El blog: una estrategia metodológica para desarrollar la escritura en ingles como lengua extranjera
En este estudio se analizan los aportes del blog, como herramienta tecnológica complementaria, al fortalecimiento de la habilidad comunicativa de la escritura en inglés como lengua extranjera, de los estudiantes del Colegio Nacional Nicolás Esguerra del ciclo cuarto, jornada nocturna. Para el anális...
- Autores:
-
Alvarez Herrera, Karen Lorena
Diaz Vargas, Diana Pilar
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Blogs
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En este estudio se analizan los aportes del blog, como herramienta tecnológica complementaria, al fortalecimiento de la habilidad comunicativa de la escritura en inglés como lengua extranjera, de los estudiantes del Colegio Nacional Nicolás Esguerra del ciclo cuarto, jornada nocturna. Para el análisis de las producciones escritas de los estudiantes, se establecieron las siguientes categorías: adecuación, coherencia, cohesión y normativa, planteadas por Daniel Cassany. Se tiene en cuenta el construccionismo como teoría de aprendizaje para que el estudiante sea el generador de su propio conocimiento, concibiendo a los estudiantes como protagonistas y responsables de su aprendizaje, como los agentes que pueden construir sus conocimientos para la adquisición de una lengua extranjera, a través de la composición de textos escritos en un medio electrónico (Blog) Los producciones de cincos estudiantes fueron el objeto de estudio de esta investigación donde los resultados demuestran falencias en el uso adecuado de las mayúsculas, puntuación, construcción de oraciones correctas y textos narrativos y descriptivos. Sin embargo, al finalizar la investigación los estudiantes obtuvieron resultados positivos en cuanto a las categorías evaluadas, especialmente la categoría de “Adecuación”. |
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ADELL, J. Desarrollando competencia. Citado por SOLANO FERNÁNDEZ, Isabel M. Estrategias metodológicas para el uso de las redes en educación infantil. [en línea]. Apuntes, Murcia, España, Universidad de Murcia, 18-Sep-2010, 28p. [citado el 10 de abril de 2012]. Disponible en Internet: <http://hdl.handle.net/10201/14615> ALCALÁ, A. La praxis andragógica en los adultos de edad avanzada. Citado por CAZAU, P. En: Andragogía. [en línea]. 2001. [citado el 05 de noviembre de 2012]. Disponible en Internet: <www.uady.mx> AREA, M. Algunos principios para el desarrollo de buenas pràcticas pedagógicas con las TIC en el aula. Citado por SOLANO FERNÁNDEZ, Isabel M. Estrategias metodológicas para el uso de las redes en educación infantil. [en línea]. Apuntes, Murcia, España, Universidad de Murcia, 18-Sep-2010, 28p. [citado el 10 de abril de 2012]. Disponible en Internet: <http://hdl.handle.net/10201/14615> BADELA SAXE, Eleonora y CHACÓN MURILLO, Alejandra. 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[en línea]. Apuntes, Murcia, España, Universidad de Murcia, 18-Sep-2010, 28p. [citado el 10 de abril de 2012]. Disponible en Internet: <http://hdl.handle.net/10201/14615>ALCALÁ, A. La praxis andragógica en los adultos de edad avanzada. Citado por CAZAU, P. En: Andragogía. [en línea]. 2001. [citado el 05 de noviembre de 2012]. Disponible en Internet: <www.uady.mx>AREA, M. Algunos principios para el desarrollo de buenas pràcticas pedagógicas con las TIC en el aula. Citado por SOLANO FERNÁNDEZ, Isabel M. Estrategias metodológicas para el uso de las redes en educación infantil. [en línea]. Apuntes, Murcia, España, Universidad de Murcia, 18-Sep-2010, 28p. [citado el 10 de abril de 2012]. Disponible en Internet: <http://hdl.handle.net/10201/14615>BADELA SAXE, Eleonora y CHACÓN MURILLO, Alejandra. Construccionismo: Objetos para pensar, entidades públicas y micromundos. Revista Electrónica Actualidades investigativas en Educación. [en línea]. Enero-Junio, 2004, vol. 4, no. 001. 12p. [citado el 14 de septiembre de 2012]. Disponible en internet <http://redalyc.uaemex.mx/pdf/447/44740104.pdf> ISSN 1409-4703.BARTON, D. y HAMILTON, M. Situated Literacies, Citado por MARTOS y Eloy. RÖSING, Tania. Prácticas de lectura y escritura. [en línea]. Universidad de Passo Fundo. 2009. 483p. [citado el 15 de abril de 2012]. Disponible en Internet: <http://www.universidadeslectoras.org/docs/practicas_lectura_y_escritura.pdf> ISBN 978-85-7515-688-9BLÁNDEZ ÁNGEL, Julia. La investigación-acción: Un reto para el profesorado. Primera edición. Barcelona, España: INDE, 1996. 75p. ISBN 84-87330-53-3CASSANY, Daniel. Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir. Barcelona, España: Paidos. 1993. 194p. ISBN 84-7509-496-1CASSANY, Daniel. Ideas para desarrollar procesos de redacción. Cuadernos de pedagogía. [en línea]. Barcelona, 1993, no. 216 [citado el 04 de septiembre de 2012]. 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