medio de enseñanza para el desarrollo de habilidades motrices básicas en niños de sexto año de vida. Podium. Revista de Ciencia y Tecnología en la Cultura Física, 15(2), 221-237. Epub 04 de agosto de 2020. Recuperado el 10 de junio de 2021, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1996-24522020000200221&lng=es&tlng=es.Plazas, D. y Ramírez, W. (2014). Adaptación de juegos tradicionales básicos como medio para el aprendizaje y desarrollo motor en niños de preescolar del Colegio Francisco José de Caldas. Recuperado de: https://hdl.handle.net/10901/7666.Ramírez, J. y Ariza, R. (2018). Los juegos tradicionales como estrategia didáctica, para el desarrollo motor de los patrones básicos (lanzar y atrapar) en los niños de 101 del colegio IED Robert F. Kennedy, sede B jornada tarde. (Tesis de pregrado) Disponible en: http://hdl.handle.net/10901/15790Rosa, García y Carrillo (2018) La Educación Física como programa del desarrollo físico y motor. EmásF. pp. 105-124. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6408944Ríos, M. (2005). Manual de Educación Física adaptada al alumno con discapacidad. Barcelona: Editorial Paidotribo. Consultado el 10 de noviembre de 2010 de: books.google.es/books?id=kfjrar562mQC&pg=PA231&dq=desarrollo+motor&cd=7#v= onepage&q=desarrollo%20motor&f=false www.psicopedagogia.com/desarrollo-aprendizajeSampieri, R.; Collado, C. & Lucio, P. (2003). Metodología de la Investigación. McGraw Hill Interamericana: México D.F. Disponible en: http://metodos-comunicacion.sociales.uba.ar/wp-content/uploads/sites/219/2014/04/Hernandez-Sampieri-Cap-1.pdfSoteno, S. (24 de marzo del 2021). ¿Qué es un reto motor? Tomado de ALEPH Disponible en: https://aleph.org.mx/que-es-un-reto-motorTecana American University. (s.f.). Tipos de investigación. Obtenido de: https://tauniversity.org/tipos-de-investigacionZapata, I., Flores, B. y Peralta, M. (2019). Juegos tradicionales como estrategia para el desarrollo de la motora gruesa en niños y niñas de III nivel de preescolar en la escuela Rubén Darío de Estelí, en el período de enero – abril en el año 2019. (Tesis pregrado). Universidad Autónoma de Nicaragua.THUMBNAILTesis Edu Fisica.pdf.jpgTesis Edu Fisica.pdf.jpgimage/png58660http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/22820/4/Tesis%20Edu%20Fisica.pdf.jpg5d1049e806648cf47d745bad9ec257bdMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/22820/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALTesis Edu Fisica.pdfTesis Edu Fisica.pdfDocumento principalapplication/pdf2707305http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/22820/1/Tesis%20Edu%20Fisica.pdfa089a60a13603de3c3677f07879e2d62MD51Autorización para la publicación digital de obras en el repositorio institucional de la universidad libre (1) (1).docxAutorización para la publicación digital de obras en el repositorio institucional de la universidad libre (1) (1).docxAutorización publicaciónapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document3170839http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/22820/2/Autorizaci%c3%b3n%20para%20la%20publicaci%c3%b3n%20digital%20de%20obras%20en%20el%20repositorio%20institucional%20de%20la%20universidad%20libre%20%281%29%20%281%29.docx41808ac4cb55a2483a716ee8402f9dbaMD5210901/22820oai:repository.unilibre.edu.co:10901/228202024-05-08 16:57:27.111Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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