A didactic unit based on teaching for Understanding to promote priming for the learning of English in second graders.

Se diseñó e implementó una estrategia didáctica para los alumnos de segundo grado en la escuela Antonio Van Uden ubicado en Fontibón, a partir de la Enseñanza para la Comprensión para promover el Primer para el aprendizaje de Inglés como lengua extranjera, estableciendo una base sólida que permitirá...

Full description

Autores:
Ferro Barrantes, Mayury Yasmint
Mateus Ariza, Olga Liliana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Libre
Repositorio:
RIU - Repositorio Institucional UniLibre
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8518
Acceso en línea:
https://hdl.handle.net/10901/8518
Palabra clave:
Conocimiento
Lengua extranjera
Educación
Second language acquisition
Prime
Teaching for understanding
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LENGUAS EXTRANJERAS
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA PÚBLICA
ENSEÑANZA PRIMARIA
ENSEÑANZA - MÉTODOS
IDIOMAS
Enseñanza para la comprensión
Adquisición de una segunda lengua
Principal
Rights
openAccess
License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
id RULIBRE2_a6e10f0b28314b9eae8dbe10d1e95764
oai_identifier_str oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8518
network_acronym_str RULIBRE2
network_name_str RIU - Repositorio Institucional UniLibre
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv A didactic unit based on teaching for Understanding to promote priming for the learning of English in second graders.
title A didactic unit based on teaching for Understanding to promote priming for the learning of English in second graders.
spellingShingle A didactic unit based on teaching for Understanding to promote priming for the learning of English in second graders.
Conocimiento
Lengua extranjera
Educación
Second language acquisition
Prime
Teaching for understanding
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LENGUAS EXTRANJERAS
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA PÚBLICA
ENSEÑANZA PRIMARIA
ENSEÑANZA - MÉTODOS
IDIOMAS
Enseñanza para la comprensión
Adquisición de una segunda lengua
Principal
title_short A didactic unit based on teaching for Understanding to promote priming for the learning of English in second graders.
title_full A didactic unit based on teaching for Understanding to promote priming for the learning of English in second graders.
title_fullStr A didactic unit based on teaching for Understanding to promote priming for the learning of English in second graders.
title_full_unstemmed A didactic unit based on teaching for Understanding to promote priming for the learning of English in second graders.
title_sort A didactic unit based on teaching for Understanding to promote priming for the learning of English in second graders.
dc.creator.fl_str_mv Ferro Barrantes, Mayury Yasmint
Mateus Ariza, Olga Liliana
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Guerrero, Helena
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Ferro Barrantes, Mayury Yasmint
Mateus Ariza, Olga Liliana
dc.subject.spa.fl_str_mv Conocimiento
Lengua extranjera
Educación
topic Conocimiento
Lengua extranjera
Educación
Second language acquisition
Prime
Teaching for understanding
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LENGUAS EXTRANJERAS
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA PÚBLICA
ENSEÑANZA PRIMARIA
ENSEÑANZA - MÉTODOS
IDIOMAS
Enseñanza para la comprensión
Adquisición de una segunda lengua
Principal
dc.subject.subjectenglish.eng.fl_str_mv Second language acquisition
Prime
Teaching for understanding
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LENGUAS EXTRANJERAS
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA PÚBLICA
ENSEÑANZA PRIMARIA
ENSEÑANZA - MÉTODOS
IDIOMAS
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Enseñanza para la comprensión
Adquisición de una segunda lengua
Principal
description Se diseñó e implementó una estrategia didáctica para los alumnos de segundo grado en la escuela Antonio Van Uden ubicado en Fontibón, a partir de la Enseñanza para la Comprensión para promover el Primer para el aprendizaje de Inglés como lengua extranjera, estableciendo una base sólida que permitirá aplicaciones de los conocimientos en diversas situaciones . Se aplica a través de las categorías de análisis, que se relacionan a los repertorios básicos de aprendizaje (atención, seguir instrucciones y la imitación). Puede ser replicado en el contexto de diferentes escuelas públicas.
publishDate 2013
dc.date.created.none.fl_str_mv 2013-07-16
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2016-06-03T16:53:15Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2016-06-03T16:53:15Z
dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str acceptedVersion
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/10901/8518
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv instname:Universidad Libre
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre
url https://hdl.handle.net/10901/8518
identifier_str_mv instname:Universidad Libre
reponame:Repositorio Institucional Universidad Libre
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.eng.fl_str_mv Agazzi C. y R (1932). Guida per le educatrici dell´infanzia (Guide for childhoods educators). Roma: La Scuola.
Anderson-Hshieh, J. Johnson, R. y Koehler, K. (2006) The Relationship Between Native Speaker Judgments of Nonnative Pronunciation and Deviance in Segmentais, Prosody, and Syllable Structure. Article first published online: 27 OCT 2006. DOI: 10.1111/j.1467-1770.1992.tb01043.x
Ardila, A. y Moreno, C. (1979). Aspectos biológicos de la Memoria y el Aprendizaje. México D.F.: Trillas.
