Uso Del Closed Caption (CC) Para Fortalecer La Comprensión Oral En Inglés De Los Estudiantes Del Nivel 1f De Los Cursos De Extensión De La Universidad Libre

El English Proeficiency Index (EF-EPI), catalogado como el índice mundial más completo sobre capacidad en el inglés y presentado por EF Education First, uno de los líderes globales en formación internacional, ofrece información significativa de la correlación que puede existir entre las capacidades del inglés en la fuerza laboral y las previsiones económicas del país. Este índice ha ubicado a Colombia entre los puestos 45 y 57 en los últimos años, lo que puede llegar a entender y explicar las diferencias en asuntos económicos que Colombia puede llegar al compararse con países europeos que a su vez ocupan los primeros lugares en el EF-EPI.10 Relacionando la información anterior con la obtenida en la encuesta realizada a los estudiantes del curso de extensión de la Universidad Libre, donde se evidencia que la comprensión oral es el componente que presenta más dificultad entre los estudiantes. Los resultados mostraron que el 70% de los estudiantes sienten una debilidad mayor en la comprensión oral que en los otros componentes de aprendizaje (lectura, escritura y conversación). Por otro lado, numerosos estudios científicos coinciden en que el ejercicio de escucha es la manera lógica de iniciar el aprendizaje de cualquier lengua, afirmando que es gracias al sentido de la audición es que los seres humanos aprenden su lengua materna, omitiendo las reglas gramaticales y la composición de discursos complejos, al menos en la etapa inicial del aprendizaje. Sin embargo, un gran número de instituciones educativas no tienen en cuenta estas afirmaciones y le dan una importancia menor a las actividades de comprensión oral en las clases de aprendizaje, utilizando grabaciones desactualizadas y que distan mucho de llevar los estudiantes a contextos reales. Al conectar los anteriores factores, se puede determinar una necesidad que tiene el país en términos de mejoramiento, innovación y extensión del sistema de enseñanza de lenguas extranjeras. Es así como a partir de este estudio, se propone la implementación de nuevos recursos pedagógicos, basados en la utilización del Closed Caption, y que potencien el fortalecimiento de la comprensión oral de los estudiantes. Lo que se pretende es que el docente a través de la reflexión permanente elabore un diagnóstico de sus acciones para detectar errores concretos en su práctica pedagógica e ir incorporando modificaciones que le permitan mejorar su labor, estos diagnósticos se harán mediante actividades evaluativas que nos permitan hacer un seguimiento de los avances de los estudiantes. Dichas aplicaciones, son actividades pedagógicas realizadas durante las clases, que constan de tres partes: pre-listening, while-listening y post-listening, así como también en los diarios de campo de los investigadores. Es entonces como el desarrollo de la práctica pedagógica se convierte, a través del registro riguroso, la reflexión detallada y el ensayo y error, en la mejor forma de producir conocimientos, y mejorar el dominio de herramientas para el beneficio de los estudiantes, como lo sería en este caso el uso del Closed Caption, para así generar estrategias que brinden una mejora en el aprendizaje de la lengua extranjera.

• Autores: Cárdenas Beltrán, Natalia; Aponte Ariza, Cristhian Camilo
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2017
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/15423
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/15423
• Palabra clave: Inglés; Comprensión oral; Closed caption; Closed Caption; oral comprehension; stages of listening; long-term memory; Humanidades e Idiomas; Inglés -- enseñanza; Bilingüismo -- Innovaciones tecnológicas; Tecnología educativa; Expresión Oral -- Enseñanza; Closed Caption; comprensión oral; etapas de la escucha; memoria a largo plazo
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