Los juegos sociales una herramienta para potenciar la inteligencia emocional en la clase de ingles
Este proyecto investigativo se llevó a cabo durante el proceso de práctica investigativa docente en la Institución Educativa Distrital Marco Tulio Fernández, en el grado cuarto de la jornada tarde. Con esta población se evidenciaron falencias en la Inteligencia emocional por la forma como los estudi...
- Autores:
-
Cardenas Vasquez, Damian Alejandro
Lopez Cubillos, Maria Viviana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Juego
Inteligencia emocional
Inglés
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Este proyecto investigativo se llevó a cabo durante el proceso de práctica investigativa docente en la Institución Educativa Distrital Marco Tulio Fernández, en el grado cuarto de la jornada tarde. Con esta población se evidenciaron falencias en la Inteligencia emocional por la forma como los estudiantes no manifestaban interés en la interacción con sus compañeros, y a su vez interrumpían el transcurso de las actividades. Por esto se propuso el diseño e implementación de unas actividades basadas en el juego social, por ser éste más incluyente y facilitador de competencias interactivas cognoscitivas, junto con las categorías de la Inteligencia emocional durante las clases de inglés como lengua extranjera. De esta manera se dirigieron los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lengua hacia el mejoramiento de las relaciones interpersonales de los estudiantes en el aula. |
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ANDREOLA, Balduino. Dinámica de grupo: juego de la vida y didáctica del futuro. 1994. Indo-american Press Service Editores. 2da edición. 92 p. ANTUNES, Celso. “Juegos para estimular las inteligencias múltiples”. Madrid. 2006. Narcea, S.A. de ediciones. 2da edición. 205 p. ARMSTRONG. Las inteligencias múltiples en el aula. 1999. p. 8 CAILLOIS, Roger. Los juegos y los hombres: La máscara y el vértigo. México. Fondo de Cultura Económica. 1986 CANO, M.I. y LLEDÓ, A. Espacio, comunicación y aprendizaje. Diada, Sevilla. 1990. P. 9-10 CLAPARÉDE, E. La educación funcional. 1932. Cátedra. Madrid. En: NAVARRO, Vicente. El afán de jugar: teoría y práctica de los juegos motores. INDE, 2002. p. 75 Definición de Diccionario Enciclopédico Larousse, vol. 8, p. 3874 ELKONIN, D.B. Psicología del juego. Visor. Madrid. En: NAVARRO, Vicente. El afán de jugar: teoría y práctica de los juegos motores. INDE, 2002. p. 76 GARCÍA, Alfonso, y LLULL Josué. El juego infantil y su metodología. p. 16. Editex. 2009. GOLEMAN, Daniel. La inteligencia emocional. Editorial Kairós, S.A. 1996 LOMBANA, Sandra, CRUZ, Nataly y ORTIZ Damira. La implementación de los juegos didácticos para generar dinámicas de competición que potencien la atención de los estudiantes de ciclo 1 del colegio Marco Tulio Fernández en la clase de inglés como lengua extranjera. Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas. Bogotá. Universidad Libre. 2012. PIAGET, Jean. La formación del símbolo en el niño: imitación juego y sueño: imagen y representación. 1973. México, Fondo de Cultura Económica. 401 pp. TENELEMA Francisco, REA MAZABANDA, Leydi. “Las inteligencias múltiples para desarrollar las habilidades receptivas y productivas del idioma inglés en la mediación pedagógica de los estudiantes del primero y segundo año bachillerato de la unidad educativa fiscomisional a distancia “Extensión San Pablo” Cantón San Miguel Provincia Bolívar – Ecuador del periodo lectivo 2010 – 2011.” Universidad Estatal de Bolívar, 2011. VYGOTSKY, Lev. 1998a, p. 112. Citado por CASTRORINA, José Antonio et al. Psicología, Cultura y Educación. Perspectivas desde la obra de Vygotsky. Editorial Noveduc. p. 25 CHIRBOGA, Rubén y FRANCO, Jenny. Validación de un test de inteligencia emocional en niños de diez años de edad. Año desconocido. P. 11 [En línea] Consultado en http://www.angelfire.com/in4/fiisvilla/medf91art2.pdf el 16/9/2014. COLOMBIA. ASAMBLEA CONSTITUYENTE. Constitución Política, art. 67. [En línea] Disponible en: http://www.unal.edu.co/estatutos/eestud/p01_0002.html. Recuperado el día: 5 de octubre de 2014. COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 1098 de 2006: Código de la Infancia y la Adolescencia. p. 12. [En línea] Disponible en: http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/PortalICBF/Especiales/SRPA/CIyA -Ley-1098-de-2006.pdf. Recuperado el día: 5 de octubre de 2014. COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley 115 de 1994: Ley General de Educación. p 1. [En línea] Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-124745_archivo_pdf9.pdf. Recuperado el día: 5 de octubre de 2014. HERRERA, Juan. La investigación cualitativa. p. 7. [En línea]. Disponible en: http://juanherrera.files.wordpress.com/2008/05/investigacioncualitativa.pdf. Recuperado el día: 17 de agosto de 2014 HURTADO DE BARRERA, Jacqueline. La integración metodológica en las ciencias sociales, dificultades y posibilidades. [En línea] Disponible en: http://investigacionholistica.blogspot.com/2010/08/la-integracionmetodologica-en-las.html Recuperado el día: 23 de agosto de 2014 LÓPEZ GARCÍA, María Dolores. Pautas prácticas para llevar adelante con éxito una clase de inglés. 2009. [En línea] Disponible en: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_19/M_DOLORES _LOPEZ_1.pdf. Recuperado el día: 30 de agosto de 2014. LUJÁN, María y MINETTI, María Victoria. Historia del juego. [En línea] Disponible en: http://www.learningreview.com/modalidades-alternativas-deformacion-online/2210-historia-del-juego. Recuperado el día: 18 de septiembre de 2014. |
