Aprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultos
El presente proyecto se enmarca en el proceso de aprendizaje de vocabulario en inglés mediado por el enfoque por tareas en una población de estudiantes adolescentes y adultos que cursan en el ciclo I y II del Colegio Nicolás Esguerra. La propuesta que subyace de esta investigación pretende que los e...
- Autores:
-
Romero Bedoya, Jennifer Lisell
Rojas Espitia, Alba Katerine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2013
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8204
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8204
- Palabra clave:
- Vocabulario
Inglés
Educación primaria
English vocabulary
adolescent students
adult learners
resume their schooling
EDUCACION
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA
IDIOMA EXTRANJERO - INGLES
vocabulario en inglés
estudiantes adolescentes
estudiantes adultos
retoman su escolaridad
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
RULIBRE2_dd50639bd840605f12a82f93ac294ccf |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8204 |
| network_acronym_str |
RULIBRE2 |
| network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Aprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultos |
| title |
Aprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultos |
| spellingShingle |
Aprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultos Vocabulario Inglés Educación primaria English vocabulary adolescent students adult learners resume their schooling EDUCACION APRENDIZAJE ENSEÑANZA IDIOMA EXTRANJERO - INGLES vocabulario en inglés estudiantes adolescentes estudiantes adultos retoman su escolaridad |
| title_short |
Aprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultos |
| title_full |
Aprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultos |
| title_fullStr |
Aprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultos |
| title_full_unstemmed |
Aprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultos |
| title_sort |
Aprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultos |
| dc.creator.fl_str_mv |
Romero Bedoya, Jennifer Lisell Rojas Espitia, Alba Katerine |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Perez Pedraza, Natalia |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Romero Bedoya, Jennifer Lisell Rojas Espitia, Alba Katerine |
| dc.subject.spa.fl_str_mv |
Vocabulario Inglés Educación primaria |
| topic |
Vocabulario Inglés Educación primaria English vocabulary adolescent students adult learners resume their schooling EDUCACION APRENDIZAJE ENSEÑANZA IDIOMA EXTRANJERO - INGLES vocabulario en inglés estudiantes adolescentes estudiantes adultos retoman su escolaridad |
| dc.subject.subjectenglish.eng.fl_str_mv |
English vocabulary adolescent students adult learners resume their schooling |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
EDUCACION APRENDIZAJE ENSEÑANZA IDIOMA EXTRANJERO - INGLES |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
vocabulario en inglés estudiantes adolescentes estudiantes adultos retoman su escolaridad |
| description |
El presente proyecto se enmarca en el proceso de aprendizaje de vocabulario en inglés mediado por el enfoque por tareas en una población de estudiantes adolescentes y adultos que cursan en el ciclo I y II del Colegio Nicolás Esguerra. La propuesta que subyace de esta investigación pretende que los estudiantes aprendan de una manera más significativa un vocabulario funcional que les permita ser competentes en el nivel básico de inglés lengua extranjera. Se busca dejar una propuesta alternativa para optimizar los procesos de aprendizaje de vocabulario en idioma inglés en nivel básico, otorgando especial atención a la población de adolescentes y adultos mayores que inician o retoman su escolaridad en una institución educativa formal. Este proyecto de investigativo permite a los estudiantes acercarse de manera significativa al vocabulario en inglés y de esta manera buscar la estrategia de adquisición más pertinente para que este vocabulario se aprenda realmente a medida que se desarrollaban tareas funcionales y prácticas. Dadas estas condiciones se decide realizar un trabajo investigativo desde un paradigma cualitativo y con rasgos de investigación acción para responder a las necesidades de los estudiantes y contemplar aspectos propios de la escolarización tardía. El trabajo organizado y reflexionado que se logra en este ejercicio investigativo permite constatar la importancia del aprendizaje del vocabulario como parte de la competencia comunicativa que el estudiante de cualquier edad necesita al aprender una lengua extranjera. Así mismo, se constituyó en un espacio de reflexión sobre las herramientas y estrategias metodológicas del quehacer docente de lengua extranjera. |
| publishDate |
2013 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2013-12-04 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2016-05-17T21:28:36Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2016-05-17T21:28:36Z |
| dc.type.local.Spa.fl_str_mv |
Tesis de Pregrado |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/8204 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Libre |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| url |
https://hdl.handle.net/10901/8204 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Libre reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.Spa.fl_str_mv |
CORBIN y STRAUSS. Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Contus.2002. DEWEY, Jhon. Arts as experience: ¿Cómo se tiene una experiencia?.Barcelona: Perigee books.2008. 411p. ELLIOT. Jhon. La investigación-acción en educación. Cuarta edición. Morata. 2000. ESTAIRE, Sheila. La enseñanza de lenguas mediante tareas: principios y planificación de unidades didácticas. FAEA. 2007. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS. HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la investigación: Instrumentos de recolección de información. México D.F: MC Graw Hill, 2010. 850p. HOUSE, Susan. Didáctica del inglés: Developing productive and receptive skills in the EFL classroom. The communicative competence framework. Barcelona: Editorial GRAÓ, 2011. 171p. LATORRE, Antonio. La investigación acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Características de la investigación acción. Barcelona, España. 2003. LEY 115 DE 1994.” Sección tercera, Educación básica” MENDEZ, Zaira. Aprendizaje y cognición: El aprendizaje significativo de Ausubel y Novak .Editorial Universidad estatal a distancia. 1992. 159p MOYA GUIJARRO, Arsenio Jesús. La adquisición/aprendizaje de la pronunciación, del vocabulario y de las estructuras interrogativas en lengua inglesa: un estudio por edades. Didáctica. Lengua y Literatura. El aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Madrid: Servicio de Publicaciones, Universidad Complutense de Madrid, 2003. 177p. ORTÍZ OCAÑA, Alexander Luis. Diccionario de pedagogía, didáctica y metodología: Andragogía. Primera parte. Colombia: Antillas, 2006. VASILACHIS DE GIALDINO, Irene. Estrategias de investigación cualitativa: La investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa. 2006. 277p. YUNI, José A y URBANO, Claudio A. Educación de adultos mayores: teoría, investigación e intervenciones: educación de adultos ¿versus? Educación de mayores. Córdoba- Argentina: Brujas, 2005. COMBARIZA ECHEVERRI, Ximena. Reflexiones sobre la facilitación del aprendizaje experiencial. {En línea}.{28 de marzo de 2013}. Disponible en: http://www.funlibre.org/EE/XCombariza.html#_ftn DEWEY, John. Investigación e innovación educativa. {En línea}. {30 de marzo de 2013} Disponible en: http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/personajes_aexp2.htm ENCABO, José María. El Enfoque Comunicativo en la Enseñanza de Lenguas. Un Desafío para los Sistemas de Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia. IDEAS Y PRINCIPIOS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA. {En línea}. {30 marzo de 2013} disponible en: http://www.funlibre.org/EE/XCombariza.html#_ftn1 La educación trasformadora: algunas cuestiones. {En línea}.{28 de marzo de 2013} Disponible en: http://jei.pangea.org/edu/f/edu-transfcuest.htm#_Toc50830001 La Metodología del Aprendizaje Experiencial. {En línea}. Fecha. {29 de marzo de 2013}. Disponible en: http://www.aprendizajeexperiencial.com MALPICA, Florencio. “Importancia de la andragogía”. {En línea}. { 7 noviembre de 2012} disponible en: (http://www.letrasdecarbon.com/ensayosacademicos/importancia-de-la-andragog%C3%ADa/). MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EVALUACIÓN. “El desarrollo de las competencias lingüísticas”. {En línea}. {20 mayo de 2013} disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf). Nation, P. (2003) “Materials for Teaching Vocabulary”, en Developing Materials for Language Teaching, Tomlinson, B. (ed.), London, Continuum. {En línea}. {20 abril de 2013} disponible en:http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/MaterialRedEle/Numeros%20Especiales/2011_ESP_11_VIIIEncuentropracticoELE/2011_ ESP_05_10GEN%C3%8DS.pdf?documentId=0901e72b810d98ee ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA, Unesco. “La educación para todos”. {En línea}. {25 mayo de 2013} disponible en:(http://www.unesco.org/new/es/ourpriorities/education-for-all/) OSTER, Ulrike. La adquisición de vocabulario en una lengua extranjera: de la teoría a la aplicación didáctica. 2008.50 p. trabajo de investigación. Universidad Jaume I. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales {En línea}. {20 marzo de 2013} disponible en:http://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero11/2%20U%20Oster.pdf) SWAIN, Michael. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS ENFOQUES COMUNICATIVOS. La enseñanza y la evaluación de una segunda lengua {En línea}. {30 marzo de 2013} disponible en:http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_3/nr_46/a_673/673.ht ml TOMAS, Ulises. Teoría del Aprendizaje Significativo- David Ausubel. {En línea}. Fecha. {27 de marzo de 2013}. Disponible en: http://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.html UNIVERSIDAD ANDRAGOGICA. ” Andragogía”. {En línea}. {7 noviembre de 2012} disponible en: (http://zecdem.blogdiario.com/i2008-05/). ZANÓN, Javier.” La enseñanza de las lenguas extranjeras mediante tareas” . {En línea}. {28 marzo de 2013} disponible en: (http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_3/nr_42/a_639/639.htm) |
| dc.relation.references.Eng.fl_str_mv |
MARSHALL, C. y ROSSMAN, G. Designing Qualitative Research. California: Thousand Oaks.1999 NUNAN, David. Designing tasks for the communicative classroom: Task defined and described. Cambridge: Cambridge University Press. 2005. 215p. PRESSLEY, Michael. MILLER, Gloria. Cognitive Strategy Research. From basic Research to educational applications. Londres: Springer.2011. 356p. WILLIS J. In Willis and Willis challenge and change in language teaching. Oxford: Heinemann; 2000. |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.license.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.none.fl_str_mv |
PDF |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bogotá |
| institution |
Universidad Libre |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8204/5/Proyecto%20de%20grado.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8204/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8204/1/Proyecto%20de%20grado.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8204/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8204/2/license.txt |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
0907c69b0606860a7a0d9c141de3042e 654965c9774a603e21f5a99654010dc8 8ef397f36b20cdf207e03460954457b7 69f7f5c263151a7e0ee8bed55f9b4ce6 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
| _version_ |
1807060479591317504 |
| spelling |
Perez Pedraza, NataliaRomero Bedoya, Jennifer LisellRojas Espitia, Alba KaterineBogotá2016-05-17T21:28:36Z2016-05-17T21:28:36Z2013-12-04https://hdl.handle.net/10901/8204instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEl presente proyecto se enmarca en el proceso de aprendizaje de vocabulario en inglés mediado por el enfoque por tareas en una población de estudiantes adolescentes y adultos que cursan en el ciclo I y II del Colegio Nicolás Esguerra. La propuesta que subyace de esta investigación pretende que los estudiantes aprendan de una manera más significativa un vocabulario funcional que les permita ser competentes en el nivel básico de inglés lengua extranjera. Se busca dejar una propuesta alternativa para optimizar los procesos de aprendizaje de vocabulario en idioma inglés en nivel básico, otorgando especial atención a la población de adolescentes y adultos mayores que inician o retoman su escolaridad en una institución educativa formal. Este proyecto de investigativo permite a los estudiantes acercarse de manera significativa al vocabulario en inglés y de esta manera buscar la estrategia de adquisición más pertinente para que este vocabulario se aprenda realmente a medida que se desarrollaban tareas funcionales y prácticas. Dadas estas condiciones se decide realizar un trabajo investigativo desde un paradigma cualitativo y con rasgos de investigación acción para responder a las necesidades de los estudiantes y contemplar aspectos propios de la escolarización tardía. El trabajo organizado y reflexionado que se logra