Development program for elementary school teachers to facilitate learning and teaching of english in a public school.

Esta investigación se enmarca en la importancia de la implementación de un programa de desarrollo del maestro basado en tareas de aprendizaje basado en primaria maestros que tienen que enseñar todas las materias, incluyendo Inglés, incluso si no saben el lenguaje y la forma de enseñarlo. El estudio...

Full description

Autores:: Charry López, Jenny Fernanda
Espitia, José Miguel

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2014

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	Esta investigación se enmarca en la importancia de la implementación de un programa de desarrollo del maestro basado en tareas de aprendizaje basado en primaria maestros que tienen que enseñar todas las materias, incluyendo Inglés, incluso si no saben el lenguaje y la forma de enseñarlo. El estudio surgió a partir de los investigadores interés en la exploración y la búsqueda de estrategias para la enseñanza de Inglés y metodología con el fin de hacer que los maestros ayudan a los estudiantes a adquirir esta lengua. De hecho, esta investigación muestra que un maestro inspirador e informado es el más importante relacionada con la escuela factor que influye en el rendimiento de los estudiantes, por lo que es importante prestar mucha atención a cómo capacitamos y apoyamos educadores experimentados que promueven un ambiente Inglés en los niveles de primaria en una escuela pública en Tenjo.
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De hecho, esta investigación muestra que un maestro inspirador e informado es el más importante relacionada con la escuela factor que influye en el rendimiento de los estudiantes, por lo que es importante prestar mucha atención a cómo capacitamos y apoyamos educadores experimentados que promueven un ambiente Inglés en los niveles de primaria en una escuela pública en Tenjo.This research is framed on the importance of implementing an elementary teacher’s development program based on Task Based Learning for elementary teachers who have to teach all subjects including English, even if they don’t know the language and the way to teach it. The study emerged from the researchers’ interest in exploring and finding strategies to teaching English and methodology in order to make teachers help students acquire this language. In fact, this research shows that an inspiring and informed teacher is the most important school-related factor influencing student achievement, so it is critical to pay close attention to how we train and support experienced educators who promote an English environment in elementary levels in a public school in Tenjo.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2InglésEnseñanzaEscuelas públicasTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LENGUAS EXTRANJERASEDUCACIÓNENSEÑANZA PÚBLICAENSEÑANZA PRIMARIAPROFESORESORIENTACIÓN PEDAGÓGICAINGLÉSPrograma de desarrollo para los maestrosAprendizajeEnseñanza del inglésDevelopment program for elementary school teachers to facilitate learning and teaching of english in a public school.info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisBELL, B. GILBERT, J. (1994): Teacher development as professional, personal, and social development. Teaching and Teacher Education, 10, 483-497CALVO, G (2008): Formación de los docentes en Colombia: Estudio diagnóstico. Ed. SM. Bogotá.COLOMBIA, Ministerio de Educación. (2007): Estándares Curriculares en lenguas extranjeras. --------“Ley General de Educación”. Año 1994.CUELLAR, M (2008): Programa de formación para el fortalecimiento del inglés. Propuesta metodológica y económica. Niveles A1-A2-B1-B2. Bogotá.HEARN I. (2003): Didáctica del inglés para primaria. Pearson education, Madrid.HERNANDEZ, F. (1998): Modelo para la enseñanza del inglés en básica primaria. Universidad Distrital, Bogotá.RODRIGUEZ L. (2008): Una experiencia en la enseñanza del idioma inglés para adultos. Revista digital universitaria. Vol 9BURKE, J. CHRISTENSEN, L. (2010): Educational Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches. Sage.CARDENAS, M. GONZALEZ, A. and ALVAREZ, J (2010): In Service English Teachers’ Professional Development: Some conceptual considerations for Colombia. Bogotá.CRYSTAL, D (1998): English as a Global Language. Cambridge University PressELLIOTT, J. (1991): Action Research for Educational Change, Open University Press, Milton KeynesFARRELL, T and RICHARDS, J (2005): Professional development for languages teachers. Cambridge University pressFIDISHUN, D. (2000) Andragogy and technology: Integrating adult learning theory as we teach with technology. 5th Annual Instructional Technology Conference Tennessee State UniversityFLEMING, N.D. (2003): 55 Strategies for teaching. United KingdomFREEMAN, D (1989): “Teacher Training, Development, and Decision Making: A Model of Teaching and Related Strategies for Language Teacher Education” in TESOL Quarterly 23/1: 27 - 45.GRAHAM, C (1996): Adult education ESL. KingsVille, Texas.HARMER, Jeremy (1998): How to teach English An introduction to the practice of English language teaching, LongmanHEAD, K. TAYLOR, P (1997): Readings in Teacher Development. The teacher development series. University of ChicagoKEMMIS, S. MCTAGGART, R. (1988): The action research reader (3rd ed.). Geelong, Australia. Deakin University PressKEMMIS, S. MCTAGGART, R. (2000): Participatory action research. In N. Denzin & Y. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (2nd ed., pp. 567–605). Thousand Oaks, CA: SageKNOWLES, M. S (1984): Andragogy in Action. Applying modern principles of adult education, San Francisco: Jossey Bass A collection of chapters examining different aspects of Knowles’ formulationNUNAN, D (2004.): Task based language teaching. Editorial Cambridge New York RICHARDS J. (1999): Approaches and methods in language teaching. Cambridge pressROSSNER, R (1992): “Where there’s a will – facilitating teacher development” in Teacher Development Newsletter 18: 4 – 5RUBIANO, C. FRODDEN C and CARDONA, G. (2000) The impact of the Colombian framework for English (COFE) Project: An Insider´s perspectiveSCOTT, W. YTREBERG L. (2009): Teaching English to Children. Editorial LongmanUNDERHILL, A (1986): Editorial in Teacher Development Newsletter 9: 4WESTWOOD P. (2008): What teachers need to know about teaching methods. ACER pressWILLIS, J; WILLIS D. (2007.): Doing task- based teaching. Editorial Oxford New YorkYOUNG, M; RAPP, E and MURPHY, J Action research: enhancing classroom practice and fulfilling educational responsibilities. 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