Estrategia didáctica para la inclusión de un estudiante con discapacidad auditiva neurosensorial (hipoacusia) al proceso de aprendizaje de vocabulario en lengua inglesa.

Este proyecto plantea las estrategias didácticas que favorecen el acercamiento a la lengua inglesa por parte de un estudiante de cuarto grado de una institución distrital en la ciudad de Bogotá que evidencia discapacidad neurosensorial (hipoacusia) y que además permiten su inclusión dentro de los procesos formativos desarrollados en cada clase.

• Autores: Garzón Ojeda, María Fernanda
• Tipo de recurso: Trabajo de grado de pregrado
• Fecha de publicación: 2015
• Institución: Universidad Libre
• Repositorio: RIU - Repositorio Institucional UniLibre
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8386
• Acceso en línea: https://hdl.handle.net/10901/8386
• Palabra clave: Inclusión en educación; Niños con daño auditivo; Inglés - Vocabulario; TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN; LICENCIATURA EN HUMANIDADES E IDIOMAS; EDUCACIÓN; ENSEÑANZA PÚBLICA; ENSEÑANZA PRIMARIA; ENSEÑANZA - MÉTODOS; DIDÁCTICA; IDIOMAS; NEUROLOGÍA; EDUCACIÓN ESPECIAL; Hipoacusia; Estudio de caso; Vocabulario; Estrategia didáctica; Inclusión; Flexibilización curricular; Competencia lexical; Discapacidad.
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/