El desarrollo de las competencias ciudadanas para el mejoramiento de las relaciones sociales en estudiantes de quinto grado de la Sede B del Colegio Avelina Moreno del Socorro

El presente proyecto que tiene como objetivo general, contribuir en el desarrollo de las competencias ciudadanas en estudiantes de básica primaria para minimizar los problemas de ambientes de aulas violentos y la mejora de las relaciones sociales a través de actividades lúdica con los alumnos del gr...

Full description

Autores:: Díaz Mendoza, Martha Eliana
Nossa Ortiz, Yurley Tatiana

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2021

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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description	El presente proyecto que tiene como objetivo general, contribuir en el desarrollo de las competencias ciudadanas en estudiantes de básica primaria para minimizar los problemas de ambientes de aulas violentos y la mejora de las relaciones sociales a través de actividades lúdica con los alumnos del grado quinto del Colegio Avelina Moreno sede B Nuestra Señora del Socorro; proyecto que fue desarrollando en tres momentos: primero la identificación de la problemática presentada mediante encuestas, segundo el diseño y aplicación de la estrategia pedagógica que estuvo constituida por recursos didácticos como lecturas, películas, análisis de casos, debates y dibujos. Como tercer momento se hace referencia a los resultados resaltando con ello la mejora del ambiente de aula y la apropiación de las competencias ciudadanas, representadas en acciones de mediaciones conflictos a nivel escolar y en el impacto positivo del ambiente de aula. El desarrollo del proyecto se enmarcó desde la metodología cualitativa la cual buscaba el cambio en los comportamientos de cada estudiante que presentaba este tipo de agresiones durante las intervenciones pedagógicas y así permitir un cambio significativo en cada uno de ellos.
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Como tercer momento se hace referencia a los resultados resaltando con ello la mejora del ambiente de aula y la apropiación de las competencias ciudadanas, representadas en acciones de mediaciones conflictos a nivel escolar y en el impacto positivo del ambiente de aula. El desarrollo del proyecto se enmarcó desde la metodología cualitativa la cual buscaba el cambio en los comportamientos de cada estudiante que presentaba este tipo de agresiones durante las intervenciones pedagógicas y así permitir un cambio significativo en cada uno de ellos.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThe present project whose general objective is to contribute to the development of citizenship skills in elementary school students to minimize the problems of violent classroom environments and the improvement of social relationships through recreational activities with fifth grade students. Colegio Avelina Moreno headquarters B Nuestra Señora del Socorro; project that was developed in three moments: first the identification of the problems presented through surveys, second the design and application of the pedagogical strategy that consisted of didactic resources such as readings, films, case analysis, debates and drawings. As a third moment, reference is made to the results, thereby highlighting the improvement of the classroom environment and the appropriation of civic competencies, represented in conflict mediation actions at the school level and in the positive impact of the classroom environment. The development of the project was framed from the qualitative methodology, which sought the change in the behaviors of each student who presented this type of aggression during the pedagogical interventions and thus allow a significant change in each one of them.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El desarrollo de las competencias ciudadanas para el mejoramiento de las relaciones sociales en estudiantes de quinto grado de la Sede B del Colegio Avelina Moreno del SocorroViolent environmentsIntimidationCitizen competencesCoexistence and peaceDidactic resourcesAmbientes violentosIntimidaciónCompetencias ciudadanasConvivencia y pazRecursos didácticosAmbientes violentosBullyingCompetencias ciudadanasConvivencia y pazRecursos didácticosTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAsensi Díaz, J. (2003). La violencia en las instituciones escolares.Aznar, I., Cáceres, M. P., & Hinojo, F. J. (2007). Estudio de la violencia y conflictividad escolar en las aulas de educación primaria a través de un cuestionario de clima de clase: el caso de las provincias de Córdoba y Granada (España). REICE. Revista Iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 5(1), 164-177.Barahona, J., & Castillo, M. (2013). Estrategias psicoeducativas preventivas de acoso escolar para el trabajo con niños de educación básica. Obtenido de http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/527/1/tesis.pdfBeltrán Gaos, M. (2004). Tolerancia y derechos humanos. Política y cultura, (21), 179-189.Barreda Gómez, M. S. (2012). El docente como gestor del clima del aula. Factores a tener en cuenta.Berdut, I. R., Basulto, O. H., Sera, R. M., & Ramírez, L. L. H. (2017). Una experiencia en la orientación educativa que favorece el desarrollo psíquico de los adolescentes y jóvenes. REDVET. Revista Electrónica de Veterinaria, 18(3), 1-7.Carmen, V. M. (2011). La Competencia Comunicativa: Una Nocion Integradora para la Enseñanza de la Escritura en Educacion Superior. Universida Nacional Experimental de Guayana, 6.Carrera, R. M. H. (2014). La investigación cualitativa a través de entrevistas: su análisis mediante la teoría fundamentada. Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación, (23), 187-210.Cornellà, J., & Llusent, A. (2003). Agresividade e violencia en nenos e adolescentes. Eduga: revista galega do ensino, (40), 215-228.Chaux, E. (2004). ¿Qué son las competencias ciudadanas? Colombia aprende (Homepage). Recuperado el, 22.Chaux, E. (2004). competencias ciudadanas. institucion universitaria escolme, 2.Esteban, M. P. (2003). investigacion cualitativa en educacion fundamentos y tradiciones. Mexico: Mcgraw Hill.García-Chato, G. I. (2014). Ambiente de aprendizaje: su significado en educación preescolar. Revista de Educación y Desarrollo, 29, 63-72.Gomez, G. 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(2011). La violencia escolar desde la perspectiva de los Futuros profesores de secundaria. International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología, 2(1), 277-286.Mendieta, Y. R., & Silva, J. Z. (2016). Taller de escritores: estrategia para optimizar uso y significado de la escritura en contextos reales. Amazonia Investiga, 5(8), 77-82. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-235147.html?_noredirect=1Montoya, J. I. (2008). Segundo avance de investigación - El desarrollo de competencias ciudadanas en el ambito escolar. catolica del norte fundacion universitaria, pág. 15.Mora.Merchan, R. O. (1997). Agresividad y violencia. el problema de la victimizacion entre escolares. revista de educacion.Mora, M. C. G., Sandoval, Y. G., & Acosta, M. B. (2013). Estrategias pedagógicas y didácticas para el desarrollo de las inteligencias múltiples y el aprendizaje autónomo. Revista de investigaciones UNAD, 12(1), 101-128.Moreira, M. A. (2005). Mapas conceptuales y aprendizaje significativo. Revista Chilena de Educación en Ciencias, 4(2), 38-44Moreno Millán, F. (2014). El concepto de paz en la Constitución Política de Colombia de 1991: reconstrucción dialéctica de su significado a partir de la jurisprudencia de la Corte Constitucional. Revista de derecho (Coquimbo), 21(2), 305-346Nora Molina de Colmerares,Isabel Perez de Maldonado. (2006). El clima de relaciones interpersonales en el aula un caso de estudio. Paradigma, 1.Nudia, R. B. (2007). Las competencias ciudadanas. Madrid España.Ortega, R. d. (agosto 2001). Programas para la prevencion de la violencia escolar en España: la respuesta para las comunidades autonomas. España.Otero, j. m. (marzo, 2011). teoria y practica de las competencias. españa: GRAÓ, de IRIF, S.L.Pages, J. (2009). universidad Autonoma de Barcelona. competencia social y ciudadana, 10.Palmero, M. L. 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