en este ejercicio investigativo permite constatar la importancia del aprendizaje del vocabulario como parte de la competencia comunicativa que el estudiante de cualquier edad necesita al aprender una lengua extranjera. Así mismo, se constituyó en un espacio de reflexión sobre las herramientas y estrategias metodológicas del quehacer docente de lengua extranjera.This project is part of the process of learning English vocabulary mediated approach tasks in a population of adolescents and adults students enrolled in the cycle I and II of Nicolas Esguerra College. The proposal behind this research is intended that students learn in a more meaningful way a functional vocabulary that allows them to be proficient in the basic level of English foreign language. It seeks to make an alternative proposal to optimize the processes of learning vocabulary in English at basic level, giving special attention to the population of adolescents and older adults who start or resume their schooling in a formal educational institution. This research project allows students to approach significantly to the English vocabulary and thus seek more relevant acquisition strategy to really learn this vocabulary as functional tasks and practices developed. Given these conditions it was decided to conduct a research project from a qualitative paradigm and action research features to meet the needs of students and contemplate specific aspects of schooling late. Organized and reflected work that is done in this research exercise it helps verify the importance of learning vocabulary as part of communicative competence that students of any age need to learn a foreign language. Likewise, it was established in a space for reflection on the tools and methodological strategies of foreign language teaching work.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2VocabularioInglésEducación primariaEnglish vocabularyadolescent studentsadult learnersresume their schoolingEDUCACIONAPRENDIZAJEENSEÑANZAIDIOMA EXTRANJERO - INGLESvocabulario en inglésestudiantes adolescentesestudiantes adultosretoman su escolaridadAprendizaje de vocabulario en inglès a travès del enfoque por tareas en educaciòn primaria para adultosTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCORBIN y STRAUSS. Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Contus.2002.DEWEY, Jhon. Arts as experience: ¿Cómo se tiene una experiencia?.Barcelona: Perigee books.2008. 411p.ELLIOT. Jhon. La investigación-acción en educación. Cuarta edición. Morata. 2000.ESTAIRE, Sheila. La enseñanza de lenguas mediante tareas: principios y planificación de unidades didácticas. FAEA. 2007.ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS.HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto. Metodología de la investigación: Instrumentos de recolección de información. México D.F: MC Graw Hill, 2010. 850p. HOUSE, Susan. Didáctica del inglés: Developing productive and receptive skills in the EFL classroom. The communicative competence framework. Barcelona: Editorial GRAÓ, 2011. 171p.LATORRE, Antonio. La investigación acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Características de la investigación acción. Barcelona, España. 2003.LEY 115 DE 1994.” Sección tercera, Educación básica”MENDEZ, Zaira. Aprendizaje y cognición: El aprendizaje significativo de Ausubel y Novak .Editorial Universidad estatal a distancia. 1992. 159pMOYA GUIJARRO, Arsenio Jesús. La adquisición/aprendizaje de la pronunciación, del vocabulario y de las estructuras interrogativas en lengua inglesa: un estudio por edades. Didáctica. Lengua y Literatura. El aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Madrid: Servicio de Publicaciones, Universidad Complutense de Madrid, 2003. 177p.ORTÍZ OCAÑA, Alexander Luis. Diccionario de pedagogía, didáctica y metodología: Andragogía. Primera parte. Colombia: Antillas, 2006.VASILACHIS DE GIALDINO, Irene. Estrategias de investigación cualitativa: La investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa. 2006. 277p.YUNI, José A y URBANO, Claudio A. Educación de adultos mayores: teoría, investigación e intervenciones: educación de adultos ¿versus? Educación de mayores. Córdoba- Argentina: Brujas, 2005.COMBARIZA ECHEVERRI, Ximena. Reflexiones sobre la facilitación del aprendizaje experiencial. {En línea}.