Asher, J. y Ben S. (1967). The Learning Strategy of the Total Physical Response: Some Age Differences. Child Development. Vol.38, No.4, pp.1219-1227. Published by Wiley-Blackwell
Blytye, T y Perkins, D. (1998). The Teaching for Understanding Framework. In Tina
Blythe, editor, The teaching for understanding guide. San Francisco: Jossey-Bass,
Chevrier, J.(s.f) Le style d'apprentissage: une perspective historique http://www.acelf.ca/revue/XXVIII/articles/02-chevrier.html#h-7 .
Dunn, R., Dunn, K. y Price, G. (1985) Manual: Learning Style Inventory. Lawrence, KS: Price Systems.
Edelsky, C (1986). Writing in a bilingual program: Había una vez. Norwood, NJ: Ablex. [ED 305 192].
Freeman, Y. y Freeman D. (1992). Whole language for second language learners. Portsmouth, NH: Heinemann.
Freeman, D. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching. Second Edition. Oxford University Press, 2000.
Frostig, M. (1971) The M. Frostig developmental Test of visual perception. Palo Alto. California: Consulting Psychologist Press
Gardner, H. (1993). Frames of Mind: The theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books, Harper Collins Publisher Inc
Gardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The theory in practice. New York: Basic Books.
Guerrero, C. (2002) Developing Awareness of Whole Language Principles in Preschool education pre-service teachers. Universidad Distrital. Bogotá.
Harmer, J. (1998). How to teach English. An introduction to the practice of English Language teaching. England: Longman
Heath, S. B. (1986). Sociocultural contexts of language development. In Beyond language: Social and cultural factors in schooling language minority students (pp. 143-186). Sacramento, CA: California State Department of Education
Jenkins, J. (2004). Research in teaching pronunciation and intonation. Annual Review of Applied Linguistics, 24, pp 109-125 doi:10.1017/S0267190504000054.
Krashen, S. (1987). Principles and Practice in Second Language Acquisition. (Language Teaching Methodology). Oxford: Pergamon Press.
Krashen, S. Scarcella M. (1982). The Optimal Age to Learn a Foreign Language”, in Child-Adult Differences in Second Language Acquisition. Newbury: House Publishers.
Leland. H. y Harste, J. (1994) Multiple ways of knowing: Curriculum in a new key.
Language Arts, 71 (5), 337-345. [EJ 489 247].
Lu, M. (1998). English-Only Movement: Its Consequences on the Education of Language Minority Children Source: ERIC Clearinghouse on Reading English and Communication. In: Bloomington
Ministry of Education and Training. Languages Open Doors. (2007) A Strategy for Promoting Foreign Languages in Primary and Secondary Education, and Training. Norway. http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Norway/Norway%20LanguagesOpenDoors.pdf.
Montero, L. (2011). El Aprestamiento. http://www.buenastareas.com/ensayos/ElAprestamiento/2662866.html,
Ollia, L. y Mayfield, M. (1992). Emergent literacy: Preschool, kindergarten, & primary grades. Needham Height, MA: Allen & Bacon
Plotkin, H. (1994) Darwin Machines and the Nature of Knowledge. London: Penguin.
Rivers, W. (1981). Teaching Foreign Language Skills. University of Chicago. En Brewster J.; Ellis, G. The Primary English Teacher´s Guide. Pearson Education Limited.
Richards, J. y Rogers T.(1989). Approachs & Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Rosselló, J. (1998). Psicología de la Atención. Madrid: Pirámide
Scrivener, J. (1994). Learning Teaching. A guidebook for English language teachers. The Teacher Development Series.. Macmillan Heinemann
Singleton, D. (2003). Age and the Acquisition of English as a Foreign Language. Library of Congress Cataloging in Publication Data
Tahta, S., Wood M., y Loewental K. (1981). Age Changes in the Ability to Replicate Foreign Pronunciation and Intonation. Language and Speech. doi: 10.1177/002383098102400405.1981
Titone, R. (1968). Teaching Foreign Languages: An Historical Sketch. Washington: Georgetown University Press,
Titone, R. (1968). Teaching Foreign Languages: An Historical Sketch. Washington: Georgetown University Press,
Tomlinson. C. (2008). Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula. Barcelona: Ed. Paidós.
UNESCO. (1996). Report of International Comission on Education for the TwentyFirst Century: Paris, France
UNESCO. (2010). Strengthening exchange for the development of the education in the twenty-first century
Vigotsky, L. (1978). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.
Wong, L. (1991). Language and cultural issues in the early education of language minority children. .Chicago, IL: University of Chicago Press.
Wong, L. (1991). When learning a second language means losing the first. Early Childhood. Research Quarterly, 6(3), 323-346. [EJ 436 369].
