El cómic en francés como material didáctico en la resolución de conflictos en las escuelas.
Ce travail de recherche a comme objet principal contribuer à la résolution des conflits au milieu scolaire en employant la bande dessinée en français comme support didactique des élèves d’enseignement secondaire de premier cycle de l’école publique La Candelaria I.E.D. à Bogota. Le premier chapitre...
- Autores:
-
Barrios Carpintero, Nelson Santiago
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
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- Acceso en línea:
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- Comics
French
Conflict resolution
Caricaturas y dibujos humorísticos
Convivencia estudiantil
Solución de conflictos
La bande dessinée
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Ce travail de recherche a comme objet principal contribuer à la résolution des conflits au milieu scolaire en employant la bande dessinée en français comme support didactique des élèves d’enseignement secondaire de premier cycle de l’école publique La Candelaria I.E.D. à Bogota. Le premier chapitre abordera le travail de recherche au moyen de la description de la situation - problème qu’on cherche à résoudre. Ainsi donc, on présentera tout d’abord la question de recherche suivit des objectifs (général et spécifiques) et finalement les antécédents qui seront idoines à l’assurément de ce projet. Le chapitre numéro deux, le cadre théorique, exposera les différents sujets qui seront la base de ce travail. On en traitera tels que les différentes formes de la violence à l’école, le règlement des conflits, et la bande dessinée comme un outil didactique pour l’enseignement du FLE. Le troisième chapitre est consacré au type de recherche choisi, à la méthodologie qui a été utilisée tout au long du travail et les différents éléments utilisés pour récolter l’information. Concernant le quatrième chapitre, on fera référence à la proposition dessinée et appliquée afin de donner une réponse à la question de recherche et de confronter la situation - problème à résoudre. Finalement, nous présenterons les conclusions du processus de recherche en exposant les points positifs, négatifs et les inconvénients et réussites retrouvés. |
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École La Candelaria. (s.d.). PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Bogotá: École La Candelaria. Alcaldia Mayor de Bogotá D.C. (2015). Ciudadanos e iniciativas: Una Perspectiva de la política educativa en Bogotá. Bogotá: Alcaldia Mayor de Bogotá D.C. Anthoni, T. (2009 à 2012). L'Art de la Bande Dessinée - Dossier pédagogique redigé par Tine Anthoni. Belgique: Éditions Delcourt, . Auquier, F. K. (s.d.). L’INVENTION DE LA BANDE DESSINÉE Dossier pédagogique . Belgique: Centre Belge de la Bande Dessinée Barthes, R. (s.d.). La Retórica de la Imagen. Récupéré sur La Retórica de la Imagen: https://semioticads.files.wordpress.com/2016/09/barthes-rolandretoricade-la-imagen-lo-obvio-y-lo-obtuso.pdf Bogdan., S. J. (2000). Introducción a los métodos cualitativos. Paidós Chaux, E. (2012). Psicología. Bogotá: Universidad de los Andes Collège Rosa Parks . (s.d.). Petit lexique de la Bande dessinée :. Récupéré sur Petit lexique de la Bande dessinée :: http://rosa-parkscol.spip.acrouen.fr/IMG/pdf/lexiquebd.pdf Cordón, T. B. (2015). LA BANDE DESSINÉE DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’ESPAGNOL COMME LANGUE ÉTRANGÈRE: UN REGARD ICONOVERBAL SUR LE FRANQUISME. Malaga. Duc, B. (s.d.). L'art de la BD, tome 1 : Du scénario à la réalisation. Belgique: Editions Glénat . Emily Pia, T. D. (s.d.). Conflict and Human Rights: A Theoretical Framework Emily Pia, Thomas Diez. Récupéré sur Conflict and Human Rights: A Theoretical Framework Emily Pia, Thomas Diez: https://www.semanticscholar.org/paper/Conflict-and-Human-Rights%3AA Theoretical-Framework-Pia- Diez/bd11ded6bae9efb9feee558b1441f62880b449ae Fachelli, P. L.-R. (2015). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL CUANTITATIVA. Barcelona: Dipòsit Digital de Documents Universitat Autònoma de Barcelona France Education International. (2018). DELF Prim. Récupéré sur France Education International: https://www.ciep.fr/es/delf-prim/presentaciongeneral p. 85 Groensteen, T. (s.d.). la lógica de la historieta. Argentina: Escuela de Ciencias de la Información, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Córdoba Harmer, J. (Longman). How to Teach English. Person. La cité internationale de la bande dessinée et de l'image. (s.d.). La cité internationale de la bande dessinée et de l'image. Récupéré sur La cité internationale de la bande dessinée et de l'image: http://www.citebd.org/IMG/pdf/dossier_peda_etapesbd_def.pdf