El desarrollo lexical en francés en los estudiantes de transición del colegio Distrital la Candelaria

Trabajo de grado para optar al título de licenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas. El documento es un trabajo investigativo dentro del marco pedagógico de la enseñanza de lengua extranjera (Francés). Expone la problemática, el marco tanto teórico como metodológico, la prop...

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Autores:: Rojas Castro, Laura Katerine
Sanabria Obregon, Jenny Lizbeth

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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México: limusa, 2011. 32 p .ISBN 978.607.05.0149.4 GARDNER, Howard. Estructuras de la mente: teorías de las inteligencias múltiples, 2ª edición, S.L. fondo de cultura económica de España, 1994.p 60 HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto, et al. Metodología de la investigación. Parte 3 Capítulo 12: el inicio del proceso cualitativo: planeamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo. p 364 edición 5 editorial McGraw-Hill. Interamericana editores, S.A. DE C.v 2010 1991,98, 03,06. JHONSON, Keith. SEGUNDA PARTE EL APRENDIZAJE EN: Aprender y enseñar lenguas extranjeras. Una introducción. México. Fondo de Cultura Económica, 2008. Pág. 101-183. LINDGREM, Henry. Desarrollo y maduración del educando. EN: Psicología de la enseñanza. Aguilar S.A de ediciones, 1972. p 49-78 LOPERA L. Nidia Astrid .Las canciones en el aprendizaje del inglés en una institución educativa oficial: El caso de la I. E. Santander. Tesis Magister en educación. Santander, Universidad Nacional de Colombia, 2011.p105 MONEREO, Carles. Estrategias de Enseñanza y aprendizaje. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona: Graó.1994. MORENO, V Leonor / MÜLLER G Angel. LA MÚSICA EN EL AULA, GLOBALIZACIÓN Y PROGRAMACIÓN. España: Editorial Mad, 2000. Págs. 366 MARTÍN VELAZCO, Cristina. Trabajo Social de grado .España: Universidad Valladolid. Facultad de Educación. Departamento de filología francesa y alemana., 2012. p142 NAVARRO J. Josefa y SOTO P. Carmen. La canción como vehículo de comunicación y de cultura en el aula de francés, lengua extranjera. Investigación. II Jornada de los Másteres en investigación e innovación en Educación Infantil y Educación Primaria. España: Universidad de Murcia. Departamento de Didáctica de la Lengua y Literatura. Área Francés. I.S.B.N. 978-84-693-1019-9 NIÑO R. Víctor. Los Procesos de la Comunicación y del Lenguaje. Fundamentación y práctica. 2da. edición. ECOE Ediciones. Colombia. 1994. Citado por MOSQUERA. Alexander. Naturaleza humana y lenguaje. República Bolivariana de Venezuela. Universidad del Zulia. Maracaibo, noviembre de 2010.p3-12 PIAGET, Jean. Seis estudios de sicología. Barcelona 1991 Editorial Labor S, A p 115 PRIETO S. Mª Dolores y BALLESTER M. Pilar. Las inteligencias múltiples. Diferentes Formas de ensenar y Aprender .Ediciones pirámide. Madrid: Juan Ignacio Luca de Tena, 2003. 297p. (Colección ojos solares).ISBN.84-368- 1820-2 STEPHEN P. Robbins .Comportamiento organizacional, Concepto de aprendizaje (10ª. Ed.). México. Pearson educación.2004 AGHARTA. Manual de estilos de aprendizaje Microsoft Word - Manual de Estilos de Aprendizaje [1].doc (Consulta 14d e septiembre 2013 ,14:54) COLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Bogotá, 2006. [En línea] http://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/colegios/politicas_educati vas/ciclos/Cartilla_Reorganizacion_Curricular%20por_ciclos_2da_Edicion.pdf [citado 25 de abril de 2014]. Las teorías de la reestructuración del aprendizaje consideran el cambio como una constante y plantea que se hacen interpretaciones continuas a partir de conocimientos anteriores. [En línea][Pozo, J.L. Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid: Morata 2002] Lineamientos curriculares preescolar .Colombia [en línea]http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-339975_recurso_11.pdf p22 [citado el 5 de octubre del 2014] Lo que el niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un adulto. [En línea] http://www.psicopedagogia.com/definicion/teoria%20del%20aprendizaje%20de%2 0vigotsky[Citado el 07 de octubre del 2014] MARTÍN VELASCO, Cristina. Trabajo Social de grado. Canciones y poesías: propuesta de intervención en la clase de FLE en Educación Infantil España: Universidad Valladolid. Facultad de Educación. Departamento de filología francesa y alemana., 2012. . http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2714 (Consulta 22 septiembre 2013) SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTÁ. Referentes conceptuales y metodológicos de la Reorganización Curricular por Ciclos. Plan sectorial 2008- 2012. Bogotá positiva. Imprenta nacional de Colombia. Segunda edición. ISBN: 978-958-8731-00-1. p. 40. [Citado el 10 de octubre del 2013]
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Exposes the problems, both theoretical and methodological framework, the proposed intervention with their analysis and finally the conclusions drawn from such intervention.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El desarrollo lexical en francés en los estudiantes de transición del colegio Distrital la CandelariaLéxicoFrancésEducaciónLexical developmentcycle 1musicnursery rhymesaction researchqualitativeINVESTIGACIONFRANCÉSLENGUA EXTRANJERALENGUA ROMANCETESISTESIS-EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASDesarrollo lexicalciclo 1músicacanción infantilinvestigación accióncualitativaTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisASHER, James. The Total Physical Response Approach to Second Language Learning. California. Editorial. Sky Oaks .Productions, Incorporate.1960. Vol. 53, No. 1 (Jan., 1969), p. 3BOIRON, Michel. Approches pédagogiques de la chanson. Cavilam Vichy .2001GARDNER, Howard. Multiples Intelligences: New Horizons in Theory and Practice. New York: Basic Books.2004OXFORD L. Rebecca .Employing a questionnaire to assess the use of language learning strategies” Applied Language Learning, Citado por GONZÁLEZ, Cristina. El uso de las estrategias de comunicación oral por estudiantes iniciales de e/le en una universidad de Singapur: ¿necesidad de entrenamiento? Universidad de León. España. 2007. p15KRASHEN, S.A. Second Language Acquisition and Second Language Learning. Oxford: Pergamon, 1982 [en línea] http://homepage.ntlworld.com/vivian.c/SLA/Krashen.htm [citado el 12 de abril 2014]ALONSO, Tapia J. Motivar para el aprendizaje. Teoría y estrategias. EDEBÉ. Barcelona. 1997. p. 69ALVAR E. Manuel. La formación de palabras en español .Madrid: ARCO LIBROS, 1993. p 257ANTUNES, Celso. Estimular Las Inteligencias Múltiples: Que Son, Como Se Manifiestan, Como Funcionan.Madrid: Narcea, 2002 .190 pBAJTÍN, Mijaíl, JAKOBSON, Román y DIJK, Van .Estética de la Creación Verbal. Ensayos de lingüística general. Citado por LOPERA L. Nidia Astrid. Las canciones en el aprendizaje del inglés en una institución educativa oficial: El caso de la I. E. Santander.180pBISQUERRA, R. Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla, Coord. 2004. p3CABERO, Julio. Análisis de los medios de enseñanza. Análisis para selección, utilización, diseño e investigación. Sevilla: alfar. 1996 .p25FERNANDEZ LOMELÍN, Ana Graciela, recursos didácticos: elementos indispensables para facilitar el aprendizaje. México: limusa, 2011. 32 p .ISBN 978.607.05.0149.4GARDNER, Howard. Estructuras de la mente: teorías de las inteligencias múltiples, 2ª edición, S.L. fondo de cultura económica de España, 1994.p 60HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto, et al. Metodología de la investigación. Parte 3 Capítulo 12: el inicio del proceso cualitativo: planeamiento del problema, revisión de la literatura, surgimiento de las hipótesis e inmersión en el campo. p 364 edición 5 editorial McGraw-Hill. Interamericana editores, S.A. DE C.v 2010 1991,98, 03,06.JHONSON, Keith. SEGUNDA PARTE EL APRENDIZAJE EN: Aprender y enseñar lenguas extranjeras. Una introducción. México. Fondo de Cultura Económica, 2008. Pág. 101-183.LINDGREM, Henry. Desarrollo y maduración del educando. EN: Psicología de la enseñanza. Aguilar S.A de ediciones, 1972. p 49-78LOPERA L. Nidia Astrid .Las canciones en el aprendizaje del inglés en una institución educativa oficial: El caso de la I. E. Santander. Tesis Magister en educación. Santander, Universidad Nacional de Colombia, 2011.p105MONEREO, Carles. 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República Bolivariana de Venezuela. Universidad del Zulia. Maracaibo, noviembre de 2010.p3-12PIAGET, Jean. Seis estudios de sicología. Barcelona 1991 Editorial Labor S, A p 115PRIETO S. Mª Dolores y BALLESTER M. Pilar. Las inteligencias múltiples. Diferentes Formas de ensenar y Aprender .Ediciones pirámide. Madrid: Juan Ignacio Luca de Tena, 2003. 297p. (Colección ojos solares).ISBN.84-368- 1820-2STEPHEN P. Robbins .Comportamiento organizacional, Concepto de aprendizaje (10ª. Ed.). México. Pearson educación.2004AGHARTA. Manual de estilos de aprendizaje Microsoft Word - Manual de Estilos de Aprendizaje [1].doc (Consulta 14d e septiembre 2013 ,14:54)COLOMBIA, MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Bogotá, 2006. 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Canciones y poesías: propuesta de intervención en la clase de FLE en Educación Infantil España: Universidad Valladolid. Facultad de Educación. Departamento de filología francesa y alemana., 2012. . http://uvadoc.uva.es/handle/10324/2714 (Consulta 22 septiembre 2013)SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTÁ. Referentes conceptuales y metodológicos de la Reorganización Curricular por Ciclos. Plan sectorial 2008- 2012. Bogotá positiva. Imprenta nacional de Colombia. Segunda edición. ISBN: 978-958-8731-00-1. p. 40. 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