Wong, L. (1992). Learning a language from learners. Lexington, MA: Heath.
Zazpe, G. y Roche, P. (2005). Aportes sobre la importancia de la multiculturalidad y el pluralismo lingüístico. Convención sobre la Protección y la Promoción de la diversidad de Expresiones culturales. Uruguay
dc.relation.references.Spa.fl_str_mv Alliende, F. y Condemarín, M. (1982). La Lectura: Teoría, evaluación y Desarrollo. Santiago: Andrés Bello
Arbieto, K. (s.f.) La Atención. Psicopedagogía.com. Psicología de la educación para padres y profesionales. http://www.psicopedagogia.com/atencion
Blackmore, S. (1999). La máquina de los memes. Madrid: Paidós Ibérica
Blythe, Tina. (Comp.). (1998). Enseñanza para la Comprensión. Guía para el docente. En: León Agustí P. y Barrera María X. Material de Lectura para el curso: Enseñanza para la Comprensión para la Construcción de Ciudadanía. Barcelona: Paidós
Braslavsky P.de y Dussel, I. I. (2004). ¿Primeras letras o primeras lecturas?: una introducción a la alfabetización temprana. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica
Byram, M. y Fleming, M. (2001) Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas. Enfoques a través del teatro y la etnografía. Cambridge University Press,
Cabrera, V. (2001). El aprestamiento perceptivo motriz que se da en el nivel preprimario y su influencia en el desarrollo de la habilidad de lectura en el primer año de educación primaria. Tesis de maestría Universidad Francisco Marroquín. Guatemala.
Carr, W y Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la Enseñanza. La investigaciónacción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca
Castro Castro, D. y Giraldo L. (2010) Formación de la Actitud Investigativa: Una experiencia desde el campo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación. Colección de Oro: Docencia, Investigación y Aprendizaje. Universidad Libre de Colombia
Celada, J. (1989). Desórdenes Psíquicos: Pautas de evaluación y tratamiento 1. Lima: Centro de Neuropsicología y Rehabilitación
Celada, J. y Cairo, E. (1990) Actividad psíquica y cerebro 3. Lima: Neuropsicología y Rehabilitación.
Cerda, E. (1982) Una Psicología de Hoy. Barcelona: Herder.
Cobo, P. El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Madrid: Pirámide. 1984 Condemarin, M.et al. (1984). Madurez Escolar. Santiago: Andrés Bello. Cruz, S. (2000). Una Explicación Didáctica a la formación en Competencias. Centro de Estudios de Educación Superior “Manuel F. Gran”. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba. Fundación Bogotá: Centro de Educación Superior, Investigación y Profesionalización CEDINPRO
Decroly, O. (1927). La función de la globalización y la enseñanza .Madrid.
Dunn, R. y Dunn, K. (1975) Los estilos de aprendizaje. Lawrecne, KS: Price Systems
Escuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard. Grupo Cero. (2001). Dirigido por David Perkins, Howard Gardner, Tina Blythe,
Frostig, M. y Maslow, P. (1984) .Educación del movimiento: Teoría y práctica. Buenos Aires: Médica Panamericana.
Fuentes, G. y Homero, C. (2000). Consideraciones sobre la Didáctica en la Educación Superior. Centro de Estudios de Educación Superior “Manuel F. Gran”. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba.
Gagliardi, R. (1986) Los conceptos estructurantes en el aprendizaje por investigación. Enseñanza de las ciencias. 4 (1): 30-35. 1986.
Gagliardi, R. (2008). Enseñar Biología: para qué, cómo, cuándo?. Algunos elementos de la didáctica de la Biología. Memorias, V Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. Colombia
García, J. (1997). Psicología de la atención. Madrid: Síntesis. Madrid
García, T. (2001). Estratificación Social y Educación. Almendralejo (España), Noviembre.http://www.scribd.com/doc/7286142/Estratificacion-Social-y-Educacion
Gardner, H. (2000). La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos los estudiantes deberían comprender. Barcelona: Paidós
Gardner, B. y Gardner, F. (2000). Classroom English. Oxford: OUP
Guadarrama, G. (2009). Repertorios Básicos. Centro Psicológico de Intervención Integral A.C. CEPIΨ. http://centropsicolgicodeintervencinintegral.blogspot.com/2009/09/repertorios-basicos.html
Hearn, I. y Garcés, A. (2003). (Coords.) Didáctica del Inglés para primaria. Pearson Prentice Hall.
Huberman, S. (1992). Cómo aprenden los que enseñan. La formación de formadores. Nuevos métodos para nuevas prácticas. Aique, Argentina: Grupo Editor S.A.
I.C.F.E.S. (2007). Propuesta de fundamentación conceptual. Área de Inglés. El autor
Kauchak, D y Eggen, P. (1999). Estrategias docentes. Brasil: Fondo de Cultura Económica.
