La implementación de canciones como herramienta para la adquisición de vocabulario en ingles

La elaboración de este informe se fundamenta en tres aspectos importantes como lo son la combinación de experiencia práctica, investigación teórica y análisis crítico de los resultados obtenidos en el jardín Futuros Genios. Mi objetivo como docente es brindar una visión concisa y clara de cómo las c...

Full description

Autores:
Arias Rodriguez, Luisa Fernanda
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/30462
Palabra clave:
enseñanza del ingles
English teaching
Inglés básico
Inglés
Inglés - Semántica
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Báez, L. (2018). El uso de canciones en la enseñanza del inglés en educación infantil (Trabajo final pregrado), Universidad de Valladolid. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/32638.
Londoño, N. (2012). Las canciones en el aprendizaje del inglés en una institución educativa oficial: El caso de la I.E. Santander (Tesis de maestría). Universidad Nacional.
Peña, (2013).La mejora de las habilidades de comprensión auditiva mediante herramientas audiovisuales (Tesis de pregrado), Universidad Libre.
Toscano et al., (2012). La música como herramienta de apoyo para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Universidad de Salamanca, 15-17 https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/131105/La_musica_como_herramienta_facilitado ra_.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Rubio et al., (2016). Las canciones como herramientas pedagógicas para la enseñanza del inglés en la Educación Primaria, Universidad de Alicante,8-10 https://www.revistaelectronicalenguaje.com/wp-content/uploads/2016/10/Vol-03-07-Daniel-Juan- Rubio_Isabel-Maria-Garcia-Conessa.pdf
UNESCO. (2016). Education for people and planet: Creating sustainable futures for all. Paris: UNESCO, 200-250 https://www.unesco.org/gem-report/en/education-people-and-planet
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Mi objetivo como docente es brindar una visión concisa y clara de cómo las canciones en inglés pueden transformarse en un medio valioso para la enseñanza del inglés u otra lengua, aportando al desarrollo y enseñanza integral de los estudiantes, enriqueciendo y siendo más fructífero en el proceso de aprendizaje en sus primeros años de vida.Universidad Libre-Ciencias de la educación- Licenciatura en español y lenguas extranjeras.The preparation of this report is based on three important aspects, such as the combination of practical experience, theoretical research and critical analysis of the results obtained in the garden Future Geniuses. My goal as a teacher is to provide a concise and clear vision of how songs in English can become a valuable medium for teaching English or another language, contributing to the development and comprehensive teaching of students, enriching and being more fruitful in the learning process in their first years of life.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2enseñanza del inglesEnglish teachingInglés básicoInglésInglés - SemánticaLa implementación de canciones como herramienta para la adquisición de vocabulario en inglesTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisBonilla et al.,(2007).La música como herramienta instructiva en la enseñanza y el aprendizaje de vocabulario, Unisalle,10 https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1212&context=lic_lenguasBáez, L. (2018). El uso de canciones en la enseñanza del inglés en educación infantil (Trabajo final pregrado), Universidad de Valladolid. http://uvadoc.uva.es/handle/10324/32638.Londoño, N. (2012). Las canciones en el aprendizaje del inglés en una institución educativa oficial: El caso de la I.E. Santander (Tesis de maestría). Universidad Nacional.Peña, (2013).La mejora de las habilidades de comprensión auditiva mediante herramientas audiovisuales (Tesis de pregrado), Universidad Libre.Toscano et al., (2012). La música como herramienta de apoyo para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera. Universidad de Salamanca, 15-17 https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/131105/La_musica_como_herramienta_facilitado ra_.pdf?sequence=1&isAllowed=yRubio et al., (2016). Las canciones como herramientas pedagógicas para la enseñanza del inglés en la Educación Primaria, Universidad de Alicante,8-10 https://www.revistaelectronicalenguaje.com/wp-content/uploads/2016/10/Vol-03-07-Daniel-Juan- Rubio_Isabel-Maria-Garcia-Conessa.pdfUNESCO. (2016). Education for people and planet: Creating sustainable futures for all. Paris: UNESCO, 200-250 https://www.unesco.org/gem-report/en/education-people-and-planetTHUMBNAILInforme ejecutivo- Luisa Arias.pdf.jpgInforme ejecutivo- Luisa Arias.pdf.jpgimage/jpeg28232http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30462/4/Informe%20ejecutivo-%20Luisa%20Arias.pdf.jpge7e7708f97dabacca1e7967bc8572618MD54Autorización.pdf.jpgAutorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg26219http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30462/5/Autorizacio%cc%81n.pdf.jpge3e4ff850b428b08ee5a62044d59e414MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30462/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALInforme ejecutivo- Luisa Arias.pdfInforme ejecutivo- Luisa Arias.pdfapplication/pdf2583517http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30462/1/Informe%20ejecutivo-%20Luisa%20Arias.pdf9cff39d59f382d84867908e85179e6eaMD51Autorización.pdfAutorización.pdfapplication/pdf2038151http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/30462/2/Autorizacio%cc%81n.pdfcf521f0cec66b3209a6331d189ee5076MD5210901/30462oai:repository.unilibre.edu.co:10901/304622025-01-25 06:01:16.438Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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