Educación Física adaptada en un estudio de caso del Síndrome de Wolf- Hirschhorn (deleción del cromosoma 4)
El interés de este proyecto es aplicar una propuesta de Educación Física Adaptada incidir para un niño con Síndrome de Wolf-Hirschhorn o deleción del cromosoma 4, patología asociada a una alteración cromosómica que se caracteriza por el retraso del crecimiento pre y posnatal, modificaciones en el de...
- Autores:
-
Buitrago Olivos, Laura Patricia
Menéndez Rodríguez, María Paula
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/17645
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/17645
- Palabra clave:
- Síndrome de Wolf- Hirschhorn
Educación física
Educación
Wolf-Hirschhorn syndrome
Adapted Physical Education
Disability
Psychomotor development
Psychomotor skills
Educación inclusiva
Educación Física
Educación especial
Educación de niños con discapacidades físicas
Educación física -- Enseñanza
Psicomotricidad
Psicopedagogía
Síndrome De Wolf-Hirschhorn
Educación Física Adaptada
Discapacidad
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Psicomotricidad
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- openAccess
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Educación Física adaptada en un estudio de caso del Síndrome de Wolf- Hirschhorn (deleción del cromosoma 4) Síndrome de Wolf- Hirschhorn Educación física Educación Wolf-Hirschhorn syndrome Adapted Physical Education Disability Psychomotor development Psychomotor skills Educación inclusiva Educación Física Educación especial Educación de niños con discapacidades físicas Educación física -- Enseñanza Psicomotricidad Psicopedagogía Síndrome De Wolf-Hirschhorn Educación Física Adaptada Discapacidad Desarrollo Psicomotor Psicomotricidad |
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El interés de este proyecto es aplicar una propuesta de Educación Física Adaptada incidir para un niño con Síndrome de Wolf-Hirschhorn o deleción del cromosoma 4, patología asociada a una alteración cromosómica que se caracteriza por el retraso del crecimiento pre y posnatal, modificaciones en el desarrollo psicomotor, déficit cognitivo, hipotonía, hipoplasia, entre otras, cuyos efectos no están asociados a un patrón netamente genético. El documento es presentado en 3 Capítulos, el primero delimita el problema abordado en el marco de la investigación centrando su atención en su planteamiento y descripción, los objetivos los cuales se convierten en la directriz o el camino a transitar en el proyecto siendo enfocados en aplicar la propuesta de Educación Física Adaptada, mostrar las particularidades, causas y consecuencias del Síndrome de Wolf-Hirschhorn, estadísticas de los casos reportados así como las características pedagógicas que se deben tener en cuenta para la intervención con este grupo de personas y el sentido de la evaluación a través de los test psicomotores para delimitar avances registrados en el estudio de caso. Asimismo, este capítulo referencia el marco teórico que sirve de base para la investigación y los antecedentes que determinan la pertinencia del trabajo. El segundo capítulo está orientado a establecer el marco investigativo del proyecto, enfocando su atención en el paradigma de la investigación mixta o multimetodológica, definir de forma clara y concreta los instrumentos o técnicas de recolección de información desde los cuales toma relevancia los test psicomotores, la observación, entrevista semiestructurada y el registro de video y fotográfico, así como la historia clínica del protagonista. Se muestra también un cuadro con las características generales Juan Esteban cuando se define al protagonista y se plantea el programa de Educación Física Adaptada con los criterios pedagógicos, metodológicos, didácticos y disciplinares. Para finalizar en el tercer capítulo se describen los resultados obtenidos en la aplicación de los test y el contraste de la información suministrada por las diferentes técnicas de recolección de datos las cuales se establecen a través de matrices de análisis, descriptivas e interpretativas, para desde allí concretar las conclusiones y sugerencias del procesos que se ha llevado a cabo por un período de ocho meses con sesiones de uno a dos días a la semana en diferentes escenarios, desde los cuales se ha hecho un reconocimiento de los avances significativos del protagonista y que son definidos en el marco del proyecto. |
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Aceña, I. M. (abril de 2010). Síndrome de Wolf-Hirschhorn (deleción 4p16.3) . PROPOSITUS. Obtenido de https://www.orpha.net/data/patho/Pro/es/SindromeWolfHirschhorn.pdf Ana María Antón Márquez, A. G. (2014). Síndrome de Wolf-Hirschhorn. blogs de revista. Bellido, C. (S.F). Actividad Física Adaptada I.N.E.F. Instituto Nacional de Educación Física. Obtenido de http://futbolcarrasco.com/wp-content/uploads/2014/08/futbolcarrascoinef4curso7.pdf Blanca, R. L. (13 de Mayo de 2012). Detección temprana de trastornos infantiles. Slideshare. Obtenido de https://es.slideshare.net/CLOV78/tericos-del-desarrollo-infantil Buenaventura, M. y. (sf). Psicomotricidad - Reeducación psicomotriz. Recuperado el 3 de Marzo de 2018, de http://www.centrelondres94.com/files/psicomotricidad_reeducacion_psicomotriz.pdf Centro de Información sobre Enfermedades Genéticas y Raras Genetic and Rare Diseases Information Center, G. (2017). Síndrome de Wolf-Hirschhorn. GARD. Chacón, V. M. (2016). 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El documento es presentado en 3 Capítulos, el primero delimita el problema abordado en el marco de la investigación centrando su atención en su planteamiento y descripción, los objetivos los cuales se convierten en la directriz o el camino a transitar en el proyecto siendo enfocados en aplicar la propuesta de Educación Física Adaptada, mostrar las particularidades, causas y consecuencias del Síndrome de Wolf-Hirschhorn, estadísticas de los casos reportados así como las características pedagógicas que se deben tener en cuenta para la intervención con este grupo de personas y el sentido de la evaluación a través de los test psicomotores para delimitar avances registrados en el estudio de caso. Asimismo, este capítulo referencia el marco teórico que sirve de base para la investigación y los antecedentes que determinan la pertinencia del trabajo. 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Para finalizar en el tercer capítulo se describen los resultados obtenidos en la aplicación de los test y el contraste de la información suministrada por las diferentes técnicas de recolección de datos las cuales se establecen a través de matrices de análisis, descriptivas e interpretativas, para desde allí concretar las conclusiones y sugerencias del procesos que se ha llevado a cabo por un período de ocho meses con sesiones de uno a dos días a la semana en diferentes escenarios, desde los cuales se ha hecho un reconocimiento de los avances significativos del protagonista y que son definidos en el marco del proyecto.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deportesPDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Síndrome de Wolf- HirschhornEducación físicaEducaciónWolf-Hirschhorn syndromeAdapted Physical EducationDisabilityPsychomotor developmentPsychomotor skillsEducación inclusivaEducación FísicaEducación especialEducación de niños con discapacidades físicasEducación física -- EnseñanzaPsicomotricidadPsicopedagogíaSíndrome De Wolf-HirschhornEducación Física AdaptadaDiscapacidadDesarrollo PsicomotorPsicomotricidadEducación Física adaptada en un estudio de caso del Síndrome de Wolf- Hirschhorn (deleción del cromosoma 4)Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAceña, I. 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