Kirby, E. y Grimley, L. (1992). Trastorno por déficit de atención. México. Limusa. Knowles, M. (2001). Andragogía El aprendizaje de los Adultos. Oxford University: Press. Oxford
Krashen, S. (1982). En Investigación en la Acción: El período silencioso como procedimiento didáctico en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. En: Sánchez L. Lurdes. Universidad de Jaén
Luria, A. (1986). Atención y Memoria. Barcelona: Fontanella.
Luria, A. (1988). El cerebro en acción. Barcelona: Martínez Roca.
Mackey, W. (2008). Citado en: Efectos de la segunda lengua en la escritura de sujetos bilingües en su lengua materna. XXXVII Simposio Internacional de la Sociedad Española de Lingüística (SEL). Pamplona: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra. ISBN: 84-8081-053-X.Publicación electrónica en: http://www.unav.es/linguis/simposiosel/actas
Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. Serie Guías No. 22. Autor
Montessori, María. (1914). El método de la pedagogía científica aplicado a la educación de la infancia en las Case dei Bambini. Barcelona: Araluce.
Osorio Vargas, J. (1998). Debates emergentes sobre los profesionales de la acción social y educativa. Santiago de Chile, CEAAL.
Pérez Jiménez, J. (2001) .Programación Neurolinguística y sus estilos de aprendizaje. http://www.aldeaeducativa.com /aldea/tareas2.asp?which=1683
Perkins, D. (2001). La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Barcelona: Gedisa. 2001.
Piaget, J. (1979). La Psicología de la Inteligencia. Buenos Aires: Psique. (Versión original 1947)
Piaget, J. y Barbel, I. (1997). Psicología del niño. Madrid: Ediciones Morata
Pogré, P. y LOMBARDI, G. Escuelas que enseñan a pensar. Enseñanza para la comprensión. Un marco teórico para la acción. Bs.As. Papers Editores, 2004.
Pozo, J. (1999). Más allá del cambio conceptual: El aprendizaje de la ciencia como cambio representacional. Enseñanza de las ciencias. 17 (3): 513-520
Ministerio de Educación Nacional. (2008). Uruguay. Programa de Sensibilización en Lenguas y Culturas Extranjeras.
Proyecto Tuning. (2004-2007). América Latina. Informe Final. Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina.
Quintana, A. (1996). Un Modelo de aproximación empírica a la investigación en psicología y ciencias humanas. Revista Peruana de Psicología. 1(1), 7-25.
Quiros, J. de y Schsrager, O. (1979) Lenguaje, aprendizaje y psicomotricidad. Buenos Aires: Médica Panamericana.
Restrepo, E. (2000). Elaboración de un proyecto de Investigación. Instituto de Estudios Sociales y Culturales. PENSAR. Bogotá: Universidad Javeriana..
Rubenstein, J. (1982). Principios de Psicología General. México D.F.: Grijalbo. Scott, W. y Ytreberg L. (1990). Teaching English to Children. London: Longman.
Secretaría de Educación de Bogotá. (2009). Evaluando Ciclo a Ciclo. Lineamientos Generales. Serie orientaciones para la evaluación. Autor.
Stone, M. (comp) (2008). La Enseñanza para la Comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica. Barcelona: Paidós
Tayloar, E. (1991) El niño hiperactivo. Madrid: Martínez
Tomlinson. C. y Mctighe J. (2008). Integrando estrategias para trabajar con la diversidad en el aula y el diseño de la comprensión. Barcelona: Ed. Paidós.
Truscott, A., López Mendoza, A, y Peña Dix, B. (2011) Bilinguismo en el contexto colombiano. Iniciativas y perspectivas en el siglo XXI. Bogotá: Ediciones Uniandes,
Vale, D. y Feunteus, A. (1998). Enseñanza del Inglés para niños. Guìa de Formación para el profesorado. Cambridge: University Press
Wallon, H. (1978). Del acto al pensamiento Buenos Aires: Lautaro
dc.relation.references.sp.fl_str_mv Kepahrt, N. (1950). El alumno retrasado. Barcelona: Luis Miracle.
