Implementación de un ambiente de aprendizaje “Cuento” como herramienta facilitadora, para el primer acercamiento con la expresión oral en lengua extranjera, inglés, de los estudiantes del grado primero del Liceo Latinoamericano del sur.
El presente informe busca desarrollar una estrategia didáctica que potencie la habilidad del habla en inglés a través del uso de cuentos interactivos en niños, teniendo como base que estos se encuentran expuestos al la lengua extranjera por primera vez. Para alcanzar esto, se diseñó y aplicó una ser...
- Autores:
-
Muñoz Hernández, Erika Valentina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/25797
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/25797
- Palabra clave:
- habilidad del habla
primer acercamiento
Story
speaking ability
Inglés - enseñanza
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- openAccess
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El presente informe busca desarrollar una estrategia didáctica que potencie la habilidad del habla en inglés a través del uso de cuentos interactivos en niños, teniendo como base que estos se encuentran expuestos al la lengua extranjera por primera vez. Para alcanzar esto, se diseñó y aplicó una serie de cuentos a partir de los temas enseñados en la institución, donde a través del uso de preguntas inmersas en estos, temas asociados al contexto y demás, se evidenciaron grandes resultados en el proceso de facilitación y evolución de los estudiantes. |
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Escalante, ReginaMuñoz Hernández, Erika ValentinaBogotá2023-07-18T15:06:33Z2023-07-18T15:06:33Z2023-07-13https://hdl.handle.net/10901/25797El presente informe busca desarrollar una estrategia didáctica que potencie la habilidad del habla en inglés a través del uso de cuentos interactivos en niños, teniendo como base que estos se encuentran expuestos al la lengua extranjera por primera vez. Para alcanzar esto, se diseñó y aplicó una serie de cuentos a partir de los temas enseñados en la institución, donde a través del uso de preguntas inmersas en estos, temas asociados al contexto y demás, se evidenciaron grandes resultados en el proceso de facilitación y evolución de los estudiantes.Universidad Libre, Facultad Ciencias de la educaciónThis report seeks to develop a didactic strategy that enhances the ability to speak in English through the use of interactive stories in children, based on the fact that they are exposed to the foreign language for the first time. To achieve this, a series of stories was designed and applied based on the topics taught in the institution, where through the use of questions immersed in these, topics associated with the context and others, great results were evidenced in the facilitation process and student evolution.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2habilidad del hablaprimer acercamientoStoryspeaking abilityInglés - enseñanzaImplementación de un ambiente de aprendizaje “Cuento” como herramienta facilitadora, para el primer acercamiento con la expresión oral en lengua extranjera, inglés, de los estudiantes del grado primero del Liceo Latinoamericano del sur.Tesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisMartínez, S. (2022). DESARROLLO INFANTIL: EDUCACIÓN INICIAL, APRENDIZAJE Y CONTEXTO. 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Recuperado de: https://www.eumed.net/tesis-doctorales/2012/mirm/index.htmTena Suck, and Rivas-Torres, R. (2007). Manual de investigación documental: elaboración de tesinas / (1a ed., 4a reimp.). Plaza y Valdés. Recuperado de: https://catoute.unileon.es/discovery/fulldisplay/alma991006062209705772/34BUC_ULE:VU1Ley 115 de febrero 8 de 1994. (1994, 8 febrero). Ministerio de educación nacional de Colombia. Recuperado 22 de febrero de 2023, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfPenfield, W., & Roberts, L. (1959). Speech and brain mechanisms. Princeton University Press. Recuperado de: https://books.google.com.co/books/about/Speech_and_Brain_Mechanisms.html?hl=es&id=xrv_AwAAQBAJ&redir_esc=yRueda Cataño, María Cristina, & Wilburn Dieste, Marianne. (2014). Enfoques teóricos para la adquisición de una segunda lengua desde el horizonte de la práctica educativa. Perfiles educativos, 36(143), 21-28. Recuperado en 17 de mayo de 2023, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-26982014000100018&lng=es&tlng=es.Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). VYGOTSKY: ENFOQUE SOCIOCULTURAL. Redalyc.org. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdfLamban, E. (2015). Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. 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