Evaluación de los resultados de la política publica, "Educación de Calidad y Pertinencia para Vivir Mejor" del plan sectorial de educación, en las áreas de ciencias naturales y matemáticas
La evaluación de esta política pública consta de procesos de recolección, análisis e interpretación sistemática de información sobre las actividades y resultados del programa en mención; para tal fin se propone aplicar herramientas de gestión de la norma ISO 9001 2008, la cual permite seleccionar y...
- Autores:
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Quintero Gonzales, Maria Eugenia
Villa Vargas, Sandra Bibiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/7870
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/7870
- Palabra clave:
- Política pública
Educación
Ciencias naturales
Matemáticas
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Management system
POLITICA PUBLICA
MAESTRIA EN EDUCACION
CIENCIAS NATURALES
MATEMATICAS
MAESTRIA EN EDUCACION -- TESIS
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La evaluación de esta política pública consta de procesos de recolección, análisis e interpretación sistemática de información sobre las actividades y resultados del programa en mención; para tal fin se propone aplicar herramientas de gestión de la norma ISO 9001 2008, la cual permite seleccionar y organizar coherentemente las actividades a desarrollar para evaluar los resultados de la política y formular estrategias de mejoramiento. En referencia a lo anterior se plantea la siguiente hipótesis: El programa Educación de Calidad y Pertinencia para Vivir Mejor, permite mejorar los resultados en las pruebas Saber 11 en el periodo 2008 – 2012 en las localidades de Usme y Engativá, en las áreas de ciencias naturales y matemáticas. Para abordar la hipótesis enunciada, se implementó la metodología expost-facto, la cual se divide en tres fases: la primera es de corte cuantitativo y se centró en la selección de la muestra, se consolidaron los resultados de las pruebas SABER 11 de las 20 localidades y se seleccionaron dos de ellas con los siguiente criterios: (a) Localidad con mayor número de colegios clasificados en la categoría alto y colegios clasificados en la categoría bajo. (b) numero representativo de colegios por localidad. (c) cantidad de estudiantes representativa. La segunda fase de la investigación es de carácter cuantitativo y de campo. En esta se implemento el instrumento (encuesta) diseñado para la recolección de la información relacionada con la percepción y el conocimiento de los docentes sobre el programa “Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor” La tercera fase corresponde al análisis, descripción y comparación de los resultados de la Prueba SABER 11 durante la trayectoria 2008-2012 en las localidades seleccionadas y específicamente en las áreas de matemáticas y ciencias naturales. También se analizaron los resultados de la encuesta aplicada a docentes de los colegios de dichas localidades. Finalmente, se presentan las conclusiones y recomendaciones que permitan superar los resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas SABER 11 en las localidades de Usme y Engativa. |
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Salvador Moncada, JesusQuintero Gonzales, Maria EugeniaVilla Vargas, Sandra BibianaBogotá2015-05-19T09:43:14Z2015-08-26T16:51:51Z2015-05-19T09:43:14Z2015-08-26T16:51:51Z20152015-05-19https://hdl.handle.net/10901/7870instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreLa evaluación de esta política pública consta de procesos de recolección, análisis e interpretación sistemática de información sobre las actividades y resultados del programa en mención; para tal fin se propone aplicar herramientas de gestión de la norma ISO 9001 2008, la cual permite seleccionar y organizar coherentemente las actividades a desarrollar para evaluar los resultados de la política y formular estrategias de mejoramiento. En referencia a lo anterior se plantea la siguiente hipótesis: El programa Educación de Calidad y Pertinencia para Vivir Mejor, permite mejorar los resultados en las pruebas Saber 11 en el periodo 2008 – 2012 en las localidades de Usme y Engativá, en las áreas de ciencias naturales y matemáticas. Para abordar la hipótesis enunciada, se implementó la metodología expost-facto, la cual se divide en tres fases: la primera es de corte cuantitativo y se centró en la selección de la muestra, se consolidaron los resultados de las pruebas SABER 11 de las 20 localidades y se seleccionaron dos de ellas con los siguiente criterios: (a) Localidad con mayor número de colegios clasificados en la categoría alto y colegios clasificados en la categoría bajo. (b) numero representativo de colegios por localidad. (c) cantidad de estudiantes representativa. La segunda fase de la investigación es de carácter cuantitativo y de campo. En esta se implemento el instrumento (encuesta) diseñado para la recolección de la información relacionada con la percepción y el conocimiento de los docentes sobre el programa “Educación de calidad y pertinencia para vivir mejor” La tercera fase corresponde al análisis, descripción y comparación de los resultados de la Prueba SABER 11 durante la trayectoria 2008-2012 en las localidades seleccionadas y específicamente en las áreas de matemáticas y ciencias naturales. También se analizaron los resultados de la encuesta aplicada a docentes de los colegios de dichas localidades. Finalmente, se presentan las conclusiones y recomendaciones que permitan superar los resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas SABER 11 en las localidades de Usme y Engativa.The evaluation of the public policy process consists of collecting, analyzing and interpreting systematic information on the activities and results of the program in question; to this end it intends to apply management tools ISO 9001 2008 standard, which lets you select and organize activities coherently develop to evaluate the results of policy and develop strategies for improvement. In reference to the above, the following hypothesis is proposed: The Education Quality and Relevance Program for Better Living, improves the test results Saber 11 in the period from 2008 to 2012 in the towns of Usme and Engativá, in the areas of science natural and mathematics. To address the stated hypothesis, methodology was implemented ex-post-facto, which is divided into three phases: the first is of quantitative nature and focused on the selection of the sample, the test results were consolidated KNOW 11 20 localities and two of them were selected with the following criteria: (a) Location largest number of schools classified in the highest category and schools classified as low. (B) representative number of colleges by location. (C) representative number of students. The second phase of the research is quantitative and field. In this the (survey) instrument designed to collect information related to the perception and knowledge of teachers on "Education quality and relevance for a better life" program was implemented The third phase corresponds to the analysis, description and comparison Test results KNOW 11 during the 2008-2012 trajectory in selected localities and specifically in the areas of mathematics and natural sciences. The results of the survey of teachers from schools in these localities were also analyzed. Finally, conclusions and recommendations to overcome the results obtained by students in tests KNOW 11 in the towns of Usme and Engativa present.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Política públicaEducaciónCiencias naturalesMatemáticaspublic policyquality of educationeducational evaluationManagement systemPOLITICA PUBLICAMAESTRIA EN EDUCACIONCIENCIAS NATURALESMATEMATICASMAESTRIA EN EDUCACION -- TESISPolítica públicacalidad de la educaciónevaluación educativasistema de gestiónEvaluación de los resultados de la política publica, "Educación de Calidad y Pertinencia para Vivir Mejor" del plan sectorial de educación, en las áreas de ciencias naturales y matemáticasTesis de Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisAlcaldía de Bogotá. 2011. www.alcaldiabogota.gov.co. 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