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ARENAS, Juliana, HINCAPIÉ, Luz y GUTIÉRREZ, María. Teaching Foreign Language Implementing Human Values Activities. Universidad Tecnológica de Pereira. 2008 GARDNER, Howard, Multiple intelligences: the theory in practice. Basic Books, a division of Harper Collins Publishers. NY, 1993. RANCE-RONEY, Judith A. “Reconceptualizing Interactional Groups: Grouping Schemes for Maximizing Language Learning”. English Teaching Forum, 2010. |
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Por esto se propuso el diseño e implementación de unas actividades basadas en el juego social, por ser éste más incluyente y facilitador de competencias interactivas cognoscitivas, junto con las categorías de la Inteligencia emocional durante las clases de inglés como lengua extranjera. De esta manera se dirigieron los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lengua hacia el mejoramiento de las relaciones interpersonales de los estudiantes en el aula.This research project was conducted during research practice teaching at the Educational Institution District Marco Tulio Fernández, in the fourth grade of the day later. With this population flaws in emotional intelligence is evidenced by how students expressed no interest in interacting with peers, and in turn interrupted the course of the activities. Thus the design and implementation of some activities based on the social game is proposed, as this more inclusive and interactive facilitator of cognitive skills, along with categories of emotional intelligence for the English as a foreign language. Thus the teaching-learning language toward improving interpersonal relationships of students in the classroom went.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2JuegoInteligencia emocionalInglésEmotional intelligencesocial gameEnglish classforeign languageINGLESAPRENDIZAJEENSEÑANZATESISTESIS-EDUCACIÓNFACULTAD DE EDUCACIÓNLICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES E IDIOMASInteligencia emocionaljuego socialclase de ingléslengua extranjeraLos juegos sociales una herramienta para potenciar la inteligencia emocional en la clase de inglesTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisANDREOLA, Balduino. Dinámica de grupo: juego de la vida y didáctica del futuro. 1994. Indo-american Press Service Editores. 2da edición. 92 p.ANTUNES, Celso. “Juegos para estimular las inteligencias múltiples”. Madrid. 2006. Narcea, S.A. de ediciones. 2da edición. 205 p.ARMSTRONG. Las inteligencias múltiples en el aula. 1999. p. 8CAILLOIS, Roger. Los juegos y los hombres: La máscara y el vértigo. México. Fondo de Cultura Económica. 1986CANO, M.I. y LLEDÓ, A. Espacio, comunicación y aprendizaje. Diada, Sevilla. 1990. P. 9-10CLAPARÉDE, E. La educación funcional. 1932. Cátedra. Madrid. En: NAVARRO, Vicente. El afán de jugar: teoría y práctica de los juegos motores. INDE, 2002. p. 75Definición de Diccionario Enciclopédico Larousse, vol. 8, p. 3874ELKONIN, D.B. Psicología del juego. Visor. Madrid. En: NAVARRO, Vicente. El afán de jugar: teoría y práctica de los juegos motores. INDE, 2002. p. 76GARCÍA, Alfonso, y LLULL Josué. El juego infantil y su metodología. p. 16. Editex. 2009.GOLEMAN, Daniel. La inteligencia emocional. Editorial Kairós, S.A. 1996LOMBANA, Sandra, CRUZ, Nataly y ORTIZ Damira. La implementación de los juegos didácticos para generar dinámicas de competición que potencien la atención de los estudiantes de ciclo 1 del colegio Marco Tulio Fernández en la clase de inglés como lengua extranjera. Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas. Bogotá. Universidad Libre. 2012.PIAGET, Jean. La formación del símbolo en el niño: imitación juego y sueño: imagen y representación. 1973. México, Fondo de Cultura Económica. 401 pp.TENELEMA Francisco, REA MAZABANDA, Leydi. “Las inteligencias múltiples para desarrollar las habilidades receptivas y productivas del idioma inglés en la mediación pedagógica de los estudiantes del primero y segundo año bachillerato de la unidad educativa fiscomisional a distancia “Extensión San Pablo” Cantón San Miguel Provincia Bolívar – Ecuador del periodo lectivo 2010 – 2011.” Universidad Estatal de Bolívar, 2011.VYGOTSKY, Lev. 1998a, p. 112. Citado por CASTRORINA, José Antonio et al. Psicología, Cultura y Educación. Perspectivas desde la obra de Vygotsky. Editorial Noveduc. p. 25CHIRBOGA, Rubén y FRANCO, Jenny. Validación de un test de inteligencia emocional en niños de diez años de edad. Año desconocido. P. 11 [En línea] Consultado en http://www.angelfire.com/in4/fiisvilla/medf91art2.pdf el 16/9/2014.COLOMBIA. ASAMBLEA CONSTITUYENTE. Constitución Política, art. 67. [En línea] Disponible en: http://www.unal.edu.co/estatutos/eestud/p01_0002.html. Recuperado el día: 5 de octubre de 2014.COLOMBIA. CONGRESO DE LA REPÚBLICA. Ley 1098 de 2006: Código de la Infancia y la Adolescencia. p. 12. [En línea] Disponible en: http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/PortalICBF/Especiales/SRPA/CIyA -Ley-1098-de-2006.pdf. Recuperado el día: 5 de octubre de 2014.COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley 115 de 1994: Ley General de Educación. p 1. 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