{28 de marzo de 2013}. Disponible en: http://www.funlibre.org/EE/XCombariza.html#_ftnDEWEY, John. Investigación e innovación educativa. {En línea}. {30 de marzo de 2013} Disponible en: http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/personajes_aexp2.htmENCABO, José María. El Enfoque Comunicativo en la Enseñanza de Lenguas. Un Desafío para los Sistemas de Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia. IDEAS Y PRINCIPIOS DEL ENFOQUE COMUNICATIVO: LA COMPETENCIA COMUNICATIVA. {En línea}. {30 marzo de 2013} disponible en: http://www.funlibre.org/EE/XCombariza.html#_ftn1La educación trasformadora: algunas cuestiones. {En línea}.{28 de marzo de 2013} Disponible en: http://jei.pangea.org/edu/f/edu-transfcuest.htm#_Toc50830001La Metodología del Aprendizaje Experiencial. {En línea}. Fecha. {29 de marzo de 2013}. Disponible en: http://www.aprendizajeexperiencial.comMALPICA, Florencio. “Importancia de la andragogía”. {En línea}. { 7 noviembre de 2012} disponible en: (http://www.letrasdecarbon.com/ensayosacademicos/importancia-de-la-andragog%C3%ADa/).MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: APRENDIZAJE, ENSEÑANZA, EVALUACIÓN. “El desarrollo de las competencias lingüísticas”. {En línea}. {20 mayo de 2013} disponible en: http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf).Nation, P. (2003) “Materials for Teaching Vocabulary”, en Developing Materials for Language Teaching, Tomlinson, B. (ed.), London, Continuum. {En línea}. {20 abril de 2013} disponible en:http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/MaterialRedEle/Numeros%20Especiales/2011_ESP_11_VIIIEncuentropracticoELE/2011_ ESP_05_10GEN%C3%8DS.pdf?documentId=0901e72b810d98eeORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA, Unesco. “La educación para todos”. {En línea}. {25 mayo de 2013} disponible en:(http://www.unesco.org/new/es/ourpriorities/education-for-all/)OSTER, Ulrike. La adquisición de vocabulario en una lengua extranjera: de la teoría a la aplicación didáctica. 2008.50 p. trabajo de investigación. Universidad Jaume I. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales {En línea}. {20 marzo de 2013} disponible en:http://www.ugr.es/~portalin/articulos/PL_numero11/2%20U%20Oster.pdf)SWAIN, Michael. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LOS ENFOQUES COMUNICATIVOS. La enseñanza y la evaluación de una segunda lengua {En línea}. {30 marzo de 2013} disponible en:http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_3/nr_46/a_673/673.ht mlTOMAS, Ulises. Teoría del Aprendizaje Significativo- David Ausubel. {En línea}. Fecha. {27 de marzo de 2013}. Disponible en: http://www.elpsicoasesor.com/2011/04/teoria-del-aprendizaje-significativo.htmlUNIVERSIDAD ANDRAGOGICA. ” Andragogía”. {En línea}. {7 noviembre de 2012} disponible en: (http://zecdem.blogdiario.com/i2008-05/).ZANÓN, Javier.” La enseñanza de las lenguas extranjeras mediante tareas” . {En línea}. {28 marzo de 2013} disponible en: (http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_3/nr_42/a_639/639.htm)MARSHALL, C. y ROSSMAN, G. Designing Qualitative Research. California: Thousand Oaks.1999NUNAN, David. Designing tasks for the communicative classroom: Task defined and described. Cambridge: Cambridge University Press. 2005. 215p.PRESSLEY, Michael. MILLER, Gloria. Cognitive Strategy Research. From basic Research to educational applications. Londres: Springer.2011. 356p.WILLIS J. In Willis and Willis challenge and change in language teaching. Oxford: Heinemann; 2000.THUMBNAILProyecto de grado.pdf.jpgProyecto de grado.pdf.jpgimage/jpeg49027http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8204/5/Proyecto%20de%20grado.pdf.jpg0907c69b0606860a7a0d9c141de3042eMD55Formato de autorización.pdf.jpgFormato de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg20171http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8204/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg654965c9774a603e21f5a99654010dc8MD56ORIGINALProyecto de grado.pdfProyecto de grado.pdfRomeroBedoyaJenniferLisell2013application/pdf1538905http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8204/1/Proyecto%20de%20grado.pdf8ef397f36b20cdf207e03460954457b7MD51Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf335856http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8204/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf69f7f5c263151a7e0ee8bed55f9b4ce6MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8204/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5210901/8204oai:repository.unilibre.edu.co:10901/82042024-07-18 06:00:52.448Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |