“Cultivando la investigación, una estrategia para el aprendizaje significativo”
La investigación busca desarrollar las habilidades investigativas en los estudiantes de educación básica primaria de la institución educativa Santa Rosa-sede Buenavista en el municipio de Pauna (Boyacá), partiendo en la implementación de un semillero de investigación, denominada “Semillitas de Colom...
- Autores:
-
Meza Luna, Clara Inés
Meza Luna, Luz Magal
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19741
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/19741
- Palabra clave:
- Investigación
Habilidades Investigativas
Semilleros de investigación
Aprendizaje significativo
Herbario
Investigation
Abilities investigative
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Significant learning
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La investigación busca desarrollar las habilidades investigativas en los estudiantes de educación básica primaria de la institución educativa Santa Rosa-sede Buenavista en el municipio de Pauna (Boyacá), partiendo en la implementación de un semillero de investigación, denominada “Semillitas de Colombia” como una herramienta que desarrolla competencias científicas y promueve el quehacer investigativo, disminuyendo comportamientos de apatía, desmotivación y atención dispersa evidenciando en los estudiantes durante su permanencia en el aula y reflejados en el bajo rendimiento académico de los mismos y en los resultados de las pruebas internas establecidas a nivel nacional por el Ministerio de Educación Nacional MEN. La propuesta se basa en un tipo de investigación con enfoque mixto y un diseño de investigación acción-participación, donde los agentes participantes trabajan activamente para alcanzar los objetivos establecidos de toda la comunidad, como agentes diligentes del proceso, además se centra en el método inductivo-Deductivo, en el cual se indaga sobre las problemáticas particulares de la problemática particulares de la población y se busca contribuir en la solución de las mismas. Lo anterior permitió que, a través de la observación directa, las encuestas y la ejecución de la bitácora de actividades, se recolectara información esencial para el desarrollo del semillero de investigación, como resultado final se consolido la investigación de plantas medicinales y aromáticas con la creación de un herbario. Finalmente se concluye que la estrategia implementada, contribuyó significativamente en el desarrollo de la habilidad investigativa en los estudiantes, tales como la observación, la indagación, la experimentación y el análisis de información, ya que los semilleros de investigación son una estrategia interdisciplinar que crea espacios de interacción entre la comunidad y favorece el aprendizaje significativo. |
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La propuesta se basa en un tipo de investigación con enfoque mixto y un diseño de investigación acción-participación, donde los agentes participantes trabajan activamente para alcanzar los objetivos establecidos de toda la comunidad, como agentes diligentes del proceso, además se centra en el método inductivo-Deductivo, en el cual se indaga sobre las problemáticas particulares de la problemática particulares de la población y se busca contribuir en la solución de las mismas. Lo anterior permitió que, a través de la observación directa, las encuestas y la ejecución de la bitácora de actividades, se recolectara información esencial para el desarrollo del semillero de investigación, como resultado final se consolido la investigación de plantas medicinales y aromáticas con la creación de un herbario. Finalmente se concluye que la estrategia implementada, contribuyó significativamente en el desarrollo de la habilidad investigativa en los estudiantes, tales como la observación, la indagación, la experimentación y el análisis de información, ya que los semilleros de investigación son una estrategia interdisciplinar que crea espacios de interacción entre la comunidad y favorece el aprendizaje significativo.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThe research seeks to develop investigative skills in students of basic primary education of the educational institution Santa Rosa-Buenavista headquarters in the municipality of Pauna (Boyacá), starting with the implementation of a research hotbed, called "little seeds of Colombia" as a tool that develops scientific competencies and promotes investigative work, reducing apathy, demotivation and scattered attention behaviors, evidenced in students during their stay in the classroom and reflected in their low academic performance and in the results of the internal tests established to national level by the Ministry of National Education MEN. The proposal is based on a type of research with a mixed approach and an action-participation research design, where the participating agents work actively to achieve the established objectives of the entire community, as diligent agents of the process, it also focuses on the inductive method -Deductive, which investigates the particular problems of the particular problems of the population and seeks to contribute to their solution. The foregoing allowed that, through direct observation, surveys and the execution of the log of activities, essential information was collected for the development of the research seedbed, as a final result the investigation of medicinal and aromatic plants was consolidated with the creation of an herbarium. Finally, it is concluded that the implemented strategy contributed significantly to the development of investigative ability in students, such as observation, inquiry, experimentation and information analysis, since research seedbeds are an interdisciplinary strategy that creates spaces interaction between the community and favors meaningful learning.PDFspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2InvestigaciónHabilidades InvestigativasSemilleros de investigaciónAprendizaje significativoHerbarioInvestigationAbilities investigativeHotbeds of researchSignificant learningHerbalInvestigaciónHabilidades investigativasSemilleros de investigaciónAprendizaje significativoHerbario“Cultivando la investigación, una estrategia para el aprendizaje significativo”"Cultivating research, a strategy for meaningful learning"Tesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAmador, R. (2012). Semillero de investigación “ATENEA”. Universidad de Boyacá, Tunja-Colombia.Belmont, M. (2011). Enseñar a investigar. Libro del profesorado. Bilbao: Mensajero.Campbell L, Campbell B. y D. Dickenson. (2000). Inteligencias múltiples. Usos prácticos para la enseñanza y el aprendizaje. Argentina: Troquel.Colciencias- programa Ondas (2005). Niños, niñas y jóvenes investigan, Lineamientos Pedagógicos del Programa Ondas.Colciencias- programa Ondas (2010). Lineamientos conceptuales y metodológicos. Bogotá- Colombia.Freinet, C. (1971). La educación por el trabajo. México.Fernández-López, L. (coord.) (2011). Los proyectos de investigación del alumnado y las competencias básicas y científicas. En Cuaderno de indagación en el aula y competencia científica. Madrid: Ministerio de Educación.Imbernón, F. (2010). Las invariantes pedagógicas y la pedagogía Freinet cincuenta años después. Barcelona, España: GRAÓLópez Balboa, L. (2001). El desarrollo de las habilidades de investigación en la formación inicial del profesorado de química. (Tesis inédita de doctorado). Universidad de Cienfuego Carlos Rafael Rodríguez, Cienfuegos, Cuba.Martínez, J.M. (2008). El arte aprender. . . y de enseñar. Bolivia: La Hoguera.Ministerio De Agricultura Y Desarrollo Rural. (2016). “Reglamento para la producción primaria, procesamiento, empacado, etiquetado, almacenado, certificado, importación, comercialización de Productos Agropecuarios Ecológicos” versión 1, adoptado mediante la resolución 187 de 2006. Recuperado de https://www.minagricultura.gov.co/tramitesservicios/Documents/Reglamento_para_la_producción_Organica.pdf.Microsoft Encarta (2009). Identificación de plantas y sus partes.Ministerio de Educación Nacional, Decreto 1860, 1994, Bogotá- Colombia.Ministerio de Educación Nacional. (1996). Colombia al filo de la oportunidadPiaton, G. (1975). El pensamiento pedagógico de Celestin Freinet. Madrid: Marsiega.Picado, F.M. (2001). Didáctica general: una perspectiva integradora. Costa Rica: San José.Prieto, M. (2001). Inteligencias Múltiples y currículo escolar. Málaga: Aljibe.Raya, M. (2000). La pedagogía de casos como estrategia catalizadora del cambio hacia la autonomía del alumno y del profesor en la formación inicial del profesorado de secundaria. Curitiba, Brasil.UNESCO. (2005). Guía de uso de secaderos solares. 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