Acompañamiento Integral en Cheerleading: Estrategias para Mejorar Capacidades Físicas y Habilidades Sociales en Dynamic Gym

Este estudio analiza el impacto de un programa de entrenamiento aplicado a 27 deportistas de Dynamic Gym, enfocado en la mejora de habilidades motoras, coordinación y trabajo en equipo. Basado en Vygotsky, se implementaron estrategias colaborativas que favorecieron el aprendizaje en la Zona de Desar...

Full description

Autores:
Forbes Figueroa, Keivin Ricardo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2025
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/30603
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/30603
Palabra clave:
Cheerleading
aprendizaje colaborativo
Zona de Desarrollo Próximo
Vygotsky
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description Este estudio analiza el impacto de un programa de entrenamiento aplicado a 27 deportistas de Dynamic Gym, enfocado en la mejora de habilidades motoras, coordinación y trabajo en equipo. Basado en Vygotsky, se implementaron estrategias colaborativas que favorecieron el aprendizaje en la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), permitiendo avances significativos en fuerza, resistencia y sincronización grupal. Los resultados evidenciaron un incremento del desempeño técnico y social de las participantes, reforzando la importancia de un enfoque metodológico adaptado al contexto deportivo y educativo del cheerleading.
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Moreno, J. A., & Del Villar, F. (2004). Aprendizaje motor y educación física: una revisión de los modelos teóricos. Revista de Psicología del Deporte, 13(1), 67-83.
González, F. J., & Pérez, J. L. (2019). Influencia del entrenamiento en la coordinación y resistencia en deportistas jóvenes. Journal of Sports Science, 17(2), 89-102.
Federación Internacional de Cheerleading (ICU) (2022). Cheerleading Rules and Regulations.
Asociación Nacional de Entrenadores de Cheerleading (NCCCA) (2021). Guía de Seguridad y Entrenamiento en Cheerleading.
Piaget, J. (1972). The Psychology of Intelligence. Routledge & Kegan Paul.
Vygotsky, L. S. (1986). Thought and Language. The MIT Press.
Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective. Pearson.
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spelling Amaya, SandraForbes Figueroa, Keivin RicardoBogotá2025-02-10T14:59:47Z2025-02-10T14:59:47Z2025-02-07https://hdl.handle.net/10901/30603Este estudio analiza el impacto de un programa de entrenamiento aplicado a 27 deportistas de Dynamic Gym, enfocado en la mejora de habilidades motoras, coordinación y trabajo en equipo. Basado en Vygotsky, se implementaron estrategias colaborativas que favorecieron el aprendizaje en la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), permitiendo avances significativos en fuerza, resistencia y sincronización grupal. Los resultados evidenciaron un incremento del desempeño técnico y social de las participantes, reforzando la importancia de un enfoque metodológico adaptado al contexto deportivo y educativo del cheerleading.Universidad Libre-Facultad de Educación- licenciatura en educación basica con énfasis en educación fisica recreación y deportesThis study examines the impact of a training program applied to 27 Dynamic Gym athletes, focusing on motor skills, coordination, and teamwork. Based on Vygotsky, collaborative strategies were implemented within the Zone of Proximal Development (ZPD), leading to significant improvements in strength, endurance, and group synchronization. The results demonstrated increased technical and social performance, reinforcing the importance of an adaptive methodological approach in cheerleading training.PDFCheerleadingaprendizaje colaborativoZona de Desarrollo PróximoVygotskytrabajo en equipoentrenamiento deportivodesarrollo motorestrategias pedagógicasCheerleadingcollaborative learningProximal Development ZoneVygotskyteamworksports trainingmotor developmentpedagogical strategiesAcompañamiento Integral en Cheerleading: Estrategias para Mejorar Capacidades Físicas y Habilidades Sociales en Dynamic GymComprehensive Support in Cheerleading: Strategies to Improve Physical Abilities and Social Skills in Dynamic GymTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fVygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.Moreno, J. A., & Del Villar, F. (2004). Aprendizaje motor y educación física: una revisión de los modelos teóricos. Revista de Psicología del Deporte, 13(1), 67-83.González, F. J., & Pérez, J. L. (2019). Influencia del entrenamiento en la coordinación y resistencia en deportistas jóvenes. Journal of Sports Science, 17(2), 89-102.Federación Internacional de Cheerleading (ICU) (2022). Cheerleading Rules and Regulations.Asociación Nacional de Entrenadores de Cheerleading (NCCCA) (2021). Guía de Seguridad y Entrenamiento en Cheerleading.Piaget, J. (1972). The Psychology of Intelligence. Routledge & Kegan Paul.Vygotsky, L. S. (1986). Thought and Language. The MIT Press.Schunk, D. H. (2012). Learning Theories: An Educational Perspective. Pearson.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2THUMBNAILINFORME EJECUTIVA FINAL KEIVIN FORBES.pdf.jpgINFORME EJECUTIVA FINAL KEIVIN FORBES.pdf.jpgimage/jpeg31636http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30603/4/INFORME%20EJECUTIVA%20FINAL%20KEIVIN%20FORBES.pdf.jpg3a8c6f804dd015bc0e3f7dbb3cc306e2MD54formato-autorizacion-para-la-publicacion-digital-de-obras-en-el-repositorio-institucional.pdf.jpgformato-autorizacion-para-la-publicacion-digital-de-obras-en-el-repositorio-institucional.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28764http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30603/5/formato-autorizacion-para-la-publicacion-digital-de-obras-en-el-repositorio-institucional.pdf.jpg15889defbbf5ba65cddbcb17e550df93MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30603/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALformato-autorizacion-para-la-publicacion-digital-de-obras-en-el-repositorio-institucional.pdfformato-autorizacion-para-la-publicacion-digital-de-obras-en-el-repositorio-institucional.pdfapplication/pdf2075582http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30603/1/formato-autorizacion-para-la-publicacion-digital-de-obras-en-el-repositorio-institucional.pdfa3f5133cc2f95fe6078fdc8fba1147bbMD51INFORME EJECUTIVA FINAL KEIVIN FORBES.pdfINFORME EJECUTIVA FINAL KEIVIN FORBES.pdfapplication/pdf538028http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30603/2/INFORME%20EJECUTIVA%20FINAL%20KEIVIN%20FORBES.pdf94a3b7ce375693af5fdbf65e8ecfdc79MD5210901/30603oai:repository.unilibre.edu.co:10901/306032025-02-11 06:01:18.025Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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