dc.relation.references.none.fl_str_mv Richards, J. y Rogers T.(1989). Approachs & Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Rosselló, J. (1998). Psicología de la Atención. Madrid: Pirámide
dc.rights.uri.*.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.license.*.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv PDF
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv Bogotá
institution Universidad Libre
bitstream.url.fl_str_mv http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/3/2.%20A%20DIDACTIC%20UNIT%20BASED%20ON%20TEACHING%20FOR%20UNDERSTANDING%20TO%20PROMOTE%20PRIMING%20FOR%20THE%20LEARNING%20OF%20ENG.pdf
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/5/Mayury%20Ferro%20Barrantes.pdf
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/6/Olga%20Mateus%20Ariza.pdf
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/2/license.txt
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/4/2.%20A%20DIDACTIC%20UNIT%20BASED%20ON%20TEACHING%20FOR%20UNDERSTANDING%20TO%20PROMOTE%20PRIMING%20FOR%20THE%20LEARNING%20OF%20ENG.pdf.jpg
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/7/Mayury%20Ferro%20Barrantes.pdf.jpg
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/8/Olga%20Mateus%20Ariza.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 807cb920cc04aa2d729541bf0ea016d3
7816a515629bb1a9ab9bce57871dc2c1
248301b0ef4f528b1a1cd5df80a9d754
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
1d4332171d8ac1644253493d0ee8c03e
2149a47eb635497e0fb8701174ddbcd9
25cd4085bbcd8441c4c39d02d7059740
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional Unilibre
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unilibrebog.edu.co
_version_ 1814090378195763200
spelling Guerrero, HelenaFerro Barrantes, Mayury YasmintMateus Ariza, Olga LilianaBogotá2016-06-03T16:53:15Z2016-06-03T16:53:15Z2013-07-16https://hdl.handle.net/10901/8518instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreSe diseñó e implementó una estrategia didáctica para los alumnos de segundo grado en la escuela Antonio Van Uden ubicado en Fontibón, a partir de la Enseñanza para la Comprensión para promover el Primer para el aprendizaje de Inglés como lengua extranjera, estableciendo una base sólida que permitirá aplicaciones de los conocimientos en diversas situaciones . Se aplica a través de las categorías de análisis, que se relacionan a los repertorios básicos de aprendizaje (atención, seguir instrucciones y la imitación). Puede ser replicado en el contexto de diferentes escuelas públicas.It was designed and implemented a didactic strategy for second graders at Antonio Van Uden school located in Fontibon, based on the Teaching for Understanding to promote Prime for learning English as a foreign language, laying a solid foundation that will allow applications of knowledge in various situations. It was applied through the categories of analysis, which are related to basic learning repertoires (attention, following instructions and imitation). It can be replicated in the context of different public schools.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2ConocimientoLengua extranjeraEducaciónSecond language acquisitionPrimeTeaching for understandingTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMAESTRÍA EN DIDÁCTICA DE LENGUAS EXTRANJERASEDUCACIÓNENSEÑANZA PÚBLICAENSEÑANZA PRIMARIAENSEÑANZA - MÉTODOSIDIOMASEnseñanza para la comprensiónAdquisición de una segunda lenguaPrincipalA didactic unit based on teaching for Understanding to promote priming for the learning of English in second graders.info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisAgazzi C. y R (1932). Guida per le educatrici dell´infanzia (Guide for childhoods educators). Roma: La Scuola.Anderson-Hshieh, J. Johnson, R. y Koehler, K. (2006) The Relationship Between Native Speaker Judgments of Nonnative Pronunciation and Deviance in Segmentais, Prosody, and Syllable Structure. Article first published online: 27 OCT 2006. DOI: 10.1111/j.1467-1770.1992.tb01043.xArdila, A. y Moreno, C. (1979). Aspectos biológicos de la Memoria y el Aprendizaje. México D.F.: Trillas.Asher, J. y Ben S. (1967). The Learning Strategy of the Total Physical Response: Some Age Differences. Child Development. Vol.38, No.4, pp.1219-1227. Published by Wiley-BlackwellBlytye, T y Perkins, D. (1998). The Teaching for Understanding Framework. In TinaBlythe, editor, The teaching for understanding guide. San Francisco: Jossey-Bass,Chevrier, J.(s.f) Le style d'apprentissage: une perspective historique http://www.acelf.ca/revue/XXVIII/articles/02-chevrier.html#h-7 .Dunn, R., Dunn, K. y Price, G. (1985) Manual: Learning Style Inventory. Lawrence, KS: Price Systems.Edelsky, C (1986). Writing in a bilingual program: Había una vez. Norwood, NJ: Ablex. [ED 305 192].Freeman, Y. y Freeman D. (1992). Whole language for second language learners. Portsmouth, NH: Heinemann.Freeman, D. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching. Second Edition. Oxford University Press, 2000.Frostig, M. (1971) The M. Frostig developmental Test of visual perception. Palo Alto. California: Consulting Psychologist PressGardner, H. (1993). Frames of Mind: The theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books, Harper Collins Publisher IncGardner, H. (1993). Multiple Intelligences: The theory in practice. New York: Basic Books.Guerrero, C. (2002) Developing Awareness of Whole Language Principles in Preschool education pre-service teachers. Universidad Distrital. Bogotá.Harmer, J. (1998). How to teach English. An introduction to the practice of English Language teaching. England: LongmanHeath, S. B. (1986). Sociocultural contexts of language development. In Beyond language: Social and cultural factors in schooling language minority students (pp. 143-186). Sacramento, CA: California State Department of EducationJenkins, J. (2004). Research in teaching pronunciation and intonation. Annual Review of Applied Linguistics, 24, pp 109-125 doi:10.1017/S0267190504000054.Krashen, S. (1987). Principles and Practice in Second Language Acquisition. (Language Teaching Methodology). Oxford: Pergamon Press.Krashen, S. Scarcella M. (1982). The Optimal Age to Learn a Foreign Language”, in Child-Adult Differences in Second Language Acquisition. Newbury: House Publishers.Leland. H. y Harste, J. (1994) Multiple ways of knowing: Curriculum in a new key.Language Arts, 71 (5), 337-345. [EJ 489 247].Lu, M. (1998). English-Only Movement: Its Consequences on the Education of Language Minority Children Source: ERIC Clearinghouse on Reading English and Communication. In: BloomingtonMinistry of Education and Training. Languages Open Doors. (2007) A Strategy for Promoting Foreign Languages in Primary and Secondary Education, and Training. Norway. http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Norway/Norway%20LanguagesOpenDoors.pdf.Montero, L. (2011). El Aprestamiento. http://www.buenastareas.com/ensayos/ElAprestamiento/2662866.html,Ollia, L. y Mayfield, M. (1992). Emergent literacy: Preschool, kindergarten, & primary grades. Needham Height, MA: Allen & BaconPlotkin, H. (1994) Darwin Machines and the Nature of Knowledge. London: Penguin.Rivers, W. (1981). Teaching Foreign Language Skills. University of Chicago. En Brewster J.; Ellis, G. The Primary English Teacher´s Guide. Pearson Education Limited.Richards, J. y Rogers T.(1989). Approachs & Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Rosselló, J. (1998). Psicología de la Atención. Madrid: PirámideScrivener, J. (1994). Learning Teaching. A guidebook for English language teachers. The Teacher Development Series.. Macmillan HeinemannSingleton, D. (2003). Age and the Acquisition of English as a Foreign Language. Library of Congress Cataloging in Publication DataTahta, S., Wood M., y Loewental K. (1981). Age Changes in the Ability to Replicate Foreign Pronunciation and Intonation. Language and Speech. doi: 10.1177/002383098102400405.1981Titone, R. (1968). Teaching Foreign Languages: An Historical Sketch. Washington: Georgetown University Press,Titone, R. (1968). Teaching Foreign Languages: An Historical Sketch. Washington: Georgetown University Press,Tomlinson. C. (2008). Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula. Barcelona: Ed. Paidós.UNESCO. (1996). Report of International Comission on Education for the TwentyFirst Century: Paris, FranceUNESCO. (2010). Strengthening exchange for the development of the education in the twenty-first centuryVigotsky, L. (1978). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Cambridge: Harvard University Press.Wong, L. (1991). Language and cultural issues in the early education of language minority children. .Chicago, IL: University of Chicago Press.Wong, L. (1991). When learning a second language means losing the first. Early Childhood. Research Quarterly, 6(3), 323-346. [EJ 436 369].Wong, L. (1992). Learning a language from learners. Lexington, MA: Heath.Zazpe, G. y Roche, P. (2005). Aportes sobre la importancia de la multiculturalidad y el pluralismo lingüístico. Convención sobre la Protección y la Promoción de la diversidad de Expresiones culturales. UruguayAlliende, F. y Condemarín, M. (1982). La Lectura: Teoría, evaluación y Desarrollo. Santiago: Andrés BelloArbieto, K. (s.f.) La Atención. Psicopedagogía.com. Psicología de la educación para padres y profesionales. http://www.psicopedagogia.com/atencionBlackmore, S. (1999). La máquina de los memes. Madrid: Paidós IbéricaBlythe, Tina. (Comp.). (1998). Enseñanza para la Comprensión. Guía para el docente. En: León Agustí P. y Barrera María X. Material de Lectura para el curso: Enseñanza para la Comprensión para la Construcción de Ciudadanía. Barcelona: PaidósBraslavsky P.de y