Estrategia didáctica basada en juegos tradicionales para el fortalecimiento del patrón básico de lanzar en los niños del curso 302 de la IED Marco Tulio Fernández, sede B, de Bogotá.

La vida profesional de un educador físico se ve ligada a la interpretación de problemáticas en su entorno curricular y/o laboral, por lo tanto, siempre se tiene que estar preparado ante cualquier situación laboral. Siendo así que, en el presente documento se refleja una de muchas situaciones que se...

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Autores:: Fajardo Rocha, Jose Luis

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2024

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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description	La vida profesional de un educador físico se ve ligada a la interpretación de problemáticas en su entorno curricular y/o laboral, por lo tanto, siempre se tiene que estar preparado ante cualquier situación laboral. Siendo así que, en el presente documento se refleja una de muchas situaciones que se puede presentar en instituciones educativas tales como el IED Marco Tulio Fernández, sede b Bogotá, el cual en el curso 302 presenta problemas al aplicar tareas motrices propuestas por el docente, ya que, no se dio un manejo adecuado en cursos pasados acerca del patrón básico de lanzamiento, lo que determina que las acciones motrices y sus resultados son fuentes de información perceptiva a través de los cuales el niño conceptualiza nociones complejas y abstractas. La acción motriz desemboca en conocimiento” (Gravier, 2016, p.11). Teniendo en cuenta lo anterior, y contemplando la importancia del patrón básico de lanzamiento es que se observa en el primer semestre del año 2022 por el profesor en formación a cargo del curso, un deficiente manejo de dicho patrón.
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Teniendo en cuenta lo anterior, y contemplando la importancia del patrón básico de lanzamiento es que se observa en el primer semestre del año 2022 por el profesor en formación a cargo del curso, un deficiente manejo de dicho patrón.Universidad Libre -- Facultad de ciencias de la educación-- Licenciatura en Educación Física Recreación y Deportes.The professional life of a physical educator is linked to the interpretation of problems in their curricular and/or work environment, therefore, they must always be prepared for any work situation. Thus, this document reflects one of many situations that can arise in educational institutions such as the IED Marco Tulio Fernández, headquarters b Bogotá, which in course 302 presents problems when applying motor tasks proposed by the teacher.PDFJuegos tradicionales, estrategia didactica, institucion, patron de lanzamiento, lanzar, test.Traditional games, strategy, institution, throwing pattern.Estrategia didáctica basada en juegos tradicionales para el fortalecimiento del patrón básico de lanzar en los niños del curso 302 de la IED Marco Tulio Fernández, sede B, de Bogotá.Didactic strategy based on traditional games for the strengthening of the basic pattern of throwing in the children of course 302 of the IED Marco Tulio Fernández, headquarters B, Bogotá.Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fCasco, U. (2020). El circuito de acción motriz como estrategia didáctica para mejorar los patrones básicos de movimiento en niños de 3° de preescolar del Centro Educativo La Paz del Municipio de Cuautlancingo del Estado de Puebla generación 2019 – 2020. Repositorio institucional de la universidad autónoma de Puebla.Castillo, C. (2014). Construcción de una propuesta didáctica que permita analizar y comprender la evolución territorial de Bogotá a partir de las categorías tiempo y memoria. Recuperado de, http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/572/TO-17137.pdf?sequence=1&isAllowed=yChaves, K., Jiménez, J., y Salazar, W. (2018). Efectividad de los programas de intervención motriz en el desempeño de los patrones básicos de movimiento: un meta-análisis, Ágora para la Educación Física y el Deporte, 20(2-3), 182-212. DOI: https://doi.org/10.24197/aefd.2-3.2018.182-212Departamento Nacional de Planeación. (2019). Informe técnico sobre la localidad. Recuperado de, https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/genero/informes/informe-panorama-sociodemografico-juventud-en-colombia.pdfGallahue, D. (1971). El desarrollo motor de David Gallahue. Recuperado de https://cadscapacitaciones.com/pluginfile.php?file=%2F32163%2Fmod_resource%2Fcontent%2F0%2FEvaluaci%C3%B3n%20de%20patrones%20motores%20-%20Gallahue.pdfGravier, I. (2016). Patrones básicos de movimiento e inteligencia espacial en niños de seis años. Recuperado de https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/4870/GRAVIER%20OSORIO%2C%20IBETH%20MARIA.pdf?sequence=1&isAllowed=ySampieri, R. H. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill México.Tashakkori, A., & Teddlie, C. (2008a). Introduction to mixed method and mixed model studies in the social and behavioral sciences. In V. L. Plano y J. W. Creswell (Eds.), The mixed methods reader(pp. 7-26). Thousand Oaks, CA, EE. UU.: Sage.Urrego, R. (2015). Patrones básicos de movimiento como eje para el fortalecimiento de dimensiones del ser humano en la primera infancia. Universidad pedagógica nacional. Recuperado de; http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/9114/TE-18437.pdf?sequVigotsky, L. (2006). Interacción entre aprendizaje y desarrollo. En: Segarte AL, compiladora. Psicología del desarrollo escolar. Selección de lecturas. La Habana: Editorial Félix Varela; 2006. p. 45-60.Mc Clenaghan y Gallahue. Movimientos fundamentales. Su desarrollo y rehabilitación. Ed. Panamericana. Buenos Aires. 1996.CONTRERAS, O. (1998). Didáctica de la EF. Un enfoque constructivista. Zaragoza: Inde. - Lewin, Kurt 1946. "Action research and minority problems"; Journal of Social Issues 2 (4): 34-46. Blazquez, Domingo y Ortega, Emilio. La actividad motriz en el niño de 3 a 6 años. Ed. Cinal. Fuenlabrada. 1988.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2THUMBNAILTesis José Luis Fajardo (1) (1).pdf.jpgTesis José Luis Fajardo (1) (1).pdf.jpgimage/jpeg35204http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29425/7/Tesis%20Jos%c3%a9%20Luis%20Fajardo%20%281%29%20%281%29.pdf.jpg6df97d8c013f6df3adb24b277afbb22cMD57Scan.pdf.jpgScan.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg26991http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29425/8/Scan.pdf.jpg6cb4c43929caf351389b66330c2afd8eMD58LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29425/6/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD56ORIGINALScan.pdfScan.pdfapplication/pdf1415163http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29425/2/Scan.pdf96d0ef03b685222fd216500912545cb5MD52Rae jose fajardo.docxRae jose fajardo.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document42332http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29425/3/Rae%20jose%20fajardo.docxfcf7616e1cfd436eabe552b7b39b7577MD53Tesis José Luis Fajardo (1) (1).pdfTesis José Luis Fajardo (1) (1).pdfapplication/pdf730096http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/29425/5/Tesis%20Jos%c3%a9%20Luis%20Fajardo%20%281%29%20%281%29.pdf89ecf178f88a4d68bb9a13d86b3edb2eMD5510901/29425oai:repository.unilibre.edu.co:10901/294252024-08-04 06:01:21.337Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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