Lederach, J. P. (1996). "Enredos, Pleitos y Problemas: Una Guía Práctica para Ayudar a Resolver Conflictos.". Récupéré sur "Enredos, Pleitos y Problemas: Una Guía Práctica para Ayudar a Resolver Conflictos Lederach, J. P. (s.d.). ENREDOS, PLEITOS Y PROBLEMAS UNA GUÍA PRACTICA PARA AYUDAR A RESOLVER CONFLICTOS. Récupéré sur ENREDOS, PLEITOS Y PROBLEMAS UNA GUÍA PRACTICA PARA AYUDAR A RESOLVER CONFLICTOS: https://www.centrocarbonell.mx/wpcontent/uploads/2016/12/Enredos-Pleitos-y-problemas-de-Juan-Pablo-Lederach.pdf Ministère de la Culture. (s.d.). Ministère de la Culture. Récupéré sur Ministère de la Culture: https://www.culture.gouv.fr/Sitesthematiques/ Archeologie/Centrenational-de-prehistoire-Art-rupestre-Grottes-ornees/Art-rupestre-Grottes-ornees/L art-parietal Oficina del Alto Comisionado para la Paz. (2017, 09). ¿Qué es educar y formar para la paz y cómo hacerlo? Consulté le 01 2020, sur ¿Qué es educar y formar para la paz y cómo hacerlo?: http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/Documents/que-es-educar-yformarpara-la-paz-y-como-hacerlo.pdf Serie investigacion IDEP. (2015). Jornada 40x40 . Bogotá: Serie investigación IDEP. TOMIMOTO, J.-M. M. (2004). La bande dessinée en classe de langue. Kansaï . UNICEF. (2014). Victims de l'école. Les violences de genre en milieu scolaire obstacles au droit des filles et garçons à l'éducation. UNICEF. WEEKS, D. (1994). The Eight Essential Steps to Conflict Resolution. TarcherPerigee. |
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Parra Huertas, SoniaBarrios Carpintero, Nelson SantiagoBogotá2021-06-25T03:59:22Z2021-06-25T03:59:22Z2019-11https://hdl.handle.net/10901/19314instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreCe travail de recherche a comme objet principal contribuer à la résolution des conflits au milieu scolaire en employant la bande dessinée en français comme support didactique des élèves d’enseignement secondaire de premier cycle de l’école publique La Candelaria I.E.D. à Bogota. Le premier chapitre abordera le travail de recherche au moyen de la description de la situation - problème qu’on cherche à résoudre. Ainsi donc, on présentera tout d’abord la question de recherche suivit des objectifs (général et spécifiques) et finalement les antécédents qui seront idoines à l’assurément de ce projet. Le chapitre numéro deux, le cadre théorique, exposera les différents sujets qui seront la base de ce travail. On en traitera tels que les différentes formes de la violence à l’école, le règlement des conflits, et la bande dessinée comme un outil didactique pour l’enseignement du FLE. Le troisième chapitre est consacré au type de recherche choisi, à la méthodologie qui a été utilisée tout au long du travail et les différents éléments utilisés pour récolter l’information. Concernant le quatrième chapitre, on fera référence à la proposition dessinée et appliquée afin de donner une réponse à la question de recherche et de confronter la situation - problème à résoudre. Finalement, nous présenterons les conclusions du processus de recherche en exposant les points positifs, négatifs et les inconvénients et réussites retrouvés.Universidad Libre - Facultad Ciencias de la Educación - Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades e idiomasEl objetivo principal de este trabajo de investigación es contribuir a la resolución de conflictos en el entorno escolar mediante el uso de cómics en francés como apoyo docente para estudiantes de secundaria inferior el colegio público La Candelaria I.E.D. en Bogotá. El primer capítulo abordará el trabajo de investigación mediante la descripción de la situación - el problema que estamos tratando de resolver. Entonces te presentaremos todo Primero, la pregunta de investigación siguió a los objetivos (generales y específicos) y finalmente los antecedentes que serán idóneos para este proyecto. El capítulo número dos, el marco teórico, expondrá las diferentes materias que serán la base de este trabajo. Nos ocuparemos de ellos como las diferentes formas de violencia contra la escuela, la resolución de conflictos y el cómic como herramienta didáctica para la enseñanza del francés como lengua extranjera. El tercer capítulo está dedicado al tipo de investigación elegida, a la metodología que se utilizó a lo largo de la obra y los diferentes elementos utilizados para recopilar la información. Respecto al cuarto capítulo, nos referiremos al propuesta elaborada y aplicada para dar respuesta a la cuestión de investigar y afrontar la situación - problema a resolver. Finalmente nosotros Presentar los hallazgos del proceso de investigación estableciendo los puntos. positivo, negativo y los inconvenientes y aciertos encontrados.PDFspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El