Dussel, I. I. (2004). ¿Primeras letras o primeras lecturas?: una introducción a la alfabetización temprana. Buenos Aires: Fondo de Cultura EconómicaByram, M. y Fleming, M. (2001) Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas. Enfoques a través del teatro y la etnografía. Cambridge University Press,Cabrera, V. (2001). El aprestamiento perceptivo motriz que se da en el nivel preprimario y su influencia en el desarrollo de la habilidad de lectura en el primer año de educación primaria. Tesis de maestría Universidad Francisco Marroquín. Guatemala.Carr, W y Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la Enseñanza. La investigaciónacción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez RocaCastro Castro, D. y Giraldo L. (2010) Formación de la Actitud Investigativa: Una experiencia desde el campo de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación. Colección de Oro: Docencia, Investigación y Aprendizaje. Universidad Libre de ColombiaCelada, J. (1989). Desórdenes Psíquicos: Pautas de evaluación y tratamiento 1. Lima: Centro de Neuropsicología y RehabilitaciónCelada, J. y Cairo, E. (1990) Actividad psíquica y cerebro 3. Lima: Neuropsicología y Rehabilitación.Cerda, E. (1982) Una Psicología de Hoy. Barcelona: Herder.Cobo, P. El desarrollo psicomotor y sus alteraciones. Madrid: Pirámide. 1984 Condemarin, M.et al. (1984). Madurez Escolar. Santiago: Andrés Bello. Cruz, S. (2000). Una Explicación Didáctica a la formación en Competencias. Centro de Estudios de Educación Superior “Manuel F. Gran”. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba. Fundación Bogotá: Centro de Educación Superior, Investigación y Profesionalización CEDINPRODecroly, O. (1927). La función de la globalización y la enseñanza .Madrid.Dunn, R. y Dunn, K. (1975) Los estilos de aprendizaje. Lawrecne, KS: Price SystemsEscuela de Graduados de Educación de la Universidad de Harvard. Grupo Cero. (2001). Dirigido por David Perkins, Howard Gardner, Tina Blythe,Frostig, M. y Maslow, P. (1984) .Educación del movimiento: Teoría y práctica. Buenos Aires: Médica Panamericana.Fuentes, G. y Homero, C. (2000). Consideraciones sobre la Didáctica en la Educación Superior. Centro de Estudios de Educación Superior “Manuel F. Gran”. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba.Gagliardi, R. (1986) Los conceptos estructurantes en el aprendizaje por investigación. Enseñanza de las ciencias. 4 (1): 30-35. 1986.Gagliardi, R. (2008). Enseñar Biología: para qué, cómo, cuándo?. Algunos elementos de la didáctica de la Biología. Memorias, V Encuentro Nacional de Experiencias en Enseñanza de la Biología y la Educación Ambiental. ColombiaGarcía, J. (1997). Psicología de la atención. Madrid: Síntesis. MadridGarcía, T. (2001). Estratificación Social y Educación. Almendralejo (España), Noviembre.http://www.scribd.com/doc/7286142/Estratificacion-Social-y-EducacionGardner, H. (2000). La educación de la mente y el conocimiento de las disciplinas. Lo que todos los estudiantes deberían comprender. Barcelona: PaidósGardner, B. y Gardner, F. (2000). Classroom English. Oxford: OUPGuadarrama, G. (2009). Repertorios Básicos. Centro Psicológico de Intervención Integral A.C. CEPIΨ. http://centropsicolgicodeintervencinintegral.blogspot.com/2009/09/repertorios-basicos.htmlHearn, I. y Garcés, A. (2003). (Coords.) Didáctica del Inglés para primaria. Pearson Prentice Hall.Huberman, S. (1992). Cómo aprenden los que enseñan. La formación de formadores. Nuevos métodos para nuevas prácticas. Aique, Argentina: Grupo Editor S.A.I.C.F.E.S. (2007). Propuesta de fundamentación conceptual. Área de Inglés. El autorKauchak, D y Eggen, P. (1999). Estrategias docentes. Brasil: Fondo de Cultura Económica.Kirby, E. y Grimley, L. (1992). Trastorno por déficit de atención. México. Limusa. Knowles, M. (2001). Andragogía El aprendizaje de los Adultos. Oxford University: Press. OxfordKrashen, S. (1982). En Investigación en la Acción: El período silencioso como procedimiento didáctico en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. En: Sánchez L. Lurdes. Universidad de JaénLuria, A. (1986). Atención y Memoria. Barcelona: Fontanella.Luria, A. (1988). El cerebro en acción. Barcelona: Martínez Roca.Mackey, W. (2008). Citado en: Efectos de la segunda lengua en la escritura de sujetos bilingües en su lengua materna. XXXVII Simposio Internacional de la Sociedad Española de Lingüística (SEL). Pamplona: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra. ISBN: 84-8081-053-X.Publicación electrónica en: http://www.unav.es/linguis/simposiosel/actasMinisterio de Educación Nacional de Colombia (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés. Serie Guías No. 22. AutorMontessori, María. (1914). El método de la pedagogía científica aplicado a la educación de la infancia en las Case dei Bambini. Barcelona: Araluce.Osorio Vargas, J. (1998). Debates emergentes sobre los profesionales de la acción social y educativa. Santiago de Chile, CEAAL.Pérez Jiménez, J. (2001) .Programación Neurolinguística y sus estilos de aprendizaje. http://www.aldeaeducativa.com /aldea/tareas2.asp?which=1683Perkins, D. (2001). La escuela inteligente. Del adiestramiento de la memoria a la educación de la mente. Barcelona: Gedisa. 2001.Piaget, J. (1979). La Psicología de la Inteligencia. Buenos Aires: Psique. (Versión original 1947)Piaget, J. y Barbel, I. (1997). Psicología del niño. Madrid: Ediciones MorataPogré, P. y LOMBARDI, G. Escuelas que enseñan a pensar. Enseñanza para la comprensión. Un marco teórico para la acción. Bs.As. Papers Editores, 2004.Pozo, J. (1999). Más allá del cambio conceptual: El aprendizaje de la ciencia como cambio representacional. Enseñanza de las ciencias. 17 (3): 513-520Ministerio de Educación Nacional. (2008). Uruguay. Programa de Sensibilización en Lenguas y Culturas Extranjeras.Proyecto Tuning. (2004-2007). América Latina. Informe Final. Reflexiones y perspectivas de la Educación Superior en América Latina.Quintana, A. (1996). Un Modelo de aproximación empírica a la investigación en psicología y ciencias humanas. Revista Peruana de Psicología. 1(1), 7-25.Quiros, J. de y Schsrager, O. (1979) Lenguaje, aprendizaje y psicomotricidad. Buenos Aires: Médica Panamericana.Restrepo, E. (2000). Elaboración de un proyecto de Investigación. Instituto de Estudios Sociales y Culturales. PENSAR. Bogotá: Universidad Javeriana..Rubenstein, J. (1982). Principios de Psicología General. México D.F.: Grijalbo. Scott, W. y Ytreberg L. (1990). Teaching English to Children. London: Longman.Secretaría de Educación de Bogotá. (2009). Evaluando Ciclo a Ciclo. Lineamientos Generales. Serie orientaciones para la evaluación. Autor.Stone, M. (comp) (2008). La Enseñanza para la Comprensión. Vinculación entre la investigación y la práctica. Barcelona: PaidósTayloar, E. (1991) El niño hiperactivo. Madrid: MartínezTomlinson. C. y Mctighe J. (2008). Integrando estrategias para trabajar con la diversidad en el aula y el diseño de la comprensión. Barcelona: Ed. Paidós.Truscott, A., López Mendoza, A, y Peña Dix, B. (2011) Bilinguismo en el contexto colombiano. Iniciativas y perspectivas en el siglo XXI. Bogotá: Ediciones Uniandes,Vale, D. y Feunteus, A. (1998). Enseñanza del Inglés para niños. Guìa de Formación para el profesorado. Cambridge: University PressWallon, H. (1978). Del acto al pensamiento Buenos Aires: LautaroKepahrt, N. (1950). El alumno retrasado. Barcelona: Luis Miracle.Richards, J. y Rogers T.(1989). Approachs & Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Rosselló, J. (1998). Psicología de la Atención. Madrid: PirámideInglésEducaciónInglés - EnseñanzaORIGINAL2. A DIDACTIC UNIT BASED ON TEACHING FOR UNDERSTANDING TO PROMOTE PRIMING FOR THE LEARNING OF ENG.pdf2. A DIDACTIC UNIT BASED ON TEACHING FOR UNDERSTANDING TO PROMOTE PRIMING FOR THE LEARNING OF ENG.pdfFerroBarrantesMayuryYasmint2013application/pdf905629http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/3/2.%20A%20DIDACTIC%20UNIT%20BASED%20ON%20TEACHING%20FOR%20UNDERSTANDING%20TO%20PROMOTE%20PRIMING%20FOR%20THE%20LEARNING%20OF%20ENG.pdf807cb920cc04aa2d729541bf0ea016d3MD53Mayury Ferro Barrantes.pdfMayury Ferro Barrantes.pdfapplication/pdf380132http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/5/Mayury%20Ferro%20Barrantes.pdf7816a515629bb1a9ab9bce57871dc2c1MD55Olga Mateus Ariza.pdfOlga Mateus Ariza.pdfapplication/pdf379882http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/6/Olga%20Mateus%20Ariza.pdf248301b0ef4f528b1a1cd5df80a9d754MD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52THUMBNAIL2. A DIDACTIC UNIT BASED ON TEACHING FOR UNDERSTANDING TO PROMOTE PRIMING FOR THE LEARNING OF ENG.pdf.jpg2. A DIDACTIC UNIT BASED ON TEACHING FOR UNDERSTANDING TO PROMOTE PRIMING FOR THE LEARNING OF ENG.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg18890http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/4/2.%20A%20DIDACTIC%20UNIT%20BASED%20ON%20TEACHING%20FOR%20UNDERSTANDING%20TO%20PROMOTE%20PRIMING%20FOR%20THE%20LEARNING%20OF%20ENG.pdf.jpg1d4332171d8ac1644253493d0ee8c03eMD54Mayury Ferro Barrantes.pdf.jpgMayury Ferro Barrantes.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg21744http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/7/Mayury%20Ferro%20Barrantes.pdf.jpg2149a47eb635497e0fb8701174ddbcd9MD57Olga Mateus Ariza.pdf.jpgOlga Mateus Ariza.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg22066http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8518/8/Olga%20Mateus%20Ariza.pdf.jpg25cd4085bbcd8441c4c39d02d7059740MD5810901/8518oai:repository.unilibre.edu.co:10901/85182024-04-03 06:01:06.954Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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

Publicaciones similares