Propuesta de unidad didáctica para el fortalecimiento de los procesos de lectura y su incidencia en las competencias ciudadanas comunicativas de los estudiantes del grado quinto del Colegio Nueva Constitución jornada nocturna

En la actualidad se ha dejado de lado la importancia de la lectura en las etapas de formación de la escuela, esto puede demostrarse a través de los reportes de pruebas internacionales como lo son las pruebas PISA donde se manifiesta que los estudiantes tienen un nivel de comprensión de lectura bajo...

Full description

Autores:: Rodríguez Cárdenas, Erika Estefania

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

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Propuesta de unidad didáctica para el fortalecimiento de los procesos de lectura y su incidencia en las competencias ciudadanas comunicativas de los estudiantes del grado quinto del colegio nueva constitución jornada nocturna pretende probar la relación entre los niveles de comprensión de lectura y las competencias ciudadanas comunicativas y como un proceso de reflexión pueden ayudar a que la una influya en la mejoría de la otra. Esto se logrará a través de talleres de lectura de artículos periodísticos extraídos de periódicos y revistas como El Tiempo, El Espectador, Revista Dinero y Revista Semana. El objetivo principal de esta investigación es fortalecer el proceso de comprensión lectora a nivel interpretativo al mismo tiempo que se desarrollan las competencias ciudadanas comunicativas, de esta manera se prepararán a los estudiantes de grado quinto de la jornada nocturna del colegio Nueva Constitución para ser estudiantes competentes en el bachillerato además de ser ciudadanos competentes en la sociedad.Currently, the importance of reading has been neglected in the formative stages of school, this can be demonstrated through the reports of international tests such as the PISA tests where it is shown that students have a low level of reading comprehension for both international and national standards and requirements presented by the National Ministry of Education in the Curricular Guidelines of Spanish Language. For this reason, it is necessary to implement strategies to strengthen the processes of both reading and citizenship competencies, since these two concepts can have a parallel development. Proposal of a didactic unit for the strengthening of reading processes and their incidence in the communicative citizenship competencies of the students of the fifth grade of the new constitution night school aims to prove the relationship between the levels of reading comprehension and the communicative citizenship competencies and how a process of reflection can help the one to influence the improvement of the other. This will be achieved through workshops on reading journalistic articles extracted from newspapers and magazines such as El Tiempo, El Espectador, Revista Dinero and Revista Semana. The main objective of this research is to strengthen the process of reading comprehension at an interpretative level while developing communicative citizenship skills, thus preparing fifth grade students of the evening classes of the Nueva Constitución school to be competent students in high school as well as competent citizens in society.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2EnseñanzaDidácticaGuía DidácticaComunicaciónLecturaTeachingDidacticsDidactic GuideCommunicationReadingPEDAGOGÍAEDUCACIÓNLITERATURAINFANCIAESPAÑOLPropuesta de unidad didáctica para el fortalecimiento de los procesos de lectura y su incidencia en las competencias ciudadanas comunicativas de los estudiantes del grado quinto del Colegio Nueva Constitución jornada nocturnaProposal for a didactic unit to strengthen the reading process and its impact on the communicative citizenship skills of fifth grade students at the Nueva Constitución School in the evening.Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAdrian Abreus, A. M. (25 de 05 de 2015). Eudmed. Obtenido de http://www.eumed.net/libros-gratis/2011e/1073/expresion_oral.htmlCassany, D. (2006). Tras las líneas: sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Editorai Anagrama.Chaux, E. (2004). Prólogo. En E. Chaux, Competencias ciudadanas de los Estándares al aula, una propuesta de integración a las áreas académicas (págs. 9-12). Colombia: Ediciones UniandesChaux, E., & Ruiz, A. (2005). La formación de competencias ciudadanas. Bogotá: Ascofade.Elliot, J. (2005). ¿En qué consiste la investigación-acción en la escuela? En J. Elliot, La investigación-acción (págs. 23-27). Madrid: Ediciones MorataGoodman, K. (2002). El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo. En K. Goodman, Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura (págs. 13-28). México: Siglo veintiuno editores s.a. de c.v.Nacional, M. d. (2 de 05 de 2015). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de http://mineducacion.gov.co/1621/article-87283.htmlNacional, M. d. (02 de 05 de 2015). Ministerio de Educación Nacional. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-122250.htmlParra, M. (1975). La lectura. En CEDEAL, Guía para la preparación de compendios (págs. 62-65). Colombia: CEDEALPosada, R. (2004). Formación superior basada en competencias, interdisciplinariedad y trabajo autonomo del estudiante. Revista Iberoamericana de Educación.Ramirez, J. (02 de 05 de 2015). Dialnet. Obtenido de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=498271Undurraga, C. (2004). Cómo aprenden los adultos: Una mirada psicoeducativa. Santiago de Chile: Ediciones UC.Zapata, D. (2005). Lectura y formación ciudadana. Un estudio aplicado a la escuela de animación juvenil. Medellín, Colombia. 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