El aprendizaje significativo como estrategia pedagógica en la clase de educación Física para el mejoramiento de los estilos de vida.
El presente proyecto está basado en el aprendizaje significativo como propuesta pedagógica teniendo como base la teoría de asimilación para una mayor profundidad en cuanto al mejoramiento del estilo de vida saludable en los estudiantes, centrado en tres (3) tópicos, actividad física, alimentación e...
- Autores:
-
Palma Timón, Brayan Stiven
Olarte Camargo, Oscar Orlando
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/15804
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/15804
- Palabra clave:
- Educación física
Estilo de vida
Educación
Healthy lifestyles
Physical activity
Food and Hygiene
Educación Física, Recreación y Deporte
Motivación (psicología)
Psicología del aprendizaje
Aprendizaje significativo
Educación de niños
Niños -- Cuidado e higiene
Calidad de vida -- Salud
Estilos de vida saludables
Actividad Física
Alimentación e Higiene
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- openAccess
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El presente proyecto está basado en el aprendizaje significativo como propuesta pedagógica teniendo como base la teoría de asimilación para una mayor profundidad en cuanto al mejoramiento del estilo de vida saludable en los estudiantes, centrado en tres (3) tópicos, actividad física, alimentación e higiene. El estilo de vida saludable abarca una serie de temas, pero se centrarán en estos tres tópicos ya que permiten favorecer la adopción de un estilo de vida más activo y saludable. El proyecto se está desarrollando en el Colegio Técnico Distrital República de Guatemala con los estudiantes del grado 403 conformado por treinta y uno (31) estudiantes, quince (15) niñas y veintiuno (21) niños con edades comprendidas entre los nueve (9) y once (11) años. Con un periodo de intervención dividido en tres fases para un total de (18) meses en la clase de educación física. La estructura metodología de este proyecto es de corte mixto (cuantitativo y cualitativo) ya que el estudio cuantitativo aportará a la recolección de datos que permitirán evidenciar los cambios generados en los estudiantes luego del proceso pedagógico, en cuanto a lo cualitativo hace referencia a los elementos reflexivos que permiten la recolección de información que está basada en la observación, teniendo en cuenta comportamientos naturales, con un tipo de investigación acción que favorece el alcance de los objetivos, donde predomina la práctica sobre la aplicación del conocimiento teórico buscando así un aprendizaje y comprensión del tema a trabajar. El trabajo está organizado en cuatro capítulos, el primer capítulo aborda la parte preliminar donde se determina el problema, una pregunta de investigación, los antecedentes y concluye con un marco referencia, en este se encontrará información teórica, institucional, legal y conceptual. El segundo capítulo desarrolla la parte metodológica, tipos de investigación, fases del proyecto y cronograma de este. En el tercer capítulo se encontrará la propuesta pedagógica y un capítulo final donde se establece los resultados y análisis del trabajo. |
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Ausubel, D. (1976). Significado y aprendizaje significativo . Ausubel, D. (1996 Pag 54). Teoria de Asimilación . Ausubel, D. (s.f.). Significado y aprendizaje significado. Ausubel, D. (s.f.). Teoría del aprendizaje significativo. academia.edu. Bogdan Taylor, S. R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Reimpresa. Cañizares, J. M. (2017 pag 12 ). Cuidado del Cuerpo Autonomía y Autoestima en tu Hijo . Wanceulen . Diccionario Medico . (1998). Elsevier Educacion, M. d. (2010). Encuesta Estilo de vida . Educación, M. d. (2015). Ministerios de Educación . FLORES, A. Y. (1997). Proyectos Transversales . Garcia, P. L. (2006). Educación física y salud en primaria hacia una educación corporal significativa y autonoma. INDE. Garcia, P. L. (2006). Educación Física y Salud en Primaria Hacia una Educación Corporal Significativa y Autonoma. España: INDE. Gloria, C. V. (2006). Alimentación Saludable . Chile : Horizontes Educacionales Gomez, H. (pag 18 ). Actividad Fsica Salud y Calidad de Vida . Gómez, P. H. (2000). ACTIVIDAD FÍSICA, SALUD Y CALIDAD DE VIDA Guerrro, I. G. (2010 ). Educacion Fisica y Salud: Un Analisis de sus Relaciones y Dimensión Social. Universidad Autónoma de Madrid. Hernández., C. O. (2012). La importancia de la hidratación en las clases de educación física. San Lorenzo de Ezcaray. Liu, M. C. (2012). Estilos de vida . UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA. López, P. Á. (2000). SALUD Y ACTIVIDAD FÍSICA. EFECTOS POSITIVOS Y. Facultad de Educación. Universidad de Murcia. M, G. R. (2009 Pag 7 ). Capitulo ll Marco Teorico Maria Jose Camacho, E. f. (junio 2010 pag 10 ). La Educación Física escolar en la promoción de la salud. Madrid: . Márquez, S. (2012 Pag 40). Estilo de Vida y Actividad Física. Monografias . Milena, S. (2016 Pag 11). La Higiene como el Estilo de Vida Saludable Ayudando el los procesos de Socialización en el Aula de Clase . Medellin . Mineducación, F. J. (2010). ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA LA FOMACION DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLES. Bogotá. Montoya, G. (2010 Pag 14). Estilo de Vida y Salud . Educere. MOSSTON, M. (1993 Pag 278). Los Estilos de Enseñanza en Educacion Fisica:Evolución y perspectivas. Gymnos Madrid. Narvaez, J. (2014 Pag 04). Habitos y Estilos de Vida Saludables. OMS. (1986). Estilo de Vida. Guatemala: FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS OMS. (2010). Recomendaciones mundiales A.C. OMS. (2015). Actividad Fisica . OMS. (s.f.). Cartilla Alimentación Saludable. Pastor. (1995 ). Estilos de vida. Bogota: Oveja negra . Pastore. (2015). Estilo de vida. Bogota: Bolsillo . Salud, M. d. ( 2017 Pag 01 ). ABECÉ de la Alimentación Saludable . Salud, M. d. (Pag 2). Alimentación Saludable. Salud, S. C. (2011 Pag 01). Actividad Fisica Todos los Dias Mejor Moverse Algo Que Nada. Sandoval, J. A.-C.-C. (2011 Pag 205). Actividad Fisica: Estrategia a la Prevención a la Salud Tercedor, D. y. (2008 ). Movimiento Social Hacia la Salud . Tercedor, M. D. (2002). Estrategias de intervencion en Educacion para la salud desde la Educacion Fisica . España Barcelona : INDE PUBLICACIONES . Tercedor, P. (2002 ). Estrategias de Intervención en educación para la salud desde la Educación Física . inde. UNICEF, M. d. (2000). Los Habitos de Higiene . Venezuela Velásquez, G. (2006 Pag 01). Fundamentos de la Alimentación Saludable. Universidad de Antioquia Hábitos y estilos de vida saludable en la edad escolar. (José Cañizares Márquez Y Carmen Carbonero Mejora de hábitos saludables en adolescentes desde la educación física escolar) Isaac José Pérez López – Manuel Delgado Fernández) Mejora Estilos de enseñanza- Muska Mosston Teoría del aprendizaje significativo- David Ausubel Ministerio de Educación (ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA LA FORMACION DE ESTILOS DE VIDAS SALUDABLES) EN Donde la PPEVS (PROGRAMA PARA LA PROMOCION DE ESTILOS DE VIDAD SALUDABLES) MOVIMIENTO SOCIAL HACIA LA SALUD (Delgado Delgado y Tercedor, 2008) (Isaac José Pérez López – Manuel Delgado Fernández) en su libro Mejora de hábitos saludables en adolescentes desde la educación física escolar) Evaluación del estilo de vida en niños (metodología) MOVIMIENTO SOCIAL HACIA LA SALUD (Delgado Delgado y Tercedor, 2008) (Isaac José Pérez López – Manuel Delgado Fernández) en su libro Mejora de hábitos saludables en adolescentes desde la educación física escolar) Evaluación del estilo de vida en niños (metodología) http://ocw.um.es/gat/contenidos/palopez/contenidos/ ACTIVIDAD FISICA ,SALUD Y CALIDAD DE VIDA |
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El segundo capítulo desarrolla la parte metodológica, tipos de investigación, fases del proyecto y cronograma de este. En el tercer capítulo se encontrará la propuesta pedagógica y un capítulo final donde se establece los resultados y análisis del trabajo.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deportesPDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Educación físicaEstilo de vidaEducaciónHealthy lifestylesPhysical activityFood and HygieneEducación Física, Recreación y DeporteMotivación (psicología)Psicología del aprendizajeAprendizaje significativoEducación de niñosNiños -- Cuidado e higieneCalidad de vida -- SaludEstilos de vida saludablesActividad FísicaAlimentación e HigieneEl aprendizaje significativo como estrategia pedagógica en la clase de educación Física para el mejoramiento de los estilos de vida.Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAusubel, D. 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(José Cañizares Márquez Y Carmen CarboneroMejora de hábitos saludables en adolescentes desde la educación física escolar) Isaac José Pérez López – Manuel Delgado Fernández) MejoraEstilos de enseñanza- Muska MosstonTeoría del aprendizaje significativo- David AusubelMinisterio de Educación (ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA LA FORMACION DE ESTILOS DE VIDAS SALUDABLES) EN Donde la PPEVS (PROGRAMA PARA LA PROMOCION DE ESTILOS DE VIDAD SALUDABLES)MOVIMIENTO SOCIAL HACIA LA SALUD (Delgado Delgado y Tercedor, 2008) (Isaac José Pérez López – Manuel Delgado Fernández) en su libro Mejora de hábitos saludables en adolescentes desde la educación física escolar) Evaluación del estilo de vida en niños (metodología)MOVIMIENTO SOCIAL HACIA LA SALUD (Delgado Delgado y Tercedor, 2008) (Isaac José Pérez López – Manuel Delgado Fernández) en su libro Mejora de hábitos saludables en adolescentes desde la educación física escolar) Evaluación del estilo de vida en niños (metodología)http://ocw.um.es/gat/contenidos/palopez/contenidos/ ACTIVIDAD FISICA ,SALUD Y CALIDAD DE VIDATHUMBNAILProyecto estilos de vida saludable.pdf.jpgProyecto estilos de vida saludable.pdf.jpgimage/png37846http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15804/5/Proyecto%20estilos%20de%20vida%20saludable.pdf.jpg840732cb7b5b331716ef0576afa56aa1MD55FORMATO DE AUTORIZACIÓN.pdf.jpgFORMATO DE AUTORIZACIÓN.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28239http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15804/6/FORMATO%20DE%20AUTORIZACI%c3%93N.pdf.jpg4025f326685976cf662f7aa8a49ea85eMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15804/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALProyecto estilos de vida saludable.pdfProyecto estilos de vida saludable.pdfTesisapplication/pdf1114362http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15804/1/Proyecto%20estilos%20de%20vida%20saludable.pdfd76e072b397b0a3f8bee9cb146812cccMD51FORMATO DE AUTORIZACIÓN.pdfFORMATO DE AUTORIZACIÓN.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf486915http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/15804/4/FORMATO%20DE%20AUTORIZACI%c3%93N.pdf703e638a74749570ec2d3f8d5bab50b4MD5410901/15804oai:repository.unilibre.edu.co:10901/158042024-05-15 06:01:06.519Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |