Estrategia didáctica para el fortalecimiento de la convivencia en torno a la práctica de valores y las competencias ciudadanas en los estudiantes de grado cuarto del Cooperativo Sede D colegio Universitario
Esta investigación se desarrolló en la escuela el Cooperativo sede D colegio Universitario del municipio del Socorro, donde se tuvo como objeto de estudio a los estudiantes del grado cuarto. En el presente estudio se implementó un semillero de investigación cuyo objetivo principal fue fortalecer den...
- Autores:
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Ardila Barrera, Esmeralda
Muñoz Rueda, Nibia Luz
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/21904
- Palabra clave:
- Competencias ciudadanas
Igualdad
Justicia -- Enseñanza
Resolución de conflictos
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Equality
Justice -- Teaching
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Esta investigación se desarrolló en la escuela el Cooperativo sede D colegio Universitario del municipio del Socorro, donde se tuvo como objeto de estudio a los estudiantes del grado cuarto. En el presente estudio se implementó un semillero de investigación cuyo objetivo principal fue fortalecer dentro del aula de clase la práctica de valores que brindara a los educandos herramientas para el manejo de emociones y la resolución de conflictos, en torno a las convivencias ciudadanas. Para ello se implementó un enfoque cualitativo respaldado en 2 etapas: el primer mes se aplicaron dos instrumentos de identificación y clasificación: encuesta y entrevistas en las cuales los estudiantes respondieron preguntas abiertas y cerradas, lo que permitió determinar causas y consecuencias de los conflictos. La segunda etapa se realizó del mes 2 al 6 con el desarrollo del "semillero de paz", donde se implementaron estrategias de práctica de valores a través de las competencias ciudadanas y cuya información se consignó en un diario de campo. En relación a lo anterior estos instrumentos (de recolección de datos) permitieron evidenciar que respecto a la categoría de convivencia escolar, la comunicación mejoró significativamente y se reestablecen los vínculos de relaciones interpersonales. Finalmente, se concluye que este estudio fue favorable para los participantes, en cuanto a la prevención de conflictos y el mejoramiento de las relaciones interpersonales, a partir de estrategias conciliatorias, pacificadoras y reconocimiento de la pluralidad. |
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Para ello se implementó un enfoque cualitativo respaldado en 2 etapas: el primer mes se aplicaron dos instrumentos de identificación y clasificación: encuesta y entrevistas en las cuales los estudiantes respondieron preguntas abiertas y cerradas, lo que permitió determinar causas y consecuencias de los conflictos. La segunda etapa se realizó del mes 2 al 6 con el desarrollo del "semillero de paz", donde se implementaron estrategias de práctica de valores a través de las competencias ciudadanas y cuya información se consignó en un diario de campo. En relación a lo anterior estos instrumentos (de recolección de datos) permitieron evidenciar que respecto a la categoría de convivencia escolar, la comunicación mejoró significativamente y se reestablecen los vínculos de relaciones interpersonales. Finalmente, se concluye que este estudio fue favorable para los participantes, en cuanto a la prevención de conflictos y el mejoramiento de las relaciones interpersonales, a partir de estrategias conciliatorias, pacificadoras y reconocimiento de la pluralidad.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThis research was developed in the Cooperativo School Headquarters D of the Universitario College of the municipality of Socorro, where fourth grade students were the object of study. In the present study, a research seedbed was implemented whose main objective was to strengthen the practice of values within the classroom that would provide students with tools for managing emotions and resolving conflicts, around citizen coexistence. For this, a qualitative approach was implemented, supported in 2 stages: the first month, two identification and classification instruments were applied: a survey and interviews in which the students answered open and closed questions, which made it possible to determine the causes and consequences of the conflicts. The second stage was carried out from month 2 to 6 with the development of the "seedbed of peace", where strategies for the practice of values were implemented through citizen competencies and whose information was recorded in a field diary. In relation to the above, these instruments (for data collection) made it possible to show that regarding the category of school coexistence, communication improved significantly and the bonds of interpersonal relationships were reestablished. Finally, it concludes that the study was favorable for the participants, in terms of conflict prevention and the improvement of interpersonal relationships, based on conciliatory, peacemaking strategies and recognition of plurality.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Competencias ciudadanasIgualdadJusticia -- EnseñanzaResolución de conflictosCitizen competenciesEqualityJustice -- TeachingConflict resolutionCompetencias ciudadanasIgualdadJusticia -- EnseñanzaResolucion de conflictosEstrategia didáctica para el fortalecimiento de la convivencia en torno a la práctica de valores y las competencias ciudadanas en los estudiantes de grado cuarto del Cooperativo Sede D colegio UniversitarioTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fArias, F. (2012). El proyecto de investigación, introducción a la metodología científica. Recuperado, de file:///D:/DOCUMENTOS%20%20USUARIO/Downloads/FidiasG.Arias.ElProyectodeInvestigacin6ta.Edicin.pdfBenítez, W. (2007). El enfoque de los derechos humanos y las políticas públicas. Recuperado de file:///D:/DOCUMENTOS%20%20USUARIO/Downloads/781-Texto%20del%20art%C3%ADculo-2718-1-10-20170830.pdfBlasco y Pérez (2007). El enfoque cualitativo. Recuperado de https://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/mirm/enfoque_cualitativo.htmlBogdán y Taylor (1987), Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Recuperado de https://asodea.files.wordpress.com/2009/09/taylor-s-j-bogdan-r-metodologia-cualitativa.pdfConstitución Política de Colombia, 1991. Convivencia ciudadana. Recuperado de https://sites.google.com/site/mecicalidad/convivencia-ciudadana-1Derechos Básicos de Aprendizaje DBA. MEN . 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Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/28235566_Investigacion_cualitativa_Disenos_evaluacion_del_rigor_metodologico_y_retosTHUMBNAILTrabajo de grado.pdf.jpgTrabajo de grado.pdf.jpgimage/png40885http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/21904/5/Trabajo%20de%20grado.pdf.jpge69c294858f72fbcaddbdbe056981107MD55Autorización.pdf.jpgAutorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg27706http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/21904/6/Autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg98f6188f5f2e9fb8ef805f7301add826MD56Turnitin.pdf.jpgTurnitin.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg15967http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/21904/7/Turnitin.pdf.jpg52a171b7b99f182fbcd96a2cf8cd4cd6MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/21904/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54ORIGINALTrabajo de grado.pdfTrabajo de grado.pdfapplication/pdf4348433http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/21904/1/Trabajo%20de%20grado.pdf3d9b479e3af5235cafe28bc577cf55e3MD51Autorización.pdfAutorización.pdfapplication/pdf998861http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/21904/2/Autorizaci%c3%b3n.pdf9c26f4b35079dd34469cf924316fecfdMD52Turnitin.pdfTurnitin.pdfapplication/pdf547009http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/21904/3/Turnitin.pdf0cd35428da1d83d9afd773135944b361MD5310901/21904oai:repository.unilibre.edu.co:10901/219042023-10-28 06:00:59.883Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |