El teatro como estrategia didáctica para incentivar la lectura
La presente investigación tiene por finalidad motivar a los estudiantes del grado 402 del Colegio Miguel Antonio Caro de la jomada nocturna al acercamiento de la lectura de obras literarias por medio del teatro, para que con ellas puedan llegar a los textos por sí mismos, que no se sientan obligados...
- Autores:
-
Carrillo Garcia, Deissy Constanza
Gallo Avendaño, Laura Andrea
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8154
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8154
- Palabra clave:
- Teatro
Lectura
Estrategia didáctica
Theater
strategy
Reading
, motivation,
didactic
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMAS
EDUCACIÓN
APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
TEATRO
Teatro
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Lectura
Motivacion
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La presente investigación tiene por finalidad motivar a los estudiantes del grado 402 del Colegio Miguel Antonio Caro de la jomada nocturna al acercamiento de la lectura de obras literarias por medio del teatro, para que con ellas puedan llegar a los textos por sí mismos, que no se sientan obligados a leer descubriendo que la lectura es un acto que trasciende en el reconocimiento de signos y palabras. Entre las estrategias utilizadas se aplicaron 10 talleres con los cuales el estudiante podría mejorar su expresión corporal y oral, interpretar los hechos inmersos dentro de una historia en este caso el cuento, mejorar sus hábitos de lectura y pudiera llevar al máximo sus capacidades de invención y creación. El presente proyecto de investigación está conformado por cinco partes: la primera consta de la descripción del proyecto: título, planteamiento del problema, antecedentes, formulación del problema, justificación, objetivos. En la segunda encontramos el marco teórico y el marco legal. En la tercera encontramos el marco metodológico: la metodología, el enfoque metodológico, los instrumentos de recolección de información, la población. En la cuarta parte está el análisis de los resultados. Finalmente se encuentran las conclusiones |
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Suárez Reina, Adriana YamileCarrillo Garcia, Deissy ConstanzaGallo Avendaño, Laura AndreaBogotá2016-05-05T21:54:14Z2016-05-05T21:54:14Z2012-11-27https://hdl.handle.net/10901/8154instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreLa presente investigación tiene por finalidad motivar a los estudiantes del grado 402 del Colegio Miguel Antonio Caro de la jomada nocturna al acercamiento de la lectura de obras literarias por medio del teatro, para que con ellas puedan llegar a los textos por sí mismos, que no se sientan obligados a leer descubriendo que la lectura es un acto que trasciende en el reconocimiento de signos y palabras. Entre las estrategias utilizadas se aplicaron 10 talleres con los cuales el estudiante podría mejorar su expresión corporal y oral, interpretar los hechos inmersos dentro de una historia en este caso el cuento, mejorar sus hábitos de lectura y pudiera llevar al máximo sus capacidades de invención y creación. El presente proyecto de investigación está conformado por cinco partes: la primera consta de la descripción del proyecto: título, planteamiento del problema, antecedentes, formulación del problema, justificación, objetivos. En la segunda encontramos el marco teórico y el marco legal. En la tercera encontramos el marco metodológico: la metodología, el enfoque metodológico, los instrumentos de recolección de información, la población. En la cuarta parte está el análisis de los resultados. Finalmente se encuentran las conclusionesThis research aims to motivate students Grade 402 College Miguel Antonio Caro Night Jomada to approach reading literary works through theater, so that they can get to the texts themselves, not they feel compelled to read discovering that reading is an act that transcends the recognition of signs and words. Among the strategies used 10 workshops were applied with which the student could improve their body and oral expression, interpreting immersed facts in a story in this case the story, improve their reading habits and could maximize their capabilities invention and creation. This research project consists of five parts: the first consists of the project description: title, problem statement, background, problem formulation, justification, objectives. In the second we find the theoretical framework and the legal framework. In the third we found the methodological framework: methodology, methodological approach, data collection instruments, the population. In the fourth part is the analysis of the results. Finally there are the conclusionsPDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2TeatroLecturaEstrategia didácticaTheaterstrategyReading, motivation,didacticTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASEDUCACIÓNAPRENDIZAJEDIDÁCTICATEATROTeatroEstrategiaLecturaMotivacionDidacticaEl teatro como estrategia didáctica para incentivar la lecturaTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisABAD NEBOT, Francisco. Los Géneros Literarios. Aula abierta Salvat. Salvat Editores S.A. Barcelona. 1981. 64p.AGUILERA, Víctor Manuel y ZENTENO, Sonia Luz. Enseñando Valores con Teatro en el salón de clases. Editorial Pax México.2007.133p.ALFARO LOPEZ, Héctor Guillermo. Comprender y vivir la lectura. 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