cómic en francés como material didáctico en la resolución de conflictos en las escuelas.La bande dessinée en français comme support didactique dans la résolution des conflits au milieu scolaire.ComicsFrenchConflict resolutionCaricaturas y dibujos humorísticosConvivencia estudiantilSolución de conflictosLa bande dessinéeFrançaisRésolution des conflitsTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÉcole La Candelaria. (s.d.). PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Bogotá: École La Candelaria.Alcaldia Mayor de Bogotá D.C. (2015). Ciudadanos e iniciativas: Una Perspectiva de la política educativa en Bogotá. Bogotá: Alcaldia Mayor de Bogotá D.C.Anthoni, T. (2009 à 2012). L'Art de la Bande Dessinée - Dossier pédagogique redigé par Tine Anthoni. Belgique: Éditions Delcourt, .Auquier, F. K. (s.d.). L’INVENTION DE LA BANDE DESSINÉE Dossier pédagogique . Belgique: Centre Belge de la Bande DessinéeBarthes, R. (s.d.). La Retórica de la Imagen. Récupéré sur La Retórica de la Imagen: https://semioticads.files.wordpress.com/2016/09/barthes-rolandretoricade-la-imagen-lo-obvio-y-lo-obtuso.pdfBogdan., S. J. (2000). Introducción a los métodos cualitativos. PaidósChaux, E. (2012). Psicología. Bogotá: Universidad de los AndesCollège Rosa Parks . (s.d.). Petit lexique de la Bande dessinée :. Récupéré sur Petit lexique de la Bande dessinée :: http://rosa-parkscol.spip.acrouen.fr/IMG/pdf/lexiquebd.pdfCordón, T. B. (2015). LA BANDE DESSINÉE DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’ESPAGNOL COMME LANGUE ÉTRANGÈRE: UN REGARD ICONOVERBAL SUR LE FRANQUISME. Malaga.Duc, B. (s.d.). L'art de la BD, tome 1 : Du scénario à la réalisation. Belgique: Editions Glénat .Emily Pia, T. D. (s.d.). Conflict and Human Rights: A Theoretical Framework Emily Pia, Thomas Diez. Récupéré sur Conflict and Human Rights: A Theoretical Framework Emily Pia, Thomas Diez: https://www.semanticscholar.org/paper/Conflict-and-Human-Rights%3AA Theoretical-Framework-Pia- Diez/bd11ded6bae9efb9feee558b1441f62880b449aeFachelli, P. L.-R. (2015). METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL CUANTITATIVA. Barcelona: Dipòsit Digital de Documents Universitat Autònoma de BarcelonaFrance Education International. (2018). DELF Prim. Récupéré sur France Education International: https://www.ciep.fr/es/delf-prim/presentaciongeneral p. 85Groensteen, T. (s.d.). la lógica de la historieta. 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Ministère de la Culture. Récupéré sur Ministère de la Culture: https://www.culture.gouv.fr/Sitesthematiques/ Archeologie/Centrenational-de-prehistoire-Art-rupestre-Grottes-ornees/Art-rupestre-Grottes-ornees/L art-parietalOficina del Alto Comisionado para la Paz. (2017, 09). ¿Qué es educar y formar para la paz y cómo hacerlo? Consulté le 01 2020, sur ¿Qué es educar y formar para la paz y cómo hacerlo?: http://www.altocomisionadoparalapaz.gov.co/Documents/que-es-educar-yformarpara-la-paz-y-como-hacerlo.pdfSerie investigacion IDEP. (2015). Jornada 40x40 . Bogotá: Serie investigación IDEP.TOMIMOTO, J.-M. M. (2004). La bande dessinée en classe de langue. Kansaï .UNICEF. (2014). Victims de l'école. Les violences de genre en milieu scolaire obstacles au droit des filles et garçons à l'éducation. UNICEF.WEEKS, D. (1994). The Eight Essential Steps to Conflict Resolution. TarcherPerigee.THUMBNAILProject fin d'études Santiago Barrios Carpintero.pdf.jpgProject fin d'études Santiago Barrios Carpintero.pdf.jpgimage/jpeg54510http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19314/4/Project%20fin%20d%27%c3%a9tudes%20Santiago%20Barrios%20Carpintero.pdf.jpg41c4ef27952ef35b43409a386d4a0a61MD54Formato RAE Santiago Barrios.pdf.jpgFormato RAE Santiago Barrios.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg31160http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19314/5/Formato%20RAE%20%20Santiago%20Barrios.pdf.jpg8804ddc89b23d47683cd136b87e12244MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19314/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALProject fin d'études Santiago Barrios Carpintero.pdfProject fin d'études Santiago Barrios Carpintero.pdfTesis de Pregradoapplication/pdf8905614http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19314/1/Project%20fin%20d%27%c3%a9tudes%20Santiago%20Barrios%20Carpintero.pdf833841010d063ba423d1f75d41576138MD51Formato RAE Santiago Barrios.pdfFormato RAE Santiago Barrios.pdfRAEapplication/pdf153016http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19314/2/Formato%20RAE%20%20Santiago%20Barrios.pdf95e9d9b22e341b48c34c3561b6bb0073MD5210901/19314oai:repository.unilibre.edu.co:10901/193142024-07-28 